用“五入”法求商教學設計.doc

. 用“五入法”求商教學設計江大全教學目標：1.讓學生經(jīng)歷用五入法試商發(fā)現(xiàn)初商過小需要調大的探索過程，理解五入調商的算理，掌握算法，會用來計算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法，并能運用這種計算解決簡單的實際問題。2.讓學生通過調商方法的比較加深對除法計算中試商，調商的認識，進一步感受除法計算中對商進行試驗調商的策略。3提高學生的計算能力。教學重難點：初商偏小要調大。教學過程：一、復習師：同學們上節(jié)課我們學習了什么內容？（回顧舊知）我們來復習一下（出示課件）1、（ ）里最大能填幾？60（ ）262 50（ ）368 60（ ）41730（ ）206 80（ ）453 90（ ）641隨機讓學生說說你的想法。2、完成下面的豎式。學生分組完成，每組展示一名學生的練習本，并請該生講算法。小結：在做這些題時，第一步都要先干什么？（把除數(shù)看作最接近它的整十數(shù)）接著呢？（試商調商）為什么“四舍”試商商易大？師：今天我們繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法。板書：用“五入法”求商二、學習新知（課件出示例題）學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人。1、師：從題中你知道了什么？你能提出一個有關除法的數(shù)學問題嗎？（可以坐滿幾排？）怎樣列式？板書：19728 為什么用除法計算？ 這也是三位數(shù)除以兩位數(shù)，該怎么做？把除數(shù)看作多少來試商？（30）用的什么方法？（五入法）估計商幾？（讓學生估商）2、師：到底正確結果是多少呢？我們一起來算一算，驗證一下。請大家在練習本上算一算，教師巡視。集體交流，展臺展示學生練習，并請學生講算法，說說你是怎么樣想到商的？師隨機提問：第一步干什么？（用五入法試商）那商6行不行？為什么？出現(xiàn)了什么情況？（余數(shù)大于除數(shù)了）說明初商過大還是過小了？（過?。槭裁闯跎虝^小？應該怎么做？（調大）到底算的對不對呢？還需怎樣？（驗算）3、師：咱們再算一道（課件出示：）學生獨立完成，并交流算法。3、師：請大家看一下復習題和例題，他們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，仔細比較一下，他們有什么相同和不同的地方？相同點：都把除數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，都要試商，第一次試商不成功都要調商。不同點：復習題是用四舍法試商，把除數(shù)看小了，造成初商過大，需要調??；例題是用五入法試商，把除數(shù)看大了，造成初商過小，需要調大。4、小結：誰來總結一下三位數(shù)除以兩位數(shù)的解題步驟。第一步干什么？什么時候用四舍法？什么時候用五入法？發(fā)現(xiàn)初商不合適，就要怎樣？（調商）三、知識運用（課件出示）1、根據(jù)試商情況，很快說出準確的商。書上79頁練習12題2、幫小馬虎改錯（2道）3、完成豎式計算4道。為什么“五入”試商商易??？四、課堂總結請你以這些話開頭：“讓我