PEP3A+三上教案修改稿.doc

PEP 小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)計劃一、教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。二、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。四、教學(xué)內(nèi)容與課時安排周 次起 訖 日 期教 學(xué) 內(nèi) 容課 時2 4Sept9Sept26Unit 1 Hello74 7Sept22Oct17Unit 2 Look at me 77 9Oct13 Oct31Unit 3 Lets paint710Nov3Nov7Recycle 131113Nov10Nov28Unit 4 We love animals 71315Nov24Dec12Unit 5 Lets eat 71517Dec8Dec26Unit 6 Happy birthday71819Dec29Jan9Recycle 232021Jan12 Jan23Revision6Unit 1 Hello單元教學(xué)材料分析:本單元是本冊教材的第一單元，主要是圍繞“打招呼”這一話題展開，分為ABC三部分，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能聽懂、會說、認(rèn)讀句子：Hello/ HiGoodbye/ Bye/Im . Whats your name? My names .能夠聽說、認(rèn)讀單詞ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box,book,bag, 及句型I have a /an.初步感知26個英文字母?！按蛘泻簟笔俏覀?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧＿@一話題也是學(xué)生最常用的話題之一。通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能用最簡單的英語開展交際活動。在日常生活中，在和他人交談之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在結(jié)束交談時，能用“Goodbye”/“Bye”禮貌語來告別。在和他人初次見面時，用“Hello，Im./Whats your name? My names .”來介紹自己,并詢問他人姓名。其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙的聯(lián)系起來，使學(xué)生的語言知識技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展和提升，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，體會故事情節(jié)的幽默之處。單元教學(xué)設(shè)計說明:本單元可分為六個課時：第一課時：Main scene A Lets talk Lets play B Lets sing第二課時：A Lets learn Lets chant 第三課時：A Lets sing Lets find out 第四課時：Main scene B Lets learn Lets chant 第五課時：B Lets learn Lets do 第六課時：B Start to read Lets check C Story time 第七課時：Revision學(xué)生背景分析：1、對大部分學(xué)生來說，第一單元是他們首次系統(tǒng)的開始學(xué)習(xí)英語，但是在實際生活中，學(xué)生曾多多少少接觸過英語，也會以簡單的“Hello”、“Hi”和他人打招呼，對英語其實并不陌生，甚至有小部分學(xué)生已掌握了26個英文字母，會讀寫簡單的單詞，如pen,bag,book等。 2、三年級的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生能在課堂中積極的表現(xiàn)自己，但部分學(xué)生比較膽怯，不敢開口說英語，甚至在發(fā)音上有一定難度，教師在教學(xué)本單元的讀音難點：Im.My names.時，要盡量顧及全體學(xué)生，一對一糾正，以表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生大膽說、積極做、努力唱。 3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況，教師在課堂中應(yīng)多關(guān)注這類孩子，給他們創(chuàng)造機(jī)會，不能讓他們在起始階段就掉隊，在課后也可以多找機(jī)會和他們聊天、交朋友，也多和家長溝通了解，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。在布置作業(yè)任務(wù)時，可以適當(dāng)分層。教學(xué)目標(biāo)定位:知識目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說Hello/ HiGoodbye/ Bye Im . Whats your name? My names .2、能夠聽、說、認(rèn)讀ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box , book,bag, 及句型I have a /an.3、初步感知26個英文字母，能聽、說、認(rèn)讀start to read中的字母。4、能理解并根據(jù)指令要求完成Lets play,Lets chant,lets do,lets find out 等部分的內(nèi)容。5、學(xué)唱兩首英語歌曲。6、了解Story time中的內(nèi)容。能力目標(biāo)：1、在生活中，能用英語和他人打招呼并詢問他人的名字，介紹自己。 如：Hello/ HiGoodbye/ Bye Im . Whats your name? My names .2、 能簡單介紹自己的文具用品，如I have a /an.3、 能夠準(zhǔn)確地完成Start to read,lets check等部分的練習(xí)。4、 能聽懂、會唱歌曲“ABC song”和“Hello!”情感態(tài)度目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的見到師友主動問好的文明習(xí)慣。2、了解中英文名字的差異。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于用英語交流，形成用英語與他人溝通的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集和處理信息的能力。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：1、能聽懂，會說Hello/ HiGoodbye/ ByeIm . Whats your name? My names . 并能夠在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能夠聽說、認(rèn)讀ruler, eraser, pencil, crayon,bag, pen,pencil box , book, 并能用句型I have a /an.介紹文具。教學(xué)難點: 1、單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，如Im,My names,crayon,eraser.2、26個字母的準(zhǔn)確認(rèn)讀。Unit One HelloPeriod One教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說 Hello./Hi . Im .。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹的日常用語3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。本部分主要是見面打招呼、自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Im .。教學(xué)難點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2. 為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3. 教材相配套的錄音帶Teaching procedures ：Setp 1 Warm-up （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為迪士尼英語中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。（2）通過看卡通片告訴學(xué)生卡通一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。Sept 2 Presentation播放歌曲Hello的錄音。1“Hello!” &“Hi!”聽完歌曲后，教師自然地走到全體學(xué)生面前打招呼“Hello!”，并引導(dǎo)學(xué)生說。教師走到學(xué)生面前，跟單個的學(xué)生打招呼，在問候了幾個學(xué)生后，用“Hi!”來替換“Hello!”。師板書“Hello!” 和“Hi!”，并帶讀，然后引導(dǎo)學(xué)生互相打招呼。2. Im .教師戴上Miss White的頭飾，跟大家打招呼“Hello! Im Miss White.”并引導(dǎo)學(xué)生作回應(yīng)“Hello! Im.”板書Im Miss White.并帶讀“Im”。A.先讓學(xué)生靜靜地聽教師飽滿的示范發(fā)音（注意要夸張地突出雙元音I的音），讓學(xué)生先感知它的“音”；B.再讓學(xué)生仔細(xì)地看老師嘴型的變化，讓學(xué)生掌握它發(fā)音的“型”；C.然后教師邊指自己邊說Im Miss White.讓學(xué)生理解它的“意”。3.人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John教師依次戴上另外幾個主人公Wu Yifan,Sarah和John的頭飾和學(xué)生打招呼Hello! Im .，并引導(dǎo)學(xué)生做出回應(yīng)Hi! Im .同時教師板書人名。板書后教師帶讀人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John請學(xué)生上來戴頭飾和同學(xué)們打招呼。Step 3 : Practice 1.打開書本，聽磁帶跟讀對話。2.分角色朗讀對話。3.小組合作，表演對話。4戴頭飾，上臺展示對話。Step 4 : Consolidation and Add-activities再次播放歌曲Hello的錄音，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。Blackboard Design:Unit 1 Hello-Hello! Im _-Hi! Im_Teaching reflection ：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹， 但I(xiàn)m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。Unit One HelloPeriod Two教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點：有關(guān)文具的四個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學(xué)生用卡片Teaching procedures ：Step1: Warm-up and Revision 1.Enjoy the song or sing: Hello!2.T:Hello! Im Miss Zhang. Ss: Hello, Miss Zhang!請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3.游戲游戲為聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。 Step2: Presentation and Practice1、Today,there is a Stationery Show.(文具 show)PPT（出示 pencil ruler ） Look, a pencil is coming. Its a pencil.Take out a bag, guess whats in it? Its a crayon.（簡筆畫一筆畫出后）Let the student guess. Its an eraser. 2、Stick the word cards on the board. Read it.(a pencil 、a ruler、 a crayon 、an eraser）Match with the pictures . 3、Read the words 要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到眼、口、手、心、耳的綜合運(yùn)用。4、Game: Read the words and play a game bomb. Step3：Extension and Consolidation 1、 Enjoy the chant.2、Show the ruler and eraser. Show the teachers pencil-box . Open it.Look, I have a pencil. What about you?I have a ruler. What about you?3、Game：”I can say!”(教師示范)I have a/anBlackboard Design:Unit 1 Helloa ruler.I have a pencil. Me too!a crayon.an eraser.教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過show me your 進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。Unit One HelloPeriod Three教學(xué)目標(biāo)：1、 通過唱26個字母，讓學(xué)生初步感知26個字母。2、 能辨認(rèn)相同的字母。3、 能找出生活中各種形狀的字母。教學(xué)重難點：1、 重點：初步感知26個英文字母歌。2、 難點：能夠準(zhǔn)確讀出每個字母的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、單詞卡片、字母卡片。Teaching procedure ：Step1: warm-up1. Greetings2.運(yùn)用卡片復(fù)習(xí)單詞：crayon eraser ruler pencil3. Free talk 教師讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用前兩個課時學(xué)過的句型來創(chuàng)編小對話，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的語言知識。-Hello,Im -Hi,Im-I have a pencil! -Me too! -Goodbye! -Bye,! Step2: Presentation學(xué)唱字母歌1.先播放“A B C song”的錄音兩遍給學(xué)生聽。讓學(xué)生先在聽上感知這些字母。然后教師將26個字母（有英文的大小寫）字母卡出示在黑板上，再次播放錄音，并按錄音的節(jié)奏點出唱到的每個字母。2.教師按節(jié)奏點黑板上的字母，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲慢唱字母歌，為了增加趣味性，在點唱的過程中教師可以隨時將手停在某個字母上，學(xué)生必須馬上停下來，根據(jù)學(xué)生的演唱情況教師可以隨時加快或者放慢節(jié)奏。Step3: ExtensionI see a letter . I can say it !(Lets find out )(1)教師將Lets find out部分的教學(xué)掛圖掛在黑板上，教師指著圖中的一個字母A以說唱的方式自問自答：Now you see, what can you see? I see A ,I can say A。之后再隨即指出另一個字母，邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生配合教師將看到的字母唱出來。教師示范過后請學(xué)生看圖找一找，說一說。熟練的用I see 和I can say 說唱出自己看到的字母。（2） 組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。一名學(xué)生在座位上說出自己看到的字母，如I see H 另一位學(xué)生馬上在圖中找出，指出字母H并回答說：I can say H.Step4: Summing up 認(rèn)識字母1.教師快速出示字母的卡片，學(xué)生快速并準(zhǔn)確讀出自己所看到的字母。2.教師將26個英文字母發(fā)給26個學(xué)生，教師隨意說出一個字母，持有該字母的學(xué)生馬上站起來出示卡片并讀出手中字母。持有這一字母左右鄰居字母的同學(xué)也馬上站起來說出自己手中的字母。如教師說：X。手持X, Y , Z 的學(xué)生分別站起來讀出自己手中的字母。 3、 學(xué)生在自己的書上圈出看到的字母。Step5: Homework（1）在生活中尋找26個英文字母，如用L , M , S , 表示服裝的大小寫碼。（2）給父母演唱字母歌。Blackboard Design: Unit 1 Hello（出示26個字母卡片，其中元音字母用紅色標(biāo)注）Unit One HelloPeriod FourTeaching aims:1. Ss can listen, read and say sentences: Whats your name? My names & Goodbye! Bye,2. Ss can understand the sentences and use them in real situations.3. Help Ss introduce themselves like: Hello, my names Main points and difficulties:1. Ss can use the sentences to introduce names in real life.2. The pronunciation and use of the sentence “Whats your name?” Teaching aids: Cards, head ornaments, tape, PPT etcTeaching procedure ：Step1 Warming up & review1. Lets sing: Hello! ABC song.2. Review words: pincil ruler crayon eraser3. Free talk: A: Hello, Im B: Hi, Im A: I have a/an B: Me too.4. Lets chant: P5Step2 Presentation 1. My names a. T: Hello, Im Kitty. My names Kitty. ( Ss follow the teacher and practice: My names ) Whats your name?b. Train: My names 2. Groupwork: G1 Mike G2 Chen Jie G3 Sarah G4 John T: Whats your name, Group 1? Ss: My names T: Whats your name, Group 2? 3. Whats your name?a. T: Do you want to know who is he? You can ask “ Whats your name?” (Ss Group S)b. A: Whats, whats, whats your name?B: Name, name, my names (One group answer, the other three groups ask) c. Enjoy the song: Hello, whats your name?4. Role paly A: Hello, Im_. Whats your name? B: My names _. A: Goodbye! B: Bye!( Use the names in the book)Step3、 Practice 1. Listen to the tape and read with it.2. Ss act the dialogue (Group Group)3. PairworkA: Hello, Im _. Whats your name?B: Hi, my names _.A: Goodbye!B: Bye!( Ss use their own names)Step4、Homework1. Listen and follow the tape P7 for 5 times.Introduce yourself to your parents in English.Blackboard Design: Unit 1 Hello!B Lets talk - Whats your name? - Goodbye. - My names - Bye.教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是whats your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。Unit One HelloPeriod FiveTeaching aims: 1.Students can listen, say and read the words: bag,pen,pencil,box,book. 2.Students can listen, say and follow the instructions of Lets do.3.Students can form the consciousness of expressions in English.Key points and difficulties:Key points: 1.Ss can recoganize and read the words exactly. 2. Students can listen, say and follow the instructions of Lets do.Difficulties: Ss can understand the sentance:You bag! Oh,no!Teaching tools:PPTTeaching procedure ：Step1 Warm-up1.Free talkT: Hello, boys and girls.T:Whats your name?2. Listen and sing the songABC3. I say you do.4. Lets chant.I have a.Step2 Presentation and practice1.pencil boxT:What does Zoom have？T: Look！This is Zooms school. Zoom is going to school now！ Where should Zoom put his pencil，ruler，eraser and crayon？Can you tell me，A or B?T teach pencil box，close the pencil box and open the pencil box.2.PenT:Look at the pencil box. Whats in it？（PPT shows a pen）T:Is this a pen，too？Yes or no？T:Its a.Teach pen and show me your pen.3.I say you do, Show me your. Open your. Close your., 4.bookT:Close your book.Teach book,close your book,openyour book.5.BagT:Look！Zoom has .T:Where should he put them？ He can put them in a.T:Look，Zoom also has a book.T:Oh,Zoom has so many things, where should he put them?Teach bag and carry your bag.5. Zoom,your bag! Oh no!T:Its 8 oclock now. Zoom put all the things into his bag and goes to school.Look!What happened to Zoom?What does the snail say?Teach Zoom, your bag! T:And Zoom say.Teach Oh no! Step3 Consolidation1.Listen to the video of Lets Learn and read after it.2.Listen to the video of Lets Do，do the actions of Lets Do.3.Work in pairs.A: Hello/Hi. My name s_.B: Hi/Hello. My names_.A: I have a /an_.B:Me,too! I have a /an_,too.4. Look and match.Step3 Homework1.Listen to the tape and repeat the new words five times . 2.Introduce the school things to your parents in English .教后反思：動作演示很生動。學(xué)生邊說邊做動作比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。Unit One HelloPeriod SixTeaching aims：1、能夠聽懂，理解Story time中的小故事，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。2、能夠按要求完成部分練習(xí)。3、讓學(xué)生掌握對知識的歸納整理能力。Teaching key points and difficult points:教學(xué)重點：理解故事所表達(dá)的意思。教學(xué)難點：借助圖片讀懂Story time中的故事。Teaching aids：PPT、單詞卡片、錄音機(jī)和磁帶。Teaching procedure ：Step1、Warm up.1、 Lets sing.2、 Work in pairs .3、 Lets check .4、Review the words .Read and count.5 I say you do. Step2、Presentation1. 在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然形成打招呼的氛圍。2. 教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進(jìn)行（A代表人名）。 3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A 4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is 。T: Whos this? 這是誰呀？ T: This is John. 這是John 。 T: Where are they going? 他們要去哪？T: To school.去學(xué)校。 （T代表教師說）5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A 。 （教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學(xué)生回答 S: My names 此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.） 6. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.7.學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs , MrStep2、Practice1、T: Now, lets play a game.Ok? Ss: OK./ Great !Guess, guess. Whos there?A:背對著全班同學(xué) B：變換聲音跟這位同學(xué)打招呼 B：Hello. (發(fā)出跟平時不一樣的聲音) A：Hi，Whos there？ B：Guess. A：Are you_? B：Yes./ No.1、 T: Look，Zoom and Zip are playing this game ,too.Can you read and number. 2、 Listen and check your answer.Listen and read.Step3、Homework. 1.Listen to the tape and repeat the story.2. Act the story for your parents.3.Review the Unit 1.Teaching reflection：以學(xué)生喜歡的游戲引出本單元的故事部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，有效地掌握本故事的重點，能夠看表演整個故事Unit One HelloPeriod SevenTeaching aimsKnowledge aims: 句型 能聽懂，會說句型 Hello!/ Hi! Im Whats your name? My name isGoodbye./ Bye. 詞匯 能聽，說，認(rèn)讀單詞 ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book. 字母與語音 能夠按順序說出26個字母。Ability aims: 能夠在情境中運(yùn)用句型Hello! 和Hi! 與別人打招呼； 能夠在情境中運(yùn)用句型Im 介紹自己； 能夠在情境中運(yùn)用句型 Whats your name? 詢問別人的姓名，用My name is 回應(yīng)別人的詢問； 會唱英文歌曲 “字母歌”（ABC song）Emotion aims: 學(xué)會跟別人打招呼，大方地介紹自己； 滲透愛惜文具，熱愛學(xué)習(xí)的情感教育； 能夠建立單詞音，義，形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。Teaching procedures：Step1 Warming up & review1.Lets sing: ABC song2. Lets chant: I have a ruler . Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too!3.Lets sing: Hello!4.Greeting: T: Hello!/ Hi! Im Miss Gu. Whats your name? S1: My namesStep2 Presentation & PracticeRole play A: Hello! Im Whats your name? B: Hi! My names A: Goodbye! B: Bye!T takes out a bag.T: I have a bag. Guess, whats in the bag?Review words :ruler, pencil , eraser, crayon, pen, pencil box, book文具大展示： 學(xué)生展現(xiàn)自己的文具S: I have a / an If other students have the same one, they can also show it and say: Me too! T: I say, you do. Review lets do Show me your Open yourClose your Carry your bag.Lets play : Simon say教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。如： T: Simon says, open your pencil box.學(xué)生打開鉛筆盒。如果沒有，學(xué)生則不執(zhí)行。Step 3 Lets checkP10 Listen and number Look and matchStep 4 Homework1.Review the key words and sentences in Unit 1. 復(fù)習(xí)第一單元的重要單詞和句型。2.Read words and useful expressions of Unit 1 on Page 70 and Page 74 5 times.讀70頁和74頁上的第一單元重點單詞和句子5遍。Blackboard design Unit One Hello ! Revision A: Hello!/ Hi! Im Whats your name? B: Hi! My names A: Goodbye! B: Bye! I have a/an Unit2 ColoursPeriod OneTeaching aims:1. Ss can read the sentences: Good morning and greet each other. 2. Ss can say the sentences: This is and introduce their friends to others.3. Ss can make friends and develop their friendship.Teaching key points:1. Ss can read the sentences: Good morning. This is 2. Ss can greet each other and introduce their friends to others.Teaching difficult Points:1. Ss can pronounce the words: morning this correctly.2. Ss can greet each other and introduce their friends to others.Teaching aids:PPT documentsTeaching procedures:Step1、Warming up:1. Sing a song: Hello2. Greeting and free talk: A: Hello. Im _. Whats your name?B: My names _.Ss practice in pairs.Step2、Presentation:1. Good morning/ Good afternoonPPT shows the pictures of morning.T read the word “morning” and Ss repeat.Greeting: Good morning.Ss practice in pairs.PPT shows the pictures of afternoon.T read the word “afternoon” and Ss repeat.Greeting: Good afternoon.Ss practice in pairs.2. Mr/ MissSs Finish the table by choosing Mr/ Miss3. This is PPT shows the picture of Miss Whit