2014財(cái)會(huì)教研組工作總結(jié).doc

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期財(cái)會(huì)教研組工作總結(jié)本組人員：張 偉 全艷春 王雯靜 邵立萍 楊麗娟 曹玉沾 高桂雙 一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期，教研組成員在學(xué)校及工程系的正確指導(dǎo)下，工作熱情高漲。進(jìn)一步增強(qiáng)了大局意識(shí)、中心意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，把開展教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，全組緊緊圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn)，為適應(yīng)新時(shí)期新校區(qū)教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極學(xué)習(xí)，結(jié)合本部的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，雖然授課越來(lái)越多；教學(xué)設(shè)施還不完善，增加了教學(xué)難度。但各位教師能不恥下問(wèn)，團(tuán)結(jié)一心干事業(yè)，凝心聚力謀發(fā)展，明確了自己的責(zé)任，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地進(jìn)行，圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為重振遷安職教雄風(fēng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教研組工作更加進(jìn)步。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，不斷提高自身素質(zhì)進(jìn)一步完成“雙創(chuàng)”的辦學(xué)宏偉目標(biāo)，新學(xué)期、新校區(qū)，各位老師都適時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，明確學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，樹立大職教辦學(xué)觀念和學(xué)生至上的新理念，根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際及課改情況，研究學(xué)生，探究教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)每節(jié)課的類型，該刪除的刪除，做到專業(yè)課程與時(shí)俱進(jìn)。每位教師授課都超過(guò)12課時(shí)，但每位教師都無(wú)怨無(wú)悔任勞任怨，同事之間相處融洽坦誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)系密切。每節(jié)課均能做到“有備而來(lái)”，在課前做好充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)專業(yè)課課堂活力的方法，體現(xiàn)較強(qiáng)的教改意識(shí)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的嶄新的教育觀念，課堂教學(xué)效果較好，有力地推動(dòng)了教改科研的步伐。二、深化以人為本的教育觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)的職中生教育以育人為己任，教育工作就是做人的工作。首先要確立以人為中心的教育理念，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面。教育的主體是人，教育的對(duì)象是人，教育的目的是塑造人。一方面，教師肩負(fù)著向?qū)W生傳播“人是根本”理念的使命，使他們懂得和學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、相信人；另一方面，教育管理、教學(xué)活動(dòng)、教育內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)人的尊重和關(guān)注，把維護(hù)教育工作者、教師、學(xué)生的利益放在首位，有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性，有利于人的才能的發(fā)揮，有利于人的健康成長(zhǎng)。 “見物不見人”的教育，只能是失敗的教育。人強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育樹人，人則得知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。長(zhǎng)期的填鴨式教學(xué)，不考慮學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)需要和能力差異，需要我們以人為本，因材施教，學(xué)校常年以來(lái)以考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教育使得學(xué)生變成考試機(jī)器，能力不足，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)要求，這需要我們以人為本，素質(zhì)教育，促使學(xué)生能力全面提高。一切教育都應(yīng)以“人”為出發(fā)點(diǎn)及最終歸宿，都應(yīng)建立在對(duì)于人性的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。所謂“以人為本”，從根本的角度來(lái)說(shuō)，就是一種對(duì)“人”在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強(qiáng)調(diào)“人”在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與目的地位：它是一種價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人；也是一種思維方式，就是在分析和解決一切問(wèn)題時(shí)，既要堅(jiān)持歷史的尺度，也要堅(jiān)持人的尺度。 “以人為本”的思想自古就有。人民教育家陶行知提出生活教育，主張“教學(xué)做合一”，反對(duì)教師“教死書、死教書、教書死”，反對(duì)學(xué)生“讀死書，死讀書、讀書死”，發(fā)出了“敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂(lè)園”的吶喊。這些話語(yǔ)和主張，都為素質(zhì)教育思想的提出提供了理論依據(jù)和很好注釋。馬克思指出：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的前提”。 遷安職教中心教育也必將隨著素質(zhì)教育的深化而譜寫出新的美好篇章。三、克服多種困難，完成學(xué)校布置的各種任務(wù)本學(xué)期本組教師以大局為重，克服一切困難，超負(fù)荷的完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)聽課、評(píng)課舉辦了形式多樣的教學(xué)評(píng)比及研討活動(dòng)，及時(shí)查找不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，隨時(shí)改進(jìn)隨時(shí)提高。本學(xué)期盡管時(shí)間緊任務(wù)重，但全組成員毫無(wú)怨言，各展其才，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教研活動(dòng)氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目的，進(jìn)一步提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。全組成員出滿勤，干滿點(diǎn)，任勞任怨，按時(shí)按質(zhì)的完成教育教學(xué)任務(wù)及班級(jí)管理工作，全艷春、楊麗娟兩位教師帶領(lǐng)新生班，班級(jí)工作積極努力，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)顯著好轉(zhuǎn)。其他幾位女教師克服了個(gè)人的種種困難全身心投入到工作中，整個(gè)教研組的工作作風(fēng)收到系領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。為貫徹凌校長(zhǎng)將職中校園創(chuàng)建成“教師愉悅工作的家園，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園”，完成職教中心的“對(duì)標(biāo)趕超、二次創(chuàng)業(yè)”宏偉計(jì)劃，