湘教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第六單元買菜說課.pptVIP

湘教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第六單元 買菜 說課 一 教材分析 買菜 是湘教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容 買菜是一首湖北民歌 歌曲是四二拍 偏民歌風(fēng) 具有生活寫實(shí)性 節(jié)奏規(guī)整簡(jiǎn)潔 旋律歡快 本課主旨意欲通過情景教學(xué) 聽賞 學(xué)唱 歌表演 創(chuàng)編等活動(dòng) 潛移默化的影響學(xué)生熱愛生活 并初步識(shí)記樂譜中的記號(hào) 輕松愉快的學(xué)唱歌曲 二 說學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園升上小學(xué) 相對(duì)其他年級(jí)來說 智力和身體發(fā)育都處于發(fā)展期 比較懵懂 行為習(xí)慣還未養(yǎng)成 上課習(xí)慣較差 在課堂上注意力比較難集中 素養(yǎng)基礎(chǔ)比較薄弱 常識(shí)比較欠缺 本節(jié)課我在一年級(jí)二班來上 由于一年級(jí)中我執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)都已上過本課 對(duì)于這一課已過于熟悉失去興趣 所以我選在薛瑩老師執(zhí)教的班級(jí)來上 在課前我利用一節(jié)課在不透漏新課內(nèi)容的情況下與孩子們進(jìn)行互動(dòng)與交流讓孩子們習(xí)慣我的授課方式以便我們能默契配合順利完成本節(jié)課 二 說學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園升上小學(xué) 相對(duì)其他年級(jí)來說 智力和身體發(fā)育都處于發(fā)展期 比較懵懂 行為習(xí)慣還未養(yǎng)成 上課習(xí)慣較差 在課堂上注意力比較難集中 素養(yǎng)基礎(chǔ)比較薄弱 常識(shí)比較欠缺 本節(jié)課我在一年級(jí)二班來上 由于一年級(jí)中我執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)都已上過本課 對(duì)于這一課已過于熟悉失去興趣 所以我選在薛瑩老師執(zhí)教的班級(jí)來上 在課前我利用一節(jié)課在不透漏新課內(nèi)容的情況下與孩子們進(jìn)行互動(dòng)與交流讓孩子們習(xí)慣我的授課方式以便我們能默契配合順利完成本節(jié)課 三 說教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)用優(yōu)美 自然圓潤(rùn)的聲音和用歡快 活潑的情緒演唱 買菜 能體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)在歌曲中運(yùn)用 2 通過歌表演 買菜 讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒 獲得切身感受 3 用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲 能用不同的動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 1 學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確 流暢的演唱 買菜 感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂趣 2 唱出歌曲愉悅 興奮 焦急的情緒變化 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用優(yōu)美 自然圓潤(rùn)的聲音和用歡快 活潑的情緒演唱 買菜 能體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用 四 教學(xué)準(zhǔn)備1 學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí)節(jié)奏記號(hào)學(xué)會(huì)打基本節(jié)拍2 物質(zhì)準(zhǔn)備 教學(xué)助手課件電子琴 五 說教法1 情景教學(xué)法 在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動(dòng)需要 有目的地在課件中設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景 并根據(jù)歌詞中的菜名插入了生動(dòng)的圖片 運(yùn)用語(yǔ)言將學(xué)生代入情景 形成表象 使孩子如聞其聲 如見其物 仿佛置身其間 如臨其境 師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng)孩子的情感 啟迪思維 發(fā)展想象 2 示范法 通過教師的范唱 為學(xué)生做一個(gè)具體的示范 再通過引導(dǎo) 激發(fā)學(xué)生想象 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱情緒 加深學(xué)生的情緒體驗(yàn) 3 圖譜教學(xué)法 在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容 精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的 符號(hào)的節(jié)奏譜課件插頁(yè) 使學(xué)生愉快地投入到音樂活動(dòng)中 啟發(fā)學(xué)生在理解圖案接觸節(jié)奏譜的基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏 使學(xué)生對(duì)于音樂的感受力 創(chuàng)造力 表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展 六 說學(xué)法1 嘗試法 陶行知先生說過 做中教 做中學(xué) 做中求進(jìn)步 在活動(dòng)中 先鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試獨(dú)立看著圖譜將歌詞念出來 加深印象 再由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí) 2 體驗(yàn)法 心理學(xué)指出 凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng) 人的記憶效果就會(huì)明顯提高 我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象 通過特定的情境 使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際的體驗(yàn) 獲得新鮮感 成功感 七 說教學(xué)過程一 重點(diǎn)初試二 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課三 教師引導(dǎo) 學(xué)唱新歌四 新歌潤(rùn)色 改編創(chuàng)新一 重點(diǎn)初試教師利用節(jié)奏記號(hào) 挑出本課重點(diǎn)節(jié)奏 讓學(xué)生在向老師問好的過程中 提前熟悉本課歌曲的基本節(jié)奏 教師用基本節(jié)奏向?qū)W生問好 學(xué)生再以同樣的節(jié)奏回復(fù)老師 設(shè)計(jì)意圖 通過很平常的問好方式自然而然的代入歌曲的基本節(jié)奏 讓學(xué)生初步熟悉歌曲的節(jié)奏 二 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 教師創(chuàng)設(shè)情境自然地導(dǎo)入課題 播放音樂讓學(xué)生進(jìn)行聆聽感受歌曲情緒 熟悉歌曲 聆聽兩遍后引入重點(diǎn)節(jié)奏 三 教師引導(dǎo) 學(xué)唱新歌1 完整教唱歌曲后引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)并明白它在歌曲中的作用 利用朗朗上口的順口溜讓學(xué)生巧妙理解反復(fù)記號(hào)應(yīng)該怎樣唱 2 師范唱歌曲 利用 雙簧游戲 讓學(xué)生注意聆聽老師范唱的同時(shí)潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒 3 引導(dǎo)學(xué)生用開心 神氣的情緒演唱 4 歌表演 1 用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀