(部編)人教2011課標版一年級上冊一上比尾巴教學.doc

比尾巴教學設計教案背景：人教課標版一年級教學課題：比尾巴教材分析：在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學目標： 1、會認本課12個生字，會寫“公、云、車”3個生字，學會一個偏旁“八字頭”。 2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文了。 3、激發(fā)學生熱愛動物的情感，激起了解動物的尾巴的特點。教學重點： 識字、朗讀課文。教學難點： 知道動物的尾巴的特點。教學方法： 1、注重學生的興趣激發(fā)。 2、引導學生自主學習，自己問自己答。 3、從拓展入手，關(guān)注學習內(nèi)容的前后整合和貫通。教學過程：一、 導課揭題。1、同學們，今天大森林里可熱鬧了！小動物們要舉行一項特別的比賽，一大早，他們就鬧哄哄的。你們聽，(播放聲音)猜猜小動物們在干什么？（比尾巴）2、課件揭題：比尾巴 (板書 隨文識字 “巴”是輕聲音節(jié))二、 初讀課文，快樂識字。大象伯伯準備請你們?nèi)ギ斣u委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（但是想當評委，要先過生字關(guān)，有信心嗎）1、打開書83頁，數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)。）2、指讀課文。字寶寶都藏在課文里，請你把他們找出來，讀準確，不認識的字可以多讀幾遍。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）。出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鴨、最。小老師帶讀，開火車認讀，全班齊讀。3、用你喜歡的方式讀讀課文，要求讀通順。4、教師范讀，用橫線劃出參加比尾巴的有哪些小動物？（課件出示6個動物圖片）（句式練習）參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。5、誰想和小動物交朋友，并且記住他們的名字？生交流識字方法。（1）猴子，猴反犬旁，用換一換，狗。（2）兔子，兔最后一點像短尾巴。引出短，組詞，反義詞是長。（3）松鼠，松用加一加，公加木字旁。鼠，組詞，老鼠，全班齊讀。（4）把，提手旁加巴，組詞。文中“一把傘”，還可以說：一把（）？（5）公雞，公，用減一減的方法記。上面是八字頭，第三筆是撇折。指導田字格寫字，“請你像我這樣做”，生書空。然后描紅并寫字。師巡視指導。（6）鴨子，鴨是鳥字旁，還有哪些字是鳥字旁？ （雞，鵝）6、指讀詞語。7、指名讀課文。及時正音。誰有信心把課文讀給大家聽一聽？指名讀四個小節(jié)評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）。三、間休：小朋友們讀的可真好！小鴨子也在夸你們呢！還獎勵大家一首兒歌數(shù)鴨子，我們一起放松一下，來唱一唱吧。四、朗讀感悟 大象伯伯要祝賀你們啦，你們順利地度過了生字關(guān)，可以當小評委了。猴子、兔子和松鼠都等不及了，可想讓你夸夸它們的尾巴了。1、 現(xiàn)在就請你評一評它們的尾巴,一定要抓住尾巴的特點。（生評價）2、 小朋友們評的真不錯，六個小動物可開心了。不過大象伯伯可難過了，它碰到三道難題，我們一起去幫幫它，怎么樣？課件出示：（1）誰的尾巴長？ （2）誰的尾巴短？ （3）誰的尾巴好象一把傘？ A、老師讀第一道難題，聽聽我怎么讀，引導發(fā)現(xiàn)“誰、長”讀重音。 B、指導朗讀問句:語氣上揚. C、指名讀，及時糾正。 D、小評委，剛才你們都評過了。 請問：“誰的尾巴長？”生答“猴子的尾巴長”。 “誰的尾巴短？”生答 “兔子的尾巴短” “誰的尾巴好像一把傘？”生答“松鼠的尾巴好像一把傘” 。3、請你來當小播音員，有感情地讀讀第一二小節(jié)，公布比賽結(jié)果吧！ 4、按課文內(nèi)容多種方式進行朗讀。（可以自己讀，也可以邀請好朋友一起讀。）5、指導有感情的朗讀課文一二小節(jié)。五、課外拓展。別小瞧這些有趣的尾巴，它們可是動物們不可缺少的。（1）你還知道哪些動物的尾巴？說說它們尾巴的特點。你能用課文中的句子考考大家嗎？（2）小結(jié)：除了尾巴有趣外，動物們的耳朵也很有趣。（3）拓展閱讀比耳朵 你讀懂了什么？回家讀給你的家人聽聽吧！ 教學反思： 比尾巴是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。教學本課以后，我感受頗多：一、興趣是最好的老師在本次教學的各個環(huán)節(jié)，我始終從學生的興趣入手。首先在創(chuàng)設了動物王國比尾巴大賽的情境中，請孩子們來當裁判，把他們置于活動當中，走進文本，同時也讓接近生活實際的活動走進他們的認知世界和情感世界，這樣很能激發(fā)孩子的學習興趣。 二、注重情境創(chuàng)設一年級學生課堂常規(guī)較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學生的注意力是課堂教學的關(guān)鍵。在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學奠定了堅實的感情基礎。新課程識字量大，怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時靈活地運用這些漢字，成為我教學思考的重點。摒棄了以往過多的各種方法分析漢字的記憶，我追求為學生創(chuàng)設一系列活動的情境，從而緊密聯(lián)系孩子們的生活，在不斷涌現(xiàn)漢字的機率中，孩子們對于漢字的感受是逐步得以完善和充實的！三、加強朗讀指導在教學過程中，設計了問句的朗讀指導。雖然我很盡心地進行范讀，并且隨即指導，但朗讀效果不佳。這也是有原因的。一年