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尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)實(shí)錄廣宗實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙英姿學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:1放大的書信(便于講解格式)。2了解柯巖其人。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入師:現(xiàn)在啊,人和人之間的溝通方式有很多種,你們用怎樣的方式溝通呢?生:上網(wǎng)聊天。生:有郵箱的,可以往郵箱里寫信。師:和朋友聊天是快樂(lè)的,把煩惱的事,讓朋友來(lái)出個(gè)注意。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫了一封信,希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎?生:想知道。師:那好,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。(指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng))二、詞語(yǔ)解析。師:對(duì)要求認(rèn)讀的詞語(yǔ),多讀幾遍,并結(jié)合上下文理解大意師:結(jié)合課文誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的意思?生:尺和寸各有長(zhǎng)處和短處,人也是這樣。師:也作“尺短寸長(zhǎng)”。尺比寸長(zhǎng),但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短;寸比尺短,但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻各有長(zhǎng)處,也各有短處,彼此都有可取之處。楚辭卜居云:“夫尺有所短,寸有所長(zhǎng),物有所不足,智有所不明,數(shù)有所不逮,神有所不通。”師:有些詞語(yǔ)常常被賦予更豐富的內(nèi)容,用來(lái)比喻某些事物生動(dòng)又形象,請(qǐng)你從課文中找出幾個(gè)。生:紅眼病。生:碰釘子。生:摔跟頭。師:很好。這些詞語(yǔ)的原意大家都明白,在課文中它們是什么意思呢?生:紅眼?。涸谡n文里指看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。生:碰釘子:比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。生:摔跟頭:比喻在生活中遇到的各種困難。三、研讀課文師:自讀回信,思考:如何解決這個(gè)問(wèn)題?你從兩封信中悟出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書方法。朗讀課文,感悟柯老師信中的語(yǔ)氣特點(diǎn):真誠(chéng)、耐心)師:你從中悟出了什么?(根據(jù)回答理解“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的含義)生:只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn),才能擁有越來(lái)越多的好朋友。生:彼此知心交心,患難與共,才能飛快地進(jìn)步師:聽(tīng)了張國(guó)棟給柯巖老師的信,想一想,他遇到了哪些麻煩?生:沒(méi)有朋友。生:和同學(xué)之間的距離疏遠(yuǎn)了。生:沒(méi)有人愿意和他玩了。師:看來(lái)他遇到的麻煩和我們遇到的一樣。想不想聽(tīng)一聽(tīng)柯巖老師怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀一讀柯巖老師的信。師:柯巖老師建議應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?小組討論交流生:只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn),才能擁有越來(lái)越多的好朋友。生:彼此知心交心,患難與共,才能飛快地進(jìn)步。生:找出自己身上的缺點(diǎn)。生:取長(zhǎng)補(bǔ)短。生:當(dāng)媽媽爸爸說(shuō)我們時(shí),耐心接受。生:當(dāng)和朋友意見(jiàn)不一樣時(shí),努力聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。四、談收獲,總結(jié)學(xué)生的話。師:讀了這兩封信你有什么收獲?生:尺有所短,寸有所長(zhǎng)。每個(gè)身上都有優(yōu)點(diǎn),應(yīng)該從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn),使自己更優(yōu)秀。師:說(shuō)得真好,我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓我們記住柯巖老師的話,尺有所短,寸有所長(zhǎng)。師:結(jié)合文后的提示,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo))生:稱呼:第一行,頂格,后面加冒號(hào),表示下面有話要說(shuō)。正文:信的主要部分。開(kāi)頭空兩格,先寫問(wèn)候的話。生:結(jié)尾:寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話,應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫,“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。生:署名:信的右下方寫上寫信人的名字。日期:可寫在署名后,也可另起一行寫。五、拓展練習(xí)師:同學(xué)們,書信是用來(lái)交流的。如果和親人朋友相隔千里,如果你們之間有什么不便直說(shuō)的事情,都可以用書信來(lái)溝通?;ネ〞?可以交流彼此的看法,可以互相溝通、消除誤會(huì)等。師:請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀下面的兩封信。(多媒體出示)拓展閱讀學(xué)會(huì)握手言和馬老師:您好!我是一名中學(xué)生,有個(gè)難題想請(qǐng)教您。我有個(gè)好朋友,我們親如姐妹??墒?,最近我們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事分手了。我知道這回鬧別扭是我的錯(cuò),也知道應(yīng)該向她道歉??墒?,我就是沒(méi)有勇氣面對(duì)她。不跟她道歉和好,我們都感到很別扭,特別是我,心里總是很難受,有愧于人的感覺(jué)真不是滋味。幾次想對(duì)她開(kāi)口,又欲言又止,怕說(shuō)得不是時(shí)候不是地方,怕您說(shuō)我該怎么辦?敬祝身體健康李萍2008年9月2日李萍:你好!但愿這封信對(duì)你能有一些幫助。其實(shí),人最需要也是最現(xiàn)實(shí)的是自己幫助自己。你看,寫信本身就是你自己在幫助自己了。很高興你能這樣做?,F(xiàn)在我要說(shuō),既然你知道自己錯(cuò)了,就應(yīng)該向人家道歉。這里有一筆賬。在人際交往中,交往雙方都知道你錯(cuò)了,這就好比你剛丟失一份東西,如果你能適時(shí)向?qū)Ψ降狼?,那么你丟失的那份東西就又找回來(lái)了,同時(shí)你還會(huì)增加一份東西;如果你不肯向?qū)Ψ降狼?,那么你就又丟失一份東西,這份東西比前面丟的那份東西的分量更重。這份后來(lái)增加的或丟失的東西是什么?是“真誠(chéng)”。真誠(chéng)是古今中外人際交往的一條永恒的準(zhǔn)則。只要你有真誠(chéng),別的過(guò)失都容易得到原諒。你已經(jīng)特別想跟她道歉了,行動(dòng)起來(lái)吧,為自己留住真誠(chéng)。你可以寫信。寫信向她道歉,只需要當(dāng)面道歉的一半的勇氣,而且可以把你要說(shuō)的話字斟句酌,從而更好地表情達(dá)意。你還可以請(qǐng)人搭個(gè)“橋”,找一個(gè)你們雙方都比較熟悉的同學(xué),幫你們做個(gè)溝通。正因?yàn)槭翘焯焐钤谝黄鸬娜?,才?huì)出現(xiàn)矛盾,才會(huì)鬧別扭。同學(xué)之間鬧別扭,也許正是學(xué)生時(shí)代交響曲中一個(gè)應(yīng)有的音符呢。所以,鬧別扭之后
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