語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)尺有所短寸有所長(zhǎng)說(shuō)課稿.doc

尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)實(shí)錄廣宗實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙英姿學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1放大的書信（便于講解格式）。2了解柯巖其人。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在啊，人和人之間的溝通方式有很多種，你們用怎樣的方式溝通呢？生：上網(wǎng)聊天。生：有郵箱的，可以往郵箱里寫信。師：和朋友聊天是快樂(lè)的，把煩惱的事，讓朋友來(lái)出個(gè)注意。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？生：想知道。師：那好，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）二、詞語(yǔ)解析。師：對(duì)要求認(rèn)讀的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并結(jié)合上下文理解大意師：結(jié)合課文誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思？生：尺和寸各有長(zhǎng)處和短處，人也是這樣。師：也作“尺短寸長(zhǎng)”。尺比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。楚辭卜居云：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足，智有所不明，數(shù)有所不逮，神有所不通。”師：有些詞語(yǔ)常常被賦予更豐富的內(nèi)容，用來(lái)比喻某些事物生動(dòng)又形象，請(qǐng)你從課文中找出幾個(gè)。生：紅眼病。生：碰釘子。生：摔跟頭。師：很好。這些詞語(yǔ)的原意大家都明白，在課文中它們是什么意思呢？生：紅眼?。涸谡n文里指看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。生：碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。生：摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。三、研讀課文師：自讀回信,思考:如何解決這個(gè)問(wèn)題?你從兩封信中悟出了什么?（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書方法。朗讀課文,感悟柯老師信中的語(yǔ)氣特點(diǎn):真誠(chéng)、耐心）師：你從中悟出了什么?(根據(jù)回答理解“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的含義)生：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的好朋友。生：彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步師：聽(tīng)了張國(guó)棟給柯巖老師的信，想一想，他遇到了哪些麻煩？生：沒(méi)有朋友。生：和同學(xué)之間的距離疏遠(yuǎn)了。生：沒(méi)有人愿意和他玩了。師：看來(lái)他遇到的麻煩和我們遇到的一樣。想不想聽(tīng)一聽(tīng)柯巖老師怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀一讀柯巖老師的信。師：柯巖老師建議應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？小組討論交流生：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的好朋友。生：彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。生：找出自己身上的缺點(diǎn)。生：取長(zhǎng)補(bǔ)短。生：當(dāng)媽媽爸爸說(shuō)我們時(shí)，耐心接受。生：當(dāng)和朋友意見(jiàn)不一樣時(shí)，努力聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。四、談收獲，總結(jié)學(xué)生的話。師：讀了這兩封信你有什么收獲？生：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)身上都有優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，使自己更優(yōu)秀。師：說(shuō)得真好，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們記住柯巖老師的話，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。師：結(jié)合文后的提示,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo))生：稱呼:第一行,頂格,后面加冒號(hào),表示下面有話要說(shuō)。正文:信的主要部分。開(kāi)頭空兩格,先寫問(wèn)候的話。生：結(jié)尾:寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話,應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫,“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。生：署名:信的右下方寫上寫信人的名字。日期:可寫在署名后,也可另起一行寫。五、拓展練習(xí)師：同學(xué)們，書信是用來(lái)交流的。如果和親人朋友相隔千里，如果你們之間有什么不便直說(shuō)的事情，都可以用書信來(lái)溝通?；ネ〞?可以交流彼此的看法,可以互相溝通、消除誤會(huì)等。師：請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀下面的兩封信。（多媒體出示）拓展閱讀學(xué)會(huì)握手言和馬老師：您好！我是一名中學(xué)生，有個(gè)難題想請(qǐng)教您。我有個(gè)好朋友，我們親如姐妹?？墒?，最近我們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事分手了。我知道這回鬧別扭是我的錯(cuò)，也知道應(yīng)該向她道歉?？墒?，我就是沒(méi)有勇氣面對(duì)她。不跟她道歉和好，我們都感到很別扭，特別是我，心里總是很難受，有愧于人的感覺(jué)真不是滋味。幾次想對(duì)她開(kāi)口，又欲言又止，怕說(shuō)得不是時(shí)候不是地方，怕您說(shuō)我該怎么辦？敬祝身體健康李萍2008年9月2日李萍：你好！但愿這封信對(duì)你能有一些幫助。其實(shí)，人最需要也是最現(xiàn)實(shí)的是自己幫助自己。你看，寫信本身就是你自己在幫助自己了。很高興你能這樣做?，F(xiàn)在我要說(shuō)，既然你知道自己錯(cuò)了，就應(yīng)該向人家道歉。這里有一筆賬。在人際交往中，交往雙方都知道你錯(cuò)了，這就好比你剛丟失一份東西，如果你能適時(shí)向?qū)Ψ降狼?，那么你丟失的那份東西就又找回來(lái)了，同時(shí)你還會(huì)增加一份東西；如果你不肯向?qū)Ψ降狼?，那么你就又丟失一份東西，這份東西比前面丟的那份東西的分量更重。這份后來(lái)增加的或丟失的東西是什么？是“真誠(chéng)”。真誠(chéng)是古今中外人際交往的一條永恒的準(zhǔn)則。只要你有真誠(chéng)，別的過(guò)失都容易得到原諒。你已經(jīng)特別想跟她道歉了，行動(dòng)起來(lái)吧，為自己留住真誠(chéng)。你可以寫信。寫信向她道歉，只需要當(dāng)面道歉的一半的勇氣，而且可以把你要說(shuō)的話字斟句酌，從而更好地表情達(dá)意。你還可以請(qǐng)人搭個(gè)“橋”，找一個(gè)你們雙方都比較熟悉的同學(xué)，幫你們做個(gè)溝通。正因?yàn)槭翘焯焐钤谝黄鸬娜?，才?huì)出現(xiàn)矛盾，才會(huì)鬧別扭。同學(xué)之間鬧別扭，也許正是學(xué)生時(shí)代交響曲中一個(gè)應(yīng)有的音符呢。所以，鬧別扭之后