七年級初中生物下冊課程說明書.doc

的課題：初中七年級生物下冊課程說明書 年級：初中七年級姓名：譚家寬學(xué)校：望謨縣第三中學(xué)時間：2014.3.3初中七年級生物下冊課程說明書課程名稱：初中生物課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗課程初中七年級生物下冊課 時 數(shù)：35-40課時授課教師：譚家寬適用年級：初中七年級課程目標(biāo)：（1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。 （2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 （3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 （4）初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 （5）通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。課程內(nèi)容單元序號單元主題訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)目標(biāo)課文題目課時安排1第一章 人類的由來1、找出人類與類人猿的異同點2、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，受精的過程3、青春期身體變化及心理衛(wèi)生概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。 概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。知道青春期的特點說出我國計劃生育的目標(biāo)和具體要求第一節(jié)人類的起源和發(fā)展第二節(jié) 人的生殖第三節(jié) 青春期4-52第二章 人體的營養(yǎng)人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)及消化系統(tǒng)的組成說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源，了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。描述人體消化系統(tǒng)的組成，了解消化和吸收的概念；舉例說出什么是合理營養(yǎng)并關(guān)注食品安全第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)第二節(jié)消化和吸收第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全6-83第三章 人體的呼吸呼吸系統(tǒng)的組成及與外界交換氣體的過程描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。第一節(jié)呼吸道對空氣的處理第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換4-54第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸熱愛血液的成分及各種血管、心臟的結(jié)構(gòu)和功能描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點，嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血第一節(jié)流動的組織血液第二節(jié)血流的管道血管第三節(jié)輸送血液的泵心臟第四節(jié)輸血與血型6-85第五章 人體廢物的排出人體的泌尿系統(tǒng)及尿液的形成和排出1、2、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成，概述尿液的形成和排出過程。了解人糞尿無害化處理的幾種方式第一節(jié)尿的形成和排出第二節(jié)人糞尿的處理4-56第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)了解人體的神經(jīng)系統(tǒng)及激素對人體的調(diào)節(jié)3、4、講述人是如何感知世界的。并描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能，說出近視的成因及預(yù)防的方法。了解耳的結(jié)構(gòu)和功能以及聽覺的形成概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)6-87第七章 人類活動對生物圈的影響了解自然環(huán)境目前的現(xiàn)狀及增強環(huán)境保護意識5、6、以酸雨或廢電池的危害為例，說明環(huán)境污染對生物的不良影響。第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃4-5課程實施 1、認真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)落實，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。 2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。 3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。4、通過抓好教學(xué)落實，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。 課程評價 1、評價原則評價包括日常性、階段性、總結(jié)性三種，以日常性評價為主。日常性評價一般不采用考查或考試的方式，以定性（作業(yè)評語）為主?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段性和總結(jié)性評價。階段性考查一般按兩單元課程內(nèi)容設(shè)計題目?？疾榛蚩荚嚥捎冒俜种?、等第制等定量評價方式。2、評價方式定量評價-主要采用日常性考查的形式，通過課堂觀察、作業(yè)檢查、課下交流等形式對學(xué)生進行評價。定性評價主要指“評語”，可以是口頭評價、書面評價等等。與此同時，把終結(jié)性評價、過程性評價以及形成性評價結(jié)合起來。終結(jié)性評價主要指單元檢測、期中檢測、期末檢測等紙筆測試，通常采用百分制。形成性評價主要以完善“成長記錄袋”的形式，記錄孩子成長道路上的點點滴滴。過程性評價設(shè)計學(xué)習(xí)成績表、小組評價表。根據(jù)日常觀察和評價結(jié)果，寫出書