語言知識和語言表達(dá).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、語言知識和語言表達(dá) 【問】怎樣復(fù)習(xí)字音？【答】“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”，這是高考語文考試大綱的要求。近年來高考對字音的考查，一般以選擇題的形式單獨設(shè)題，辨別字音正誤而不要求拼寫。考查的范圍基本限定在2500個常用字內(nèi)，個別出自1000個次常用字；考查的重點是多音字、形聲字、音同音近字、形似字。取材多來源于課本的注釋和課本附錄的詞語表以及容易讀錯的日常用字，注重書面語和成語讀音的考查。要根據(jù)具體語境判定讀音。如“參與”的“與”，意為“參加”，它就不讀“y”而讀“y”；“押解”的“解”，意為“押送”，它就不讀“ji”而讀“ji”；有的字在口語和書面語中讀音不同，如“露”字，在“露馬腳”中讀lu，在“拋頭露面”中讀l。形聲字由于古今語音的演變等原因，大約有四分之三的形聲字聲旁和整個字的讀音不完全相同，所以形聲字并不都能根據(jù)聲旁來推斷讀音。如“畸形”的“畸”，不讀聲旁“奇（q）”，而讀“j”；“旖旎”的“旖”，不讀聲旁“奇（q）”而讀“y”?！盀l”不讀pn而讀bn；“酗”不讀xing而讀x；“詣”不讀zh而讀y；“涎”不讀yn而讀xin。要有針對性地用普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音來矯正自己所在方言區(qū)的讀音缺陷。如“結(jié)束”的“束”（sh），南方考生就容易讀成方言“s”；“箋”不讀qin而讀jin。復(fù)習(xí)字音知識，重在平時積累。最好把初、高中教材上的重點字詞進(jìn)行一番整理，列一個教材常見多音字表。要養(yǎng)成常查字典的習(xí)慣，拿不準(zhǔn)的字音，就查字典。讀讀普通話異讀詞審音表。根據(jù)行之有效的經(jīng)驗，可以采取造句的形式，將需要辨別的字詞組成意思連貫的句子，在具體的語言環(huán)境中辨別字音詞義。這符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，可以取得理想的效果。如：畜畜（x）牧場里牲畜（ch）多。殷老林家境殷（yn）實，那清一色殷（yn）紅的實木家具令人贊嘆不已。勁球場上遇到勁（jng）敵，倒使他干勁（jn）更足了。顫聽到這個消息，有人顫（zhn）栗，有人顫（chn）抖。匙用湯匙（ch）喝湯，用鑰匙（shi）開門。度度（d姓）老師寬宏大度（d名詞），一向度（du動詞）德量力，從不以己度（du動詞）人。哄他那像哄（hng）小孩似的話，引得人們哄（hng）堂大笑，大家聽了一哄（hng）而散?！締枴吭鯓訌?fù)習(xí)字形效果才好？【答】“識記現(xiàn)代漢字的字形”是高考語文考試大綱的要求。高考對字形的考查，著眼于常用常錯的漢字。根據(jù)多年的經(jīng)驗，掌握字形，正面識記優(yōu)于正誤判定，牢記正確的寫法比盲目的做題效果好得多。對一些常用常錯的字要重點識記，如（括號中是錯誤的字形）：再接再厲（勵）勵精圖治（歷）仗義執(zhí)言（直）川流不息（穿）披星戴月（帶）責(zé)無旁貸（代）病入膏肓（盲）按部就班（步）出人頭地（投）走投無路（頭）銷聲匿跡（消）積毀銷骨（消）一籌莫展（愁）鋌而走險（挺）罄竹難書（磬）文過飾非（是）破釜沉舟（斧）濫竽充數(shù)（芋）陳詞濫調(diào)（爛）無恥瀾言（濫）直截了當(dāng)（接）真知灼見（卓）如法炮制（泡）精兵簡政（減）蛻化變質(zhì)（退）同仇敵愾（慨）流芳百世（留）好高騖遠(yuǎn)（鶩）草菅人命（管）輕歌曼舞（慢）并行不悖（背）汗流浹背（夾）煥然一新（渙）精神渙散（煥）杳無音信（沓）迫不及待（急）飛揚跋扈（拔）詭計多端（鬼）蜂擁而至（涌）黯然失色（暗）相形見絀（拙）弄巧成拙（絀）激流勇退（急）金榜題名（提）識記時動手抄寫，記憶更為準(zhǔn)確、牢固?！締枴吭鯓颖嫖鼋x詞？【答】近義詞的辨析一般從以下五個方面著眼：范圍大小，如“時代”范圍大，“時期”范圍小。詞義輕重，如：“蔑視”詞義重，“輕視”詞義輕。感情色彩，如“果斷”含褒義，“決斷”是中性，“武斷”含貶義，“蒼穹”與“天空”語體色彩不同。語法功能，如“強大”是形容詞，可做定語，如“強大的動力來自崇高的理想”；“壯大”是動詞，可做謂語，如“人多可以壯大聲勢”。習(xí)慣搭配，如“改進(jìn)”常與“工作、方法、技術(shù)”等搭配，“改善”常與“生活、關(guān)系、條件”等搭配。高考語文考試大綱要求“正確使用詞語”。對此，不少同學(xué)感到頭疼。根據(jù)行之有效的經(jīng)驗，可以采取造句的形式，將需要辨別的詞語組成意思連貫的句子，在具體的語言環(huán)境中辨別詞義。必須必需我們必須把有限的資金用在必需的地方。度過渡過他渡過了難關(guān)后，在海南度過了一個輕松的假期。牟取謀取小商小販不能用欺詐手段牟取暴利，而應(yīng)合法經(jīng)營，謀取利潤。竄改篡改日本改動歷史教科書的真正意圖，不是竄改個別不通的詞句，而是篡改歷史，掩蓋侵略罪行。界限界線正誤之間有是非界限（界線），國與國間有國界線，但學(xué)止無境，永無界限。推托推脫在抗洪搶險面前，他推托有病不能參加，這是典型的推脫責(zé)任的做法?！締枴俊氨l(fā)”與“暴發(fā)”怎樣區(qū)分？ 【答】都是動詞，都有突然發(fā)作的意思。“暴發(fā)”有兩個義項：突然發(fā)財或得勢（多含貶義），如“暴發(fā)戶”。突然發(fā)作，如“山洪暴發(fā)”。爆發(fā)有三個義項：火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外進(jìn)出，如“火山爆發(fā)”。通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變化，如“爆發(fā)革命”。（力量，情緒等）忽然發(fā)作，（事變）突然發(fā)生，如“爆發(fā)戰(zhàn)爭”。兩者可從以下幾方面區(qū)別：在感情色彩上，“暴發(fā)”多含貶義，“爆發(fā)”多為中性。在表達(dá)意義上，“暴發(fā)”是突然而猛烈的意思，“爆發(fā)”是蓄積已久，猛然破裂或迸出的意思。在突出重心上，“暴發(fā)”突出的是聲勢較大，速度快，讓人難以琢磨原因，或沒有必要去琢磨原因?！氨l(fā)”突出效果，往往是量變達(dá)到一定程度而引發(fā)的質(zhì)的變化，往往能引發(fā)人的理性的思考。例海底火山爆發(fā)，可能引發(fā)海嘯。例他囤積居奇，一夜暴發(fā)?！締枴俊爸朴啞迸c“制定”、“商訂”與“商定”、“審訂”與“審定”、“訂金”與“定金”、“預(yù)訂”與“預(yù)定”如何區(qū)分？【答】A“制訂”與“制定”?！爸朴啞币馑际恰皠?chuàng)制擬定”。“制訂”只說動作本身，不強調(diào)動作完成。例“中國要不要制訂西部開發(fā)法”一時成為大家討論的熱點話題?！爸贫ā币馑际恰敖?jīng)過一定程序定出法律、規(guī)程、計劃等”，強調(diào)動作已完成。例根據(jù)建議的精神，國務(wù)院認(rèn)真聽取各方面的意見，制定了中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要(草案)。例全國中小學(xué)教材審定委員會組織資深專家對新編的教材進(jìn)行了審訂。B“商訂”與“商定”。兩者都有協(xié)商、商量的意思。但“商訂”強調(diào)過程。如：例澳門今召開緊急會議商訂加強禽流感防疫應(yīng)變措施。“商定”意思是商量決定，強調(diào)結(jié)果。如：例各單位根據(jù)協(xié)調(diào)會商定的決議，組織力量開展工作。C“審訂”與“審定”“審訂”與“審定”都是動詞，都含有審查、審閱的意思?！皩徲啞币馑际菍忛営喺?。“訂正”，主要指文字上的改正。審訂指對書面文字材料進(jìn)行審查、修改、訂正。如：例編輯部調(diào)集精兵強將，審訂這部書稿，并以最快的速度出版發(fā)行。例國務(wù)院教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書?！皩彾ā保簩彶闆Q定。“審”：審查核對?！岸ā保簺Q定；定稿。例蘇小姐把他向她哥哥介紹鴻漸心里想，糟了！糟了！這一介紹就算經(jīng)他家庭代表審定批準(zhǔn)做候補女婿了。（錢鐘書圍城）“審訂”側(cè)重在“訂”，即修改、訂正其中的差錯，不強調(diào)意見的最后確定；“審定”側(cè)重在“定”，即審查后做出決定、評定，強調(diào)意見的最后確定。如是書稿，“審定”意即定稿，可以付??；如是計劃，“審定”意即就可實施。D“訂金”與“定金”在法律意義上，兩者有嚴(yán)格的區(qū)分。“訂金”屬于預(yù)先支付的一部分價款，不具備擔(dān)保的性質(zhì)；“訂金”不具備法律效力，如果收取訂金的一方不能履行約定，交付訂金的一方只可要求返還訂金而不能要求雙倍返還。例劉女士對房子比較滿意，痛快地交納了五萬元訂金?！岸ń稹笔且环疆?dāng)事人為了保證合同的履行，向?qū)Ψ疆?dāng)事人給付的一定數(shù)量的款項，具有擔(dān)保作用和證明合同成立的作用?！岸ń稹本邆浞尚ЯΑ＠驗橥跸壬`約，預(yù)付的一萬元定金沒能退回。E“預(yù)訂”與“預(yù)定”。預(yù)訂：預(yù)先訂購。如“預(yù)訂機票”，“預(yù)訂報紙”。例各大賓館酒樓年三十的團(tuán)圓飯，早在一個月前就被預(yù)訂完了。預(yù)定：預(yù)先規(guī)定或約定?！邦A(yù)定計劃”，“預(yù)定時間”。例國家開發(fā)大西北的十項工程預(yù)定在五年內(nèi)完成?！締枴吭鯓訌?fù)習(xí)熟語？【答】高考語文考試大綱要求“正確使用詞語（包括熟語）”。什么是熟語呢？現(xiàn)代漢語詞典的解釋是：“固定的詞組，只能整個應(yīng)用，不能隨意變動其中成分，并且往往不能按照一般的構(gòu)詞法來分析，如慢條斯理、無精打采、不尷不尬、亂七八糟、八九不離十等?！薄笆煺Z”比“成語”的范圍大，包括成語、慣用語、諺語、俗語、歇后語等。成語?？?，已受到足夠重視，不再說它。慣用語是指人們口語中短小定型的習(xí)慣用語。慣用語活潑生動，常用來比喻一種事物或行為，相當(dāng)于一個詞或詞組，它的意義往往不能簡單地從字面上去推斷。如“炮筒子”是指性情急躁或心直口快的人，“狗腿子”是指壞人的幫兇。又如戲臺的柱子是十分重要的部分，沒有它，戲臺就要倒塌，于是人們就用“臺柱子”來表示戲中的主要演員，進(jìn)一步又比喻一個集體中的骨干?！扒眠吂摹笔侵笍呐詭颓换蛑鷦?。在使用時，要弄清感情色彩?！澳パ蠊ぁ焙汀芭菽⒐健币馑己芟嘟粋€偏重指工作時拖延時間，懶散拖沓；一個指故意糾纏而拖延時間。在“你快說去不去，別泡蘑菇了”這句話里，就不能把“泡蘑菇”換成“磨洋工”。慣用語雖然是一種較固定的詞組，但定型性比成語要差些?！盁o孔不入”是成語，“鉆空子”是慣用語。我們可以把“鉆空子”拆開說“鉆了一個空子”“鉆了我們的空子”；卻不能把“無孔不入”說成“無一孔不入”。又如：碰釘子（碰了個大釘子）、炒魷魚（炒你的魷魚）、打交道（打了幾次交道）、節(jié)骨眼兒上、巴不得、鐵飯碗、吃大鍋飯、墻頭草、踢皮球、驢打滾、眼中釘、鉆空子、耳邊風(fēng)“諺語是勞動人民創(chuàng)作并廣為流傳的定型化的藝術(shù)語句，它是人民智慧和生產(chǎn)斗爭、對敵斗爭以及各種生活經(jīng)驗之總結(jié)，是帶有諷諭性、訓(xùn)誡性、經(jīng)驗性和哲理特性的語言結(jié)晶。”（中國諺語集編輯細(xì)則）如：“日落胭脂紅，無雨也有風(fēng)?！薄叭粢瞬恢羌耗獮??！薄傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛??！薄暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后?！薄岸蕴}卜夏吃姜，免得醫(yī)生開藥方?！薄靶σ恍?，十年少；愁一愁，白了頭?！毙笳Z一般由兩個部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切，如“飛蛾撲火自取滅亡”，“芝麻開花節(jié)節(jié)高”，“外甥打燈籠照舊（舅）”，“膝蓋上釘掌離題（蹄）太遠(yuǎn)”。在一定的語言環(huán)境中，只說出前半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，如“馬尾拴豆腐”省去的是“提不起了”；“圍棋盤里下象棋”，以示不對路數(shù)。歇后語具有鮮明的民族特色，濃郁的生活氣息幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。熟語是今年才新增的內(nèi)容，估計難度不會太大。了解一些常用熟語的意義和用法，做一些練習(xí)加以強化，完全可以應(yīng)付。請看英才苑網(wǎng)站學(xué)生頻道創(chuàng)新試題高考新增：熟語練習(xí)等資料?！締枴砍烧Z使用錯誤常見的有哪些？【答】成語的使用是高考語文比較穩(wěn)定的考查內(nèi)容。高考考查的成語一般是常見、常用而又常錯的。從近年高考語文成語考查的實際情況來看，成語使用錯誤有以下幾類。1理解有誤【功敗垂成】垂：接近，快要。事情在將要成功的時候遭到了失敗。多含有惋惜之意。2006全國卷1廠長動情地說：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！”句中當(dāng)作“成功或者失敗”的意思使用，錯誤?！緦以嚥凰繉遥簩掖?，多次。爽：差錯。屢次試驗都沒有差錯。2005江蘇卷他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。把“屢試不爽”理解為“幾次考試心情不爽快”，純屬望文生義?！救f人空巷】空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家戶戶的人都從巷里出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況。容易誤解為“街道上沒有人”而誤用1997全國卷這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。人們都在家里看電視而“街上顯得靜悄悄的”，這樣的情景豈能用“萬人空巷”？【文不加點】點：涂改。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。漢禰衡鸚鵡賦序：“衡因為賦，筆不停輟，文不加點?！?004北京卷他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。把“文不加點”理解為文章不加標(biāo)點，望文生義，大謬不然。2不合語境【一念之差】念：念頭、主意；差：錯誤。一個念頭的差錯指因一時的疏忽或考慮不周而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。2006全國卷1A許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。變廢為寶是好事，用一念之差顯然不合語境。【買櫝還珠】櫝：木匣；珠：珍珠。買下木匣，退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當(dāng)。2006北京卷有的國家靠“采購”外籍運動員提高在國際賽事中的名次，使本土選手減少了在更高舞臺上歷練的機會，這真是買櫝還珠。根據(jù)句意，批判國家采取的措施過于急功近利，而不是取舍不當(dāng)?！百I櫝還珠”與具體語境不合?！靖型硎堋扛校焊屑?；身：親身。心里很感激，就像自己親身領(lǐng)受到一樣。晚清文學(xué)叢鈔轟天雷第二回：“再者北山在京，萬事求二兄代為照顧，感同身受?！?006江蘇卷清晨，我來到天安門廣場，當(dāng)五星紅旗升起的時候，在場的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國歌，強烈的愛國熱情使我感同身受，心潮澎湃?！拔摇本驮诂F(xiàn)場，就是自己親身領(lǐng)受，不是“就像”?！九氖址Q快】快：痛快。拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。2006全國卷1文藝演出現(xiàn)場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。表演精彩贏得觀眾喝彩，用拍手稱快，不妥。3用錯對象【篳路藍(lán)縷】篳路：柴車；藍(lán)縷：破衣服。駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。2006山東卷近年來禽流感在國內(nèi)時有發(fā)生，危害極大，各級政府必須篳路藍(lán)縷，積極作好預(yù)防，以免給人民的生命財產(chǎn)帶來損失?！昂`路藍(lán)縷”用于創(chuàng)業(yè)，這里用于預(yù)防禽流感，不妥。【不期而遇】期：約定時間。沒有約定而遇見。指意外碰見。2006山東卷顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營經(jīng)濟”這兩大熱點，在民眾的關(guān)注下不期而遇了?！安黄诙觥敝髡Z應(yīng)是人，用錯對象?！局閳A玉潤】潤：細(xì)膩光滑。像珠子一樣圓，像玉石一樣光潤。比喻歌聲宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，或文字流暢明快。2006遼寧卷不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。珠圓玉潤適用對象是歌聲或者文字，不能用于人的穿戴。【豆蔻年華】豆蒄：多年生草本植物，比喻處女。指女子十三四歲時。唐杜牧贈別詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！?004福建卷近年來，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費了青春，真讓人痛惜不已?！岸罐⒛耆A”只能用于十三四歲的女子。用于大學(xué)生，年齡不符；大學(xué)生中還有男性，男性更不能用“豆蔻年華”。4褒貶失當(dāng)【無所不至】至：到。指沒有不到的地方。也指什么壞事都做絕了。2006廣東卷我們來到了實習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對我們的關(guān)心真是無所不至。顯然應(yīng)改為“無微不至”?！厩闪⒚俊孔冎ǘǔ鲆恍┟縼磉_(dá)到某種不正當(dāng)?shù)哪康摹：匈H義。2006安徽卷假以時日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩。開發(fā)新穎別致的旅游項目，值得贊揚?！卷{必報】睚眥：發(fā)怒時瞪眼睛，借指極小的仇恨。像瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報復(fù)。比喻心胸極狹窄。2006重慶卷李老漢是一個知恩圖報的人。別人給他的幫助與恩惠，哪怕僅僅只是一句安慰的話，他也睚眥必報。睚眥必報含貶義，感情色彩不當(dāng)?！緩椆谙鄳c】彈冠：撣去帽子上的灰塵，準(zhǔn)備做官。指官場中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。含貶義。2004廣東卷當(dāng)中國女排捧回冠軍獎杯時，舉國彈冠相慶，無不佩服陳忠和教練的堅韌和勇氣。中國女排奪冠，全國人民歡欣鼓舞，用“彈冠相慶”，大為不妥。5不合邏輯【不足為訓(xùn)】足：夠得上；訓(xùn)：法則，典范。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。2006全國卷2這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)。無傷大雅，指雖有影響但對主要方面沒有妨害。“無傷大雅”意在肯定，“不足為訓(xùn)”意在否定，兩者連用，矛盾?！就鹑辉谀俊客鹑唬路?。仿佛就在眼前。2006浙江卷我終于登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。本來就在眼前，再用宛然在目，錯誤?！窘鹩衿渫?、敗絮其中】外面像金像玉，里面卻是破棉絮。比喻外表很華美，而里面一團(tuán)糟。2004福建卷寫文章首先要言之有物，否則，無論文字如何優(yōu)美，也只是金玉其外、敗絮其中，不能打動讀者?！把灾形铩本褪俏恼掠袃?nèi)容；“否則”就是“言之無物”。“敗絮”也是物，不是無物，而是一團(tuán)糟?！敬阂怅@珊】闌珊：將盡，將衰。指春天就要過去了。南唐李煜浪淘沙：“簾外雨潺潺，春意闌珊?！?004遼寧卷初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著歡樂圍繞在每個人的身邊。初春怎么會春意將盡呢？自相矛盾。6不合語法【走馬觀花】走馬：騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。唐孟郊登科后詩：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！?005山東卷這次來美國參加國際會議，要積極參加活動，既能向各國的同行學(xué)習(xí)，又能走馬觀花地感受美國的生活。適用于對事物粗略的觀察；“走馬觀花地感受”，搭配不當(dāng)?！敬菘堇唷靠?、朽：枯草朽木。摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢力的強大氣勢。晉書甘卓傳：“將軍之舉武昌，若摧枯拉朽。”2005山東卷年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力，更需要不斷超越的勇氣?！按菘堇唷庇糜谛揎棥皠?chuàng)造力”，不妥。【每況愈下】越往下越明顯。表示情況越來越壞。2004天津卷雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們?nèi)圆荒苡薪z毫大意。從句意看，情況是越來越好，用“每況愈下”不妥?！笆鹿实陌l(fā)生率”也不能與“每況愈下”搭配。7謙敬誤用【拋磚引玉】拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。2005廣東卷小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！笔侵t辭，只能用于自身，而不能用于別人。【蓬蓽生輝】蓬蓽，編蓬草、荊竹為門，形容窮苦人家。使寒門增添光輝。2001全國卷您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝?！芭钌溕x”是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而增添光輝。謙辭用于對方，很不得體。8程度不當(dāng)【九牛一毛】九條牛身上的一根毛。比喻極大數(shù)量中極微小的數(shù)量，微不足道。2004全國卷套機場附近山頂?shù)拇罅繜o線發(fā)射臺嚴(yán)重影響飛行安全，目前雖有一些已搬下山，但這對實現(xiàn)機場凈空不過是九牛一毛。從句意看，“機場附近山頂?shù)拇罅繜o線發(fā)射臺”與“已搬下山”的一些無線發(fā)射臺之間，構(gòu)不成“九牛一毛”的關(guān)系，不合語境?！居锌诮员勘褐赣浌Ρ?。所有人的嘴都是活的記功碑。比喻人人稱贊。宋釋普濟五燈會元卷十七：“勸君不用鐫頑石，路上行人口似碑?！?002全國卷整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關(guān)作風(fēng)的變化一定都會有口皆碑。配用“有口皆碑”的，一定是不同凡響的，而且是已被普遍肯定的。“機關(guān)作風(fēng)的變化”還不夠“有口皆碑”的程度，并且尚未實現(xiàn)，所以不能用“有口皆碑”。【問】有些詞語的意思與與其字面相反，請舉例解說一下好嗎？【答】漢語中有看似肯定而實為否定的現(xiàn)象，如：奉事循公姥，進(jìn)止敢自專？（孔雀東南飛）忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。（魯迅）可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）我于是日日盼望新年，新年到，閨土也就到了，好容易到了年末（魯迅故鄉(xiāng)）以上4例中，畫線的“敢”、“忍”、“可堪”、“好容易”都表示否定，意思分別是“不敢”、“不忍”、“不堪”、“好不容易”。如果照字面理解，就會出錯。課本將“忍看朋輩成新鬼”注釋為“忍心看著朋友們一個個被反動派殺害”，這是不對的?！叭獭睉?yīng)是“不忍心”，正因為不忍心眼看著朋友們一個個被反動派殺害，才“怒向刀叢覓小詩”，即用投槍、匕首似的筆，與敵人作堅決的斗爭。也有看似否定而實為肯定的現(xiàn)象，如：他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。（全國高考題）一會兒又從哪兒驚起一只野兔，也那樣近，你差一點兒沒踩到它。（吳伯簫獵戶）集市上熙熙攘攘，好不熱鬧。小王終于穿上了綠軍裝，好不高興。上述例句都用了否定詞“不”或“沒”，但它們都不表示否定，“難免不出現(xiàn)”=“難免會出現(xiàn)”，“差一點兒沒踩到”=“差一點兒踩到”，“好不熱鬧”=“好熱鬧”，“好不高興”=“好高興”。呂叔湘先生曾說過：“好不熱鬧”等于“好熱鬧”，“好不高興”等于“好高興”，唯一相反的例子是“好容易”等于“好不容易”：這已經(jīng)是漢語語法里邊的常識，不用多說了。（語文雜記）【問】標(biāo)點符號如何復(fù)習(xí)？【答】掌握各種標(biāo)點符號的基本用法，要能夠根據(jù)句子本身的意思來判斷標(biāo)點符號的正誤。標(biāo)點符號運用容易出錯的地方有哪些？要進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、總結(jié)?？梢越Y(jié)合以前的高考題進(jìn)行復(fù)習(xí)。標(biāo)點符號的考查重點主要有以下幾類：一是括號和表停頓的點號同時并用，后面的點號是在括號里還是在括號外；二是引號與點號并用時，后面的點號應(yīng)在引號里還是在引號外；三是有疑問詞的句子是否都要以問號結(jié)尾，幾個疑問句相連，問號應(yīng)該怎樣打；四是幾個并列的短語相連，如何使用逗號和頓號。這些也確是標(biāo)點使用中的難點，復(fù)習(xí)時應(yīng)認(rèn)真辨析。如問號的常見錯誤：標(biāo)點符號的考查，可以在第卷中以選擇題的形式出現(xiàn)，考查辨識能力；也可以在第卷中，由考生給語段加標(biāo)點，或在一語段中，同時要求修改語病和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點?！締枴扛呖汲？紗柼柕挠梅?。問號錯用的情形有哪些？【答】問號錯用，常見的情形有以下三種。1沒有疑問語氣而誤用問號有些句子雖然用了疑問代詞“誰”“什么”“怎么”“哪里”等，或有疑問語氣詞“嗎”“呢”等，但全句不是疑問句，就不能用問號。要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋怎么建？那里的近千株樹木怎么辦？這句盡管有疑問詞“怎么”，但整句話是向人們陳述一件事情的，并沒有提出問題，句中應(yīng)該用逗號，句末用句號。請你去問問他在哪兒工作？這是一個祈使句，“他在哪兒工作”是“問問”的賓語，句末應(yīng)用句號。我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走下去?！斑@條路誰能走通”是“不知道”的賓語，整個句子是一個動賓結(jié)構(gòu)的陳述句。問號改為逗號。2倒裝句中問號用錯位置先說謂語后說主語的主謂倒裝句，因為仍然是一個完整的句子，表達(dá)一個完整的意思，因此全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間用逗號。凡是倒裝問句，問號應(yīng)置于句末。怎么了？你。問號改為逗號；句號改為問號?！斑@究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴(yán)肅地說。引號中的句子是個疑問語氣的倒裝句，“任務(wù)”后應(yīng)改為逗號，“同志”后的句號應(yīng)改為問號?！暗降兹ゲ蝗パ?？我的小祖宗！”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個回話呀！”畫線部分應(yīng)改為：“到底去不去呀，我的小祖宗？”。3一個復(fù)句誤用兩個以上的問號。在選擇問句中，問號應(yīng)放在句末，中間用逗號。因為選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達(dá)一個完整的意思。他是臨場膽怯呢？還是身體不舒服呢？“是還是”構(gòu)成選擇關(guān)系的復(fù)句，第一個問號都應(yīng)改為逗號。姚明在整個NBA賽季中都會因為這樣那樣的原因成為關(guān)注的目標(biāo)。這到底是什么原因？是他的體型？他的親切？還是他的什么？“是他的體型？他的親切？還是他的什么？”是選擇問，其中前兩個問號應(yīng)改為逗號。當(dāng)然，如果是一連串的問句，每個句子應(yīng)該分別使用問號。“是誰找我們來鑿墻的？是您老人家吧？先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面啊？”“先鑿哪面墻呀”后面的逗號應(yīng)是問號。有時，問號錯用的情形可能綜合出現(xiàn)。我翻閱茶經(jīng)，尋思著是什么樣的感動讓陸羽寫下了這本書？是喜歡喝茶？還是在品酌之中體會茶汁沿喉緩緩而下，與血肉之軀融合之后的那股甘醇？此句中的問號有兩處錯誤?！皩に贾鞘裁礃拥母袆幼岅懹饘懴铝诉@本書”雖然有疑問詞“什么樣”，但并沒有疑問語氣，不能用問號?！笆沁€是”是選擇問，前一個問號應(yīng)改為逗號?！締枴渴裁磿r候引號用在句號前面？什么時候在后面？【答】引號與點號并用時，后面的點號應(yīng)在引號里還是在引號外，這是標(biāo)點符號考察的熱點之一。舉例說明容易理解：下面3種情形，引文后有點號：“她么？”衛(wèi)老婆子高興的說，“現(xiàn)在是交了好運氣了。她婆婆來抓她回去的時候，是早已許給了賀家墺的賀老六的，所以回家之后不幾天，也就裝在花轎里抬去了?！保ㄏ葘懸牡囊徊糠郑又淮f話者，再寫引文的一部分，兩處引文后都要有點號?！罢f”后用逗號。）上面這句話，可以變?yōu)椋盒l(wèi)老婆子高興的說：“她么？現(xiàn)在是交了好運氣了。她婆婆來抓她回去的時候，是早已許給了賀家墺的賀老六的，所以回家之后不幾天，也就裝在花轎里抬去了?！保ㄏ冉淮f話者，再寫引文，引文的句末要有點號?！罢f”后用冒號。）“她么？現(xiàn)在是交了好運氣了。她婆婆來抓她回去的時候，是早已許給了賀家墺的賀老六的，所以回家之后不幾天，也就裝在花轎里抬去了?！毙l(wèi)老婆子高興的說。（先寫引文，再交代說話者，引文的句末要有點號?！罢f”后用句號。）下面3種情形，引文后不用點號：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，這句話對我們也有教育意義。（引用的話作為自己的話的一部分，引文的句末點號去掉。除了引文中有停頓外，整個句子中間有停頓。）我很喜歡諸葛亮“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”這句名言。（引用的話作為自己的話的一部分，引文的句末點號去掉。除了引文中有停頓外，整個句子中間沒有有停頓。）急功近利與心浮氣躁是做學(xué)問的大敵，正如諸葛亮所說的那樣，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。（引文是自己的話的一部分，引文末不用點號。引號外的句號表示全句末尾的停頓。）【問】辨析并修改病句對于我來說是一個難點，怎樣突破呢？【答】辨析并修改病句，是語言運用的重要方面，自然成為高考語文的重要考點。高考語文考試大綱要求考生掌握的病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。辨析并修改病句的能力層級為D表達(dá)應(yīng)用指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。辨析并修改病句，著重從以下幾方面著眼：1句子比較復(fù)雜，可提取主干，看主語、謂語、賓語之間搭配是否恰當(dāng)?！纠可锶肭志褪侵改切┍緛聿粚儆谀骋簧鷳B(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。（2005湖南卷5D）析“生物入侵（主）是（謂）物種（賓）”，主賓搭配不當(dāng)。所謂生物入侵，是指物種從自然分布區(qū)通過有意或無意的人類活動引入其他地區(qū)，在自然或半自然生態(tài)系統(tǒng)中形成自我再生能力，并給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)或景觀造成明顯損害或影響的現(xiàn)象。應(yīng)將“生物入侵”改為“入侵生物”?！纠楷F(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。（2004重慶卷）析“我（主）看到（謂）鄉(xiāng)親、石頭、小屋、街道、鄉(xiāng)音（賓）”，賓語比較復(fù)雜，“看到鄉(xiāng)音”搭配不當(dāng)。2句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞語時，考慮一面或兩面是否搭配?！纠繉W(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005山東卷6D）析“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，應(yīng)刪去“抓不抓”，或在“后繼有人”之前加上“能否”?！纠课乃囎髌氛Z言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。（2004福建卷）析“詞語用得是地方”是語言“好”，而不是語言“壞”。3句中句中有子多重否定，或有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“仿造”等詞時，考慮意思是否說反。【例】難道誰能否認(rèn)“地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)”不是錯誤的嗎？析共有4個否定詞，又是反問句，最終表示否定，即地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)。是病句?！纠克呷桑阂患伤安豢蓯琅?，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。析“忌”本有否定意義，再加上每句中的否定詞“不”，表達(dá)的就是肯定意了。應(yīng)將每句中的“不可”字去掉。4句中有介詞或介詞結(jié)構(gòu)，考慮位置是否恰當(dāng)，搭配是否合理?！纠拷?jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。析介詞“經(jīng)過”淹沒了主語，應(yīng)移到“老主任”之后（刪去也行），使“老主任”作主語。（如果“經(jīng)過”不動，則刪去“使”，改為“他才怒氣平息”，讓“他”作句子的主語。）【例】6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。（1999全國卷）析介賓短語“關(guān)于事件”不能放在主語后面，須移到主語“世界各大報紙”前面。將“關(guān)于”改為“對”、“對于”也行。5句中有并列短語，考慮語序是否恰當(dāng)，是否有包容、交叉關(guān)系而不合邏輯，與其他成分的搭配是否恰當(dāng)。【例】近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。（2001全國卷5D）析“加快速度和規(guī)?！?，其中“加快規(guī)?！贝钆洳划?dāng)?！纠恐醒肴嗣駨V播電臺和中央電視臺將在上午10點發(fā)布重要新聞，請各位聽眾各位觀眾準(zhǔn)時收看收聽?！爸醒肴嗣駨V播電臺”和“中央電視臺”，“聽眾”和“觀眾”，是照應(yīng)的；“收看收聽”順序不當(dāng)，要改為“收聽收看”才與前面照應(yīng)。6句子有多個或多層定語、狀語時，考慮語序是否恰當(dāng)，是否有歧義?！纠吭谛菹⑹依镌S多老師昨天都同他熱情的交談。析語序不當(dāng)。應(yīng)改為：昨天在休息室里許多老師都熱情的同他交談?！霸S多老師”提到句首也行?！纠縿偛糯螂娫拋淼氖乔皫滋觳耪J(rèn)識的張洪民的哥哥。析歧義?！扒皫滋觳耪J(rèn)識的”可作“張洪民”的定語，也可作“張洪民的哥哥”的定語。7句中有代詞時，考慮代詞的指代是否明確?！纠棵绹硎救匀恢С謴妱菝涝?，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。（2004全國卷）析“此”是指“只是嘴上說說”，還是指“要采取果斷措施”？語意不明?！纠克鸭妨喜蝗菀?，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。析前面提到“搜集史料”、“鑒定和運用史料”兩方面，“這”指代什么？語意不明。8句子是復(fù)句，考慮關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當(dāng)、分句之間的關(guān)系是否正確。【例】如果一篇作品思想有問題，那么，文字即使很不錯，也是要不得的。析從句意看，“也是要不得的”主語應(yīng)該是“作品”而不是“文字”，因此，“如果”應(yīng)該移到“作品”之后，“即使”應(yīng)該移到“文字”之前。分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前?！纠拷裉煨ｉL的報告很精彩，由于我重視了聽講，因而忽視了記筆記。析重視聽講與忽視記筆記之間沒有因果關(guān)系?！締枴吭鯓硬拍茏龅秸Z言得體？【答】“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”是高考語文考試大綱的要求。所謂“得體”，就是根據(jù)表達(dá)的方式、場合、對象、目的的差異，做到用語恰如其分。語言表達(dá)“得體”，須要做到因時而化、因地制宜、因人而異、有的放矢，做到適境、適情、適勢、適度。從歷年高考語文的實際情況來看，對“得體”的考察都是從語言運用的實際出發(fā)，側(cè)重于謙辭、敬辭的運用方面?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的最重要組成部分?！保ㄆ胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)）謙辭、敬辭的運用，在人們的交際中起著十分重要的作用；漢語豐富的謙辭、敬辭，從一個側(cè)面體現(xiàn)著我們文明古國深厚的文化積淀。因此，高考重視對謙辭、敬辭運用的考察非常合適；高中生掌握常用的謙辭、敬辭很有必要。中國是文明古國，漢語中有一整套表示謙稱的謙辭和表示敬稱的敬辭。謙辭用于己方，敬辭用于對方。A家、舍令家謙辭，用于稱自己輩分高或年紀(jì)大的親屬。如：家嚴(yán)、家父（對別人稱自己的父親），家慈、家母（對別人稱自己的母親），家兄舍謙辭，用于稱自己的輩分低或年紀(jì)小的親屬。如：舍弟，舍妹，舍侄，舍親（對別人稱自己的親戚）令敬辭，用于稱對方的親屬或有關(guān)系的人。如：令尊 （尊稱對方的父親），令堂（尊稱對方的母親），令閫（對方的妻子），令兄（對方的哥哥），令郎（尊稱對方的兒子），令愛、令嬡（尊稱對方的女兒），令親（尊稱對方的親戚）” B敝貴敝謙辭，用于稱與自已有關(guān)的事物。如：敝處，敝校，敝廠貴敬辭，稱與對方有關(guān)的事物。如：貴姓（問人姓氏），貴庚（問人年齡），貴恙（稱對方的?。?，貴國，貴地，貴校，貴報C賤尊賤謙辭，用于與自已有關(guān)的人或事物。如：賤內(nèi)（向別人稱自己的妻子） 尊敬辭，稱跟對方有關(guān)的人或事物。如：尊上（稱對方父母），尊公、尊君、尊府（皆稱對方父母），尊堂（對方母親），尊夫人（尊稱對方的妻子），尊親（對方親戚），尊駕（稱對方），尊命（對方的囑咐），尊意（對方的意思），尊姓大名D小、拙大小謙辭，稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。如：小弟（自稱），小女（謙稱自己的女兒），小兒（向別人稱自己的兒子）拙謙辭，用于稱與自己有關(guān)的人或事物。如：拙著，拙作，拙見（稱自己的見解），拙筆（稱自己的文字或書畫），拙荊（稱自己的妻子）大敬辭，稱對方或與對方有關(guān)的人或事物。如：尊姓大名，大著，大作E愚賢、高愚謙辭，用于稱自己或與自己有關(guān)的人和事。如：愚兄（自稱），愚見（稱自己的見解），愚以為賢敬辭，用于稱對方平輩或晚輩。如：賢弟（稱對方），賢郎（稱對方的兒子），賢侄高敬辭，稱與別人有關(guān)的人或事物。如：高壽（用于問老人年紀(jì)），高齡（稱老人年齡），高見（稱別人的見解），高論（稱別人的言論），高足（稱別人的學(xué)生）常用的謙辭還有：“鄙”，謙稱自己或自己的事物不好?！氨啊?，謙稱自己身份低微?！案`”，有私下、私自之意?！靶∩?、晚生、晚學(xué)”等，表示自己是新學(xué)后輩；“不才、不佞、不肖”，自謙自己沒有才能或才能平庸?！霸谙隆笔峭磔吇虻匚坏偷娜说闹t稱?！袄闲?、老夫、老拙”是老人自謙。常用的敬辭還有：“君、公、足下、夫子、先生、大人、閣下”等都是對人的尊稱；“華誕”尊稱對方的生日，“華翰”尊稱對方的書信一些謙辭、敬辭固定為常用文明禮貌用語，廣為運用，如：歡迎到來用“光臨”；贊人見解用“高見”；看望別人用“拜訪”；陪伴朋友說“奉陪”；等候客人用“恭候”；麻煩別人說“拜托”；中途先走說“失陪”要注意的是，一些成語也有謙辭或敬辭的意味，要小心運用。如不恥下問、鼎力相助、一言九鼎等成語不能用于自己，而拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、蓬蓽生輝等成語則只能用于自己。您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001全國卷4D）小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！保?005廣東卷3B）“蓬蓽”只能指自己的屋，用于對方的新居，不得體?！皰伌u引玉”，是自謙之辭，用到陳教授身上，很不得體?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章?！保t樓夢）掌握謙辭、敬辭，語言得體，不僅是高考的需要，更是高中生應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)。二、文學(xué)常識和名句名篇【問】怎樣復(fù)習(xí)文學(xué)常識？【答】高考語文考試大綱要求：“能識記文學(xué)常識”。能力層級為A（識記）。關(guān)于文學(xué)常識，具體要求如下：識記中國重要作家及其時代和代表作；識記外國重要作家及其國別和代表作；識記文學(xué)體裁常識。古今中外作家作品很多，但高考只考查“重要”的，即在文學(xué)史上占有一定地位并對當(dāng)代或后代文學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，思想性與藝術(shù)性完美統(tǒng)一的作品及其作家。對重要作家的文學(xué)風(fēng)格和重要的文學(xué)流派，重大的文學(xué)運動和重要的文學(xué)社團(tuán)也要有所了解。古往今來出現(xiàn)的文學(xué)體裁很多，高考只考查重要的、常見的，而且只考查常識。高考文學(xué)常識大多取材于教材，主要考查中外著名作家作品。既考查單一作家作品，也考查作家、作品并稱，也考查流派、作品中的人物形象。文學(xué)體裁常識以詩詞、戲劇為主。文學(xué)常識的復(fù)習(xí)要立足教材，分類梳理，串點成線，連線成網(wǎng)，系統(tǒng)全面，準(zhǔn)確有效。中國文學(xué)常識可以按時間順序分朝代進(jìn)行梳理。先秦：詩歌、諸子散文兩漢：辭賦、樂府六朝：駢體文、五言詩唐：詩歌、傳奇兩宋：詞、話本元：散曲、雜劇明：擬話本明清：章回小說現(xiàn)當(dāng)代：愛國詩、小說。然后在此基礎(chǔ)上作拓展延伸，明確主流作家作品、突出的文學(xué)現(xiàn)象以及主流間的繼承和發(fā)展關(guān)系。外國作家可以按空間順序分國別進(jìn)行梳理，英國、法國、俄國及前蘇聯(lián)、德國、美國和其他國家，同一國家的再按時間順序排列。如美國作家作品可用連線的方式梳理如下：惠特曼草葉集詩集馬克吐溫競選州長百萬英磅湯姆索亞歷險記小說歐亨利警察與贊美詩麥棋的禮物最后一片葉子小說海明威老人和海小說【問】文學(xué)常識的考查方式有哪些？【答】近兩年文學(xué)常識的考查方式：1單獨設(shè)題（1）選擇題（如2006浙江卷6）（2）填空題【2005浙江卷18】填寫出下面句子中的空缺部分。中外名著常有一個精妙的開頭語，例如俄國作家的安娜卡列尼娜中的“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，中國作家羅貫中的中的“話說天下大勢，分久必會，合久必分”。答案列夫托爾斯泰三國演義2與默寫結(jié)合（1）單獨設(shè)小題【2006重慶卷14】補寫出下列名句名篇和文學(xué)常識的空缺部分。（3）“振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯”，此二句出自。（4）漢末建安時期，以“三曹”“七子”為代表的詩歌創(chuàng)作，體現(xiàn)了“慷慨以任氣”的時代風(fēng)格，開創(chuàng)了被后世譽為“”的優(yōu)良傳統(tǒng)。答案（3）過秦論（4）建安風(fēng)骨（2）相關(guān)的文學(xué)常識與默寫在同一小題中結(jié)合考查【2006山東卷15】補寫出下面各句的空缺部分。（1）被鐘嶸詩品評為“古今隱逸詩人之宗”，他在作品中多以飛鳥自喻，表達(dá)熱愛田園生活的情懷，如“，鳥倦飛而知還”。答案陶潛云無心以出岫此外，也可以在古詩鑒賞中考查，在在現(xiàn)代文閱讀中考查?！締枴吭鯓討?yīng)對名句名篇默寫？【答】高考語文考試大綱要求：“默寫常見的名句名篇”。能力層級為A（識記）。默寫常見的名句名篇，突出“常見”知名度高，常被人們引用。我國的文化傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，傳世至今的優(yōu)秀文學(xué)作品數(shù)不勝數(shù)，其中，名句名篇更是古人智慧的結(jié)晶、語言藝術(shù)的精華，自然應(yīng)該高度重視；但不能忽視“名篇”，默寫名篇中的任何語句都無可厚非。不折不扣熟練背誦要求背誦的篇目，而且要理解；不僅要背誦，而且要動手抄寫，以保證默寫準(zhǔn)確無誤。重點關(guān)注那些有較深的文化積淀、較強的積極意義的名句名篇，特別注意：反映社會現(xiàn)實、揭示事物發(fā)展規(guī)律的句子，富有哲理、給人啟發(fā)的句子，如：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”“不積跬步，無以致千里?！笔惆l(fā)真摯情懷、崇高理想、堅強意志、闊大胸懷的句子，給人教益的句子，如：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！薄吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！薄叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！币饩硟?yōu)美，千古流傳的句子，給人審美愉悅的句子。如：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！薄靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！弊⒁饫斫庥洃浐挽`活運用，可以在說話、作文時有意識地運用一些名句。要在重視平時積累，要溫習(xí)鞏固。為保證默寫的準(zhǔn)確無誤，不僅要背誦，而且要抄寫。注意：（1）掌握字形。形體相近的字往往容易錯寫，如“落霞與孤鶩齊飛”（王勃滕王閣序），“鶩”容易錯寫成“騖”。（2）記牢語序?！笆固煜轮?，不敢言而敢怒?！保ǘ拍涟⒎繉m賦），“不敢言而敢怒”容易錯寫成“敢怒而不敢言”。（3）理解含義?！?006福建卷】李煜虞美人詞中將愁思形象化的兩句是：？。只有理解含義，才能正確默寫：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”【問】名句名篇默寫的考查方式有哪些？【答】默寫也著眼與運用，因此，除了填寫上下句這種考查單純識記的形式以外，還有提示性默寫、聚合式默寫等形式。1填寫上下句2006全國I卷13補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，受上賞；，受中賞；，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，；數(shù)月之后，；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。（鄒忌諷齊王納諫）答案能面刺寡人之過者上書諫寡人者謗譏于市朝門庭若市時時而間進(jìn)提示性默寫2006福建卷11杜甫旅夜書懷詩中描繪雄渾闊大境界的兩句是：，。（答案星垂平野闊月涌大江流）也可以將上面兩種形式結(jié)合起來。2