2011級環(huán)藝園林景觀設(shè)計課題畢業(yè)設(shè)計報告書模板1.doc

（頁面、字體直接套用）空1行 四川師范大學(xué)成都學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（小二號楷體GB2312加粗）空3行巴彥淖爾中心公園景觀設(shè)計（二號黑體加粗）空3行學(xué)生姓名菅惠妮學(xué) 號2011110414所在學(xué)院藝術(shù)學(xué)院專業(yè)名稱藝術(shù)設(shè)計（園林藝術(shù)）班 級2011級園林藝術(shù)設(shè)計指導(dǎo)教師李 麗空4行四川師范大學(xué)成都學(xué)院二一四年五月四川師范大學(xué)成都學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（空1行） “XXXXX”休閑公園設(shè)計（三號黑體）學(xué)生：X X 指導(dǎo)教師：X X（四號黑體）內(nèi)容摘要：城市環(huán)境中的公共綠地。本方案在設(shè)計過程中把結(jié)合，展現(xiàn)。在前期進行了工作，采用方法，結(jié)合進行創(chuàng)意，對作出分析，的信息。該報告書主要介紹了，并過程及成果進行了展示。設(shè)計重點主要，對進行了表現(xiàn)，反映出思考。（空1行）關(guān)鍵詞：公園 景觀 民族 休閑 設(shè)計 （關(guān)鍵詞間空2格）摘要部分要濃縮報告書的主要內(nèi)容、觀點、方法和結(jié)論，是對設(shè)計進行的總結(jié)性闡述，重點介紹設(shè)計目標(biāo)和特色，用詞精煉概括，獨立成文，提取設(shè)計報告書的主要信息。300500字左右。關(guān)鍵詞是從設(shè)計標(biāo)題、內(nèi)容摘要中提取的具有實質(zhì)意義的單詞術(shù)語，用以表示文章主題內(nèi)容信息，一般為35個。（空1行）“XXXXXX” leisure park design（三號宋體加粗）Abstract: This paper resolve emotional “XXXXX”leisure park design design ideas, design focus. The program in the design process, the natural scenery and ethnic culture combine to show the natural beauty of the park, the same should people feel the culture of the Tujia. This paper.（空1行）Keywords: park landscape national leisure design .(關(guān)鍵詞間空3格；同一關(guān)鍵詞的單詞間空1格)Alpha（空1行）目 錄（空1行）前言.1一、課題調(diào)研.1（一）資料收集與整理11. 實地環(huán)境的考察情況X2. 參考案例X（二）調(diào)研分析X（三）目標(biāo)市場與定位X二、設(shè)計方案階段內(nèi)容. X（一）草圖方案X1. 草圖方案一X2. 草圖方案二X（二）設(shè)計正稿整體思考X1. 功能區(qū)域分析X2. 交通分析X3. 地面鋪裝設(shè)計X4. 植物配置設(shè)計X（三）細節(jié)設(shè)計與制作X1. 節(jié)點景觀設(shè)計X2. 小品設(shè)計X（四）效果圖制作X（五）圖冊與展板的制作XX三、總結(jié).XX附 錄 . XX參考文獻 .XX（小四號仿宋GB2312）說明：1. 目錄需層次清晰，整體框架應(yīng)能體現(xiàn)設(shè)計方案構(gòu)思、制作、修改的過程，可根據(jù)實際工作情況整理撰寫思路，但正文應(yīng)體現(xiàn)出三大部分的內(nèi)容：第一部分：課題調(diào)研與分析階段內(nèi)容（不少于1500字）第二部分：設(shè)計方案階段內(nèi)容（不少于2000字）第三部分：總結(jié)（不少于400字）2. 目錄標(biāo)題必須與正文標(biāo)題一致，包括正文主要層次標(biāo)題、參考文獻、章節(jié)，一般標(biāo)注到三級標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)明頁數(shù)并與正文頁碼對應(yīng)。3. 前言及附錄可根據(jù)報告書撰寫思路考慮是否需要，如沒有，請刪除相關(guān)欄目。注：前言主要說明本設(shè)計課題的原由以及對現(xiàn)有情況的評述，概括陳述選題背景及本設(shè)計所要解決的問題。附錄主要用于補充展示正文中沒有涉及的設(shè)計內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書要求的全部圖紙應(yīng)以圖文配合的形式在正文中進行展示，充分表述設(shè)計內(nèi)容和特色，不宜將設(shè)計圖堆在“附錄”里。參考目錄（空1行）目 錄（空1行）前言.1一、課題調(diào)研與分析.1（一）場地情況說明1（二）規(guī)劃概念的提出X（三）參考案例X（四）設(shè)計主題的明確X二、設(shè)計方案階段內(nèi)容. X（一）草圖方案創(chuàng)意分析X1. 景觀游線規(guī)劃X2. 特色節(jié)點景觀的構(gòu)思X（二）方案修改思路X1. 制圖的規(guī)范性X2. 突出設(shè)施小品的趣味X（三）方案圖紙的繪制X1. 平面規(guī)劃X2. 植物配置設(shè)計 X3. 鋪裝設(shè)計XX4. 后期效果圖制作XX（四）圖冊與展板的制作XX三、總結(jié).XX致 謝 . XX參考文獻 .XX（小四號仿宋GB2312）IV 四川師范大學(xué)成都學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計本科畢業(yè)設(shè)計報告書正文格式及裝訂順序說明設(shè)計報告書主要是對設(shè)計工作的描述，要根據(jù)具體設(shè)計方案進行細化，圖紙及制作過程需根據(jù)實際設(shè)計量進行添加。其內(nèi)容包括：在有明確的目的與目標(biāo)的指引下，說明解決問題的方法與過程（市場調(diào)研報告，資料收集方法及來源，指導(dǎo)教師給予的意見及建議等）；擬定的設(shè)計方案（包括：構(gòu)思、想象、計劃、表現(xiàn)、創(chuàng)作等）；獨特的創(chuàng)意說明；基本概念和理論基礎(chǔ)；設(shè)計結(jié)果和意義的闡述；作品設(shè)計使用的制作軟件；在實際中的應(yīng)用；結(jié)論、感想和體會等。一、正文格式說明1. 頁面設(shè)置：全部設(shè)計報告書都采用統(tǒng)一的頁面設(shè)置：紙張A4（21Cm29.7Cm）；裝訂線1 上2 下1.5 左2 右2。 2. 全部設(shè)計報告書都統(tǒng)一采用Word 2003版本編排和打印。3. 正文的頁眉和頁碼 頁眉：四川師范大學(xué)成都學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（5號宋體、常規(guī)、上邊距1.5），居中。頁碼：阿拉伯?dāng)?shù)字1 2 3(5號宋體、常規(guī)、下邊距1.5) ，居中。 4正文的全部行距為1.5。5正文內(nèi)容全部用小四號宋體。6. 正文開始應(yīng)有設(shè)計題目（頂行居中，三號黑體、常規(guī)）。如正文開始有“前言”、“概述”等綜述內(nèi)容，“前言”、“概述” 等標(biāo)題用四號黑體、常規(guī)，但無標(biāo)題號，緊接在題目下面頂格起行。綜述內(nèi)容結(jié)束后應(yīng)空一行接第一個一級標(biāo)題。如無“前言”、“概述”等綜述內(nèi)容，則在題目下面空一行后開始第一個一級標(biāo)題。7標(biāo)題題號的字形與標(biāo)題字體： 一級標(biāo)題題號 一、 四號黑體、常規(guī)，頂格 二級標(biāo)題題號 （一） 小四號宋體、常規(guī)，頂格 三級標(biāo)題題號 1. 小四號宋體、常規(guī)，縮進2字符 四級標(biāo)題題號 （1） 小四號宋體、常規(guī)，縮進2字符 五級標(biāo)題題號 小四號宋體、常規(guī)，縮進3字符（注：正文中非標(biāo)題性的標(biāo)注應(yīng)采用其他符號，如 、，或大、小寫英語字母A 、a等，不要和標(biāo)題題號混淆。）8. 標(biāo)題內(nèi)容之間的連接在一級標(biāo)題內(nèi)的正文完后不換頁，空一行緊接下一個一級標(biāo)題。一級標(biāo)題和一級標(biāo)題內(nèi)的各級標(biāo)題下面都不空行。相同級的標(biāo)題題號應(yīng)豎直對準(zhǔn)，并在各頁保持一致（即在各頁中相同級標(biāo)題的總縮進量相同）。各級標(biāo)題之后無標(biāo)點符號。 9. 圖：包括圖體和標(biāo)注兩個部分圖體應(yīng)居中，多圖并列時應(yīng)有適當(dāng)間隔，且應(yīng)總體居中。圖的標(biāo)注在該圖下方居中。圖號和圖名之間留兩個空隔，五號、黑體、常規(guī)。全文按統(tǒng)一序號：圖1 圖2、 標(biāo)注。 圖的上、下各空1行。 10. 表格：包括表頭和表體兩個部分表頭：在表的左上側(cè)，從表的上端線左端起格。表號和表名之間留一個空隔，五號、黑體、常規(guī)。全文按統(tǒng)一序號：表1 表2標(biāo)注。表體：表體應(yīng)居中。表的上、下端線采用粗實線（1.5磅），其它為細實線（1磅）。左右兩端不應(yīng)封口（即沒有左右端線）。表格的上、下各空1行。11. 注釋：正文中加注之處右上角加形式為“”或“”的注號。同時，在該頁下方留出適當(dāng)行數(shù)，用橫線與正文分開，空兩格后寫出相應(yīng)的注號，再寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用5號宋體。引用著作時，注文順序和標(biāo)點為：作者：書名，出版單位，出版時間，頁碼（PP）。引用論文資料時，注文順序和標(biāo)點為：作者：論文標(biāo)題，刊物名，期數(shù)，頁碼（PP）。12. 致謝、附錄和參考文獻分別另外起頁?！爸轮x”、“附錄”和“參考文獻”無標(biāo)題題號，字體與一級標(biāo)題相同（四號黑體），“致謝” 頂行、居中，“附錄”和“參考文獻”頂行、頂格。其中：附錄內(nèi)容的字體、格式與正文相同。 附錄內(nèi)含附錄一、附錄二等多項內(nèi)容時，只空一行后連續(xù)編排；當(dāng)附錄為表、圖時，附錄之間可按照排版需要另外起頁。正文格式說明中的未盡事項，請查對正文模板確定。二、畢業(yè)設(shè)計說明書裝訂順序封面中文內(nèi)容摘要英文內(nèi)容摘要目錄正文附表封底。空一行（該處行距為固定值15磅）“XXXXX”休閑公園設(shè)計（標(biāo)題應(yīng)簡短明確，有概括性。不宜超過20字）有前言此處不空行。前言 在接到畢業(yè)設(shè)計的課題任務(wù)后，我選擇了景觀設(shè)計的課題，在假期里我了解到武陵源政府為了緩解“魅力湘西”演繹基地周圍的人流壓力，決定要，政府暫時提出了兩個方案，于是。（前言主要說明本設(shè)計課題的原由以及對現(xiàn)有情況的評述，概括陳述選題背景及本設(shè)計所要解決的問題）一、課題調(diào)研（一級標(biāo)題，黑體，四號，頂格，上空一行，該部分不少于1500字）（此部分內(nèi)容需要學(xué)生收集所有與課題設(shè)計相關(guān)的資料，并對所收集到的資料進行歸納、整理、分析，最后形成調(diào)查的文字和圖片報告，為后面的設(shè)計提供依據(jù)。）為了對現(xiàn)場及周圍環(huán)境有詳細的了解，在假期我進行了現(xiàn)場實地考察，并對部分當(dāng)?shù)鼐用衽c游客進行咨詢，（一）資料收集與整理（二級標(biāo)題，宋體，小四，頂格，上下不空行）公園綠地的設(shè)計1. 實地環(huán)境的考察情況（三級標(biāo)題，宋體，小四，首行縮進2字符，上下不空行）公園的選址位于，圖1是目前公園規(guī)劃所在周邊環(huán)境的照片，（ 圖上方空一行）圖1 方案現(xiàn)場周邊實景圖（ 圖下方空一行）2.參考案例（三級標(biāo)題，宋體，小四，首行縮進2字符，上下不空行）為了能更好的完成本次設(shè)計方案，在設(shè)計前期，我收集了部分民俗主題公園的方案進行參考，主要（1）廣州故鄉(xiāng)里民俗文化主題公園（四級標(biāo)題，宋體，小四，首行縮進2字符，上下不空行）（2）深圳中國民俗文化村（3）老成都民俗公園（在資料調(diào)研方面，主要包括查找成功案例、現(xiàn)場考察情況或者是方案項目所在場地調(diào)研、改造項目改造前狀況調(diào)查等，選取對后期設(shè)計有影響的成果進行總結(jié)）（二）調(diào)研分析通過實地考察，。首先結(jié)合部分當(dāng)?shù)鼐用竦南敕?，（在調(diào)研分析階段需要根據(jù)課題調(diào)查的情況總結(jié)出相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果，或提出需要解決的具體問題，進行下一步工作的任務(wù)等。）（三）目標(biāo)市場與定位我所設(shè)計的這所公園主要想以休閑娛樂為主，給游客及當(dāng)?shù)鼐用裉峁┮粋€安靜悠閑的休憩游樂場所，能滿足觀賞游覽、民族文化宣傳等功能，有便利的服務(wù)設(shè)施，在植物配置合理的要求下，需要合理運用好公園周圍的地形地貌，（在設(shè)計定位階段，要求學(xué)生調(diào)查影響本設(shè)計方案定位的宏觀市場因素，如有關(guān)政策法令、經(jīng)濟狀況、社會環(huán)境、自然環(huán)境和科技狀況等?？煞治鰧?dǎo)致本方案形成該定位的原因，如針對人群分析、問卷調(diào)查結(jié)果、客戶的要求、自己的期望、場地限制等因素。也可闡述預(yù)期的方案設(shè)計手段及對設(shè)計效果的構(gòu)思等。）二、設(shè)計方案階段內(nèi)容（一級標(biāo)題，上空一行，該部分不少于2000字）（一）草圖方案我所設(shè)計方案以水體的運用作為主線，將小品設(shè)計作為重點來考慮， 1.草圖方案一圖6 草圖方案一平面圖如圖6所示，這是方案一的平面布置圖，在這套方案中包括五個主要版塊，分別是圖中代碼ABCDE。公園的整體布局（在草圖分析階段需要根據(jù)課題草圖完成情況進行較完整的展示，解說草圖設(shè)計時方案思考的重點及思路。）2.草圖方案二圖10 草圖方案二平面圖如圖10所示，方案二在整體的設(shè)計上把水引入公園內(nèi)部， （兩套草圖的分析需要方案設(shè)計在布局形式、軸線景觀設(shè)計或節(jié)點景觀細節(jié)設(shè)計方面突顯差異。）（二）設(shè)計正稿整體思考（在設(shè)計方案制作過程的解析部分，應(yīng)根據(jù)制作的流程或方案的重點，有邏輯的將方案圖紙進行全面展示與說明。正稿圖紙量至少需要達到畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書對設(shè)計任務(wù)的基本量要求，如其中有修改環(huán)節(jié)需要說明，可進行修改前、后圖紙對比說明）1.功能區(qū)域分析根據(jù)公園的整體功能，在最終方案中將區(qū)域劃分成。2.交通分析。3.地面鋪裝設(shè)計。4.植物配置設(shè)計。（對方案的整體思考，需要根據(jù)相應(yīng)的圖紙進行解說，以上內(nèi)容為規(guī)定展示的設(shè)計成果及分析，其它內(nèi)容可根據(jù)方案需要自行添加）（三）細節(jié)設(shè)計與制作1.節(jié)點景觀設(shè)計在方案中迷宮園、靜芳園、暢春園、纜景閣屬于特色區(qū)域，是本套方案中主要表現(xiàn)的景觀，以下是對各景觀節(jié)點的解析。（1）迷宮園圖17 “虎”圖騰圖案的應(yīng)用如圖17所示，以傳統(tǒng)“虎”圖騰為元素結(jié)合植物作為迷宮可以增添公園的趣味性，特殊的圖案也可以從側(cè)面來表現(xiàn)公園中所融入的土家族文化（節(jié)點景觀的設(shè)計解析，需要結(jié)合節(jié)點景觀的平面、立面、效果圖來進行展示說明，如有需要可將設(shè)計構(gòu)思的來源進行補充說明）2.小品設(shè)計小品是一所公園中不可或缺的，在我的方案中也應(yīng)用了很多小品以豐富公園景觀。這些小品（1）石磨圖32 石磨小品設(shè)計圖如圖32所示，這一景觀小品是源自于石磨的原型，石磨在土家族是人們磨豆腐的工具，屬于當(dāng)?shù)鼐用袢粘Ｉ钪械挠镁?，以它為原型加以改造可做成流水的小品放置在公園的休息場所， （2）XXXXX。（景觀小品設(shè)計圖片展示需要有平面、立面、效果圖，至少有4個小品設(shè)計）（四）效果圖制作（效果圖制作結(jié)合制作過程進行解說，可重點闡述制作過程中遇到的問題，解決辦法，對全景鳥瞰圖最終效果進行評述）（五）圖冊與展板的制作畢業(yè)設(shè)計方案經(jīng)過修改后，。（該部分圖片應(yīng)展示排版后完整的圖冊內(nèi)容。）圖40 圖冊封面圖41 圖冊目錄圖65 展板小樣（此部分將圖冊版式、展板的版式及效果進行展示，對亮點進行說明）三、總結(jié)（一級標(biāo)題，上空一行，該部分不少于400字）此次畢業(yè)設(shè)計的課題在整體的設(shè)計中是以民族文化與自然景觀相結(jié)合的，在營造自然美的同時加入民族元素，以展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕厣１敬卧O(shè)計的過程是對我四年大學(xué)學(xué)習(xí)情況的考查，總結(jié)（結(jié)論）是進行歸納和綜合而得出的對于畢業(yè)設(shè)計的總體感受，包括對所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和本設(shè)計尚存在的問題以及進一步完善的見解和建議。結(jié)論要概括、簡短。補充說明：如正文有五級標(biāo)題，格式直接套用如下：（1）立面草圖的修改（四級標(biāo)題，首行縮進2字符） 草圖第一次修改內(nèi)容（五級標(biāo)題，首行縮進3字符）本次修改的內(nèi)容主要在落地?zé)袅⒚娓叨群蜔粽值脑煨妥兓矫?，?dǎo)師要求能體現(xiàn)出幾個方案設(shè)計之間的梯度差異，因此我做了以下幾個方面的調(diào)整：（非標(biāo)題性標(biāo)注） 將方案1中的落地?zé)舾叨扔?.5米下調(diào)到1.2米，配合圓形燈罩，整體透光，主要照射方向為下方； 將方案2中的燈罩改為長條形，成圓柱狀，整體透光，上下投射光源； 這樣調(diào)整的原因是，以實現(xiàn)效果，如圖XX所示，?？找恍校ㄔ撎幮芯酁楣潭ㄖ?5磅）致謝（黑體四號，居中）歷時五個月的時間終于將畢業(yè)設(shè)計完成，在方案制作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下順利解決。尤其要感謝我的指導(dǎo)老師XX老師，她對我進行了無私的指導(dǎo)和幫助，。（該部分不少于400字）附錄（附錄是要求學(xué)生把與課題設(shè)計相關(guān)的資料或圖片內(nèi)容補充在該處，主要反映與畢業(yè)設(shè)計直接相關(guān)，但在正文中不便作出詳細說明的文字及圖表。非必需版塊）附錄內(nèi)容的字體、格式與正文相同。 附錄內(nèi)含附錄一、附錄二等多項內(nèi)容時，只空一行后連續(xù)編排；當(dāng)附錄為表、圖時，附錄之間可按照排版需要另外起頁。如：附錄一 覽景閣周邊環(huán)境前期效果圖上空一行覽景閣效果圖下空一行在前期設(shè)計時。附錄二 調(diào)研工作的其它圖片參考文獻1 鄧蒲兵.景觀設(shè)計手繪表現(xiàn)M.上海：東華大學(xué)出版社，2012.2 馬克辛，卞宏旭.景觀設(shè)計M.沈陽：遼寧美術(shù)出版社，2007.3 林焰.濱水園林M.北京：機械工業(yè)出版社，2008.4 楊清平，鄧政.環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計M.北京：北京大學(xué)出版社，2010.5 金景格.道路和廣場的地面鋪裝M.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006.參考文獻至少在5個以上。參考文獻格式說明一、參考文獻的類型參考文獻（即引文出處）的類型以單字母方式標(biāo)識，具體如下：M專著 C論文集 N報紙文章 J期刊文章 D學(xué)位論文 R報告 對于不屬于上述的文獻類型，采用字母“Z”標(biāo)識。對于英文參考文獻，還應(yīng)注意以下兩點：1. 作者姓名采用“姓在前名在后”原則，具體格式是： 姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 應(yīng)為：Cowley, M.R.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應(yīng)為：Norris, F. & I. Gordon.；2. 書名、報刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。二、參考文獻的格式及舉例1. 期刊類【格式】序號作者.篇名J.刊名，出版年份，卷號（期號）.【舉例】1 王海粟.淺議會計信息披露模式J.財政研究，2004,21(1).2 Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages J. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3).2. 專著類【格式】序號作者.書名M.出版地：出版社，出版年份.【舉例】3 葛家澍，林志軍.現(xiàn)代西方財務(wù)會計理論M.廈門：廈門大學(xué)出版社，2001.4 Gill, R. Mastering English Literature M. London: Macmillan, 1985.3. 報紙類【格式】序號作者.篇名N.報紙名，出版日期.【舉例】5 李大倫.經(jīng)濟全球化的重要性N. 光明日報，1998-12-27.6 French, W. Between Silences: A Voice from ChinaN. Atlantic Weekly, 1987-8-15.4. 論文集【格式】序號作者.篇名C.出版地：出版者，出版年份.【舉例】7 伍蠡甫.西方文論選C. 上海：上海譯文出版社，1979.8 Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”A. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism C. Urbana: University of Illinois Press, 1988.5. 學(xué)位論文【格式】序號作者.篇名D.出版地：保存者，出版年份.【舉例】9 張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集D.北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所, 1983.6. 研究報告【格式】序號作者.篇名R.出版地：出版者，出版年份.【舉例】10 馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析R.北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計研究院, 1997.7. 條例【格式】序號頒布單位.條例名稱.發(fā)布日期【舉例】11 中華人民共和國科學(xué)技術(shù)委員會.科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法Z.199106058. 譯著【格式】序號原著作者. 書名M.譯者，譯. 出版地：出版社，出版年份.- 12 -畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書（頁面、字體直接下載套用）學(xué)生姓名XX學(xué) 號2011110002指導(dǎo)教師XX學(xué)院名稱藝術(shù)學(xué)院專業(yè)名稱藝術(shù)設(shè)計（園林藝術(shù)）設(shè)計題目“XXXX”公園設(shè)計題目來源學(xué)生自擬一、基本任務(wù)與要求任務(wù): 以“XXXX”為題進行畢業(yè)設(shè)計，廣泛收集資料，對課題背景設(shè)計類型的自然條件、人文背景進行考察，調(diào)研，在規(guī)定時間內(nèi)完成設(shè)計方案，并結(jié)合設(shè)計撰寫一份設(shè)計報告書。要求：1. 方案面積不小于5000平米，如低于5000平米的空間必須配合實物模型；2. 方案圖紙包括：草圖方案（手繪，至少兩套），總平面圖、功能區(qū)域分析圖、交通分析圖、地面鋪裝圖及意向圖、植物配置圖及意向圖各1張，節(jié)點景觀立面圖或剖面圖至少5張，小品設(shè)計圖不少于4個（需畫出小品平面、立面、效果圖）、至少5個節(jié)點景觀平面及對應(yīng)效果圖（含手繪效果圖2張，電腦制作效果圖3張），另制作全景鳥瞰圖1張。平面圖、立面圖、效果圖均需相互對應(yīng)；3. 展板12張，尺寸900mm1200mm；精度不小于150dpi；4. 畢業(yè)設(shè)計作品手冊一本（A3裝訂成冊，不少于23頁，精度：不小于300dpi，應(yīng)有封面、目錄、設(shè)計說明、設(shè)計內(nèi)容、封底）；5. 整理并編寫“畢業(yè)設(shè)計報告書”（40005000字，約25頁，含附錄和參考文獻，報告書格式按統(tǒng)一規(guī)范編寫）。 （小四、宋體、單倍行距）二、工作內(nèi)容及時間安排1、選題： 2014年12月17日2015年12月31日2、開題報告： 2015年01月01日2015年01月10日3、收集資料、確定實施方案： 2015年01月11日2015年02月28日4、模塊設(shè)計與系統(tǒng)設(shè)計： 2015年03月01日2015年03月31日5、整理資料、編寫設(shè)計報告： 2015年04月01日2015年04月15日6、完成定稿、打印、交付設(shè)計報告： 2015年04月16日2015年04月30日7、答辯: 2015年05月01日2015年05月31日三、需要提供有關(guān)材料1、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；2、畢業(yè)設(shè)計開題報告；3、畢業(yè)設(shè)計實施過程記錄表；4、設(shè)計報告正文嚴格按照四川師范大學(xué)成都學(xué)院畢業(yè)設(shè)計規(guī)范要求撰寫；5、畢業(yè)設(shè)計評審表（指導(dǎo)教師）；6、畢業(yè)設(shè)計評審表（評閱人1、2）；7、畢業(yè)設(shè)計答辯記錄評審表。（不跳頁，此處空一行）畢業(yè)設(shè)計開題報告（頁面、字體直接下載套用）學(xué) 生 姓 名XX學(xué) 號2011110002設(shè) 計 題 目“XXXX”公園設(shè)計1、選題背景（含國內(nèi)外相關(guān)研究綜述及評價）與意義。背景：選題背景是每個學(xué)生在做課題研究設(shè)計前，對自身課題所涉設(shè)計類型在國內(nèi)外的設(shè)計的現(xiàn)狀、發(fā)展、動態(tài)及市場份額等進行調(diào)查，其中應(yīng)對設(shè)計背景、典型案例進行研究總結(jié)，為設(shè)計做前期準(zhǔn)備。內(nèi)容應(yīng)緊貼課題，簡明、扼要、突出重點，以便準(zhǔn)確把握課題設(shè)計目標(biāo)，對課題的創(chuàng)新特色明確定位。（小四宋體、常規(guī)，單倍行距，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生編寫，以下表格類同）意義：意義是每個學(xué)生設(shè)計研究課題的意義，課題追求目標(biāo)的價值及學(xué)生做這畢業(yè)設(shè)計的過程對自身的意義，是在選題背景下對自己設(shè)計主題、主觀評價。（應(yīng)簡練、概括）（本表格原則上為一頁，可根據(jù)內(nèi)容多少，增加一頁，注意打印時保持表格外框的完整度，不能為半頁表格。）（空一行）2、選題研究的方法與主要內(nèi)容。研究方法：研究方法主要指解決研究設(shè)計中采取的程序、途徑、門路、手段、辦法，如文獻資料收集研究、實地案例項目的考察、請教導(dǎo)師、經(jīng)驗總結(jié)等。（小四宋體、常規(guī)，單倍行距，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生編寫。以下表格類同）主要內(nèi)容：主要內(nèi)容是你課題研究設(shè)計的重點難點部分的概括陳述。3、研究條件和可能存在的問題。研究條件：研究條件是本身已具備、存在并可利用來完成你課題的一些因素。 可能存在的問題：可能存在的問題是要預(yù)計課題研究中，因主客觀原因可能會出現(xiàn)的困難、障礙，以便下一步具體實施時心中有數(shù)，并設(shè)法去克服解決。如文獻資料不夠豐富；實用性不夠；考察調(diào)研的途徑不暢；設(shè)計制作軟件掌握不熟；手繪能力差等。4、擬解決的主要問題和預(yù)期的結(jié)果。擬解決的主要問題：擬解決的問題是指每個人設(shè)計課題中為實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)，需要去解決的風(fēng)格、手法、語言等方面的問題，如空間布局、材料搭配、色彩造型等問題，相對要具體、個性些。預(yù)期的結(jié)果：預(yù)期的結(jié)果是對設(shè)計目標(biāo)、定位進行概述，包括對設(shè)計風(fēng)格、特色、追求效果、可能產(chǎn)生的影響或存在缺陷不足，以及自己設(shè)計的收獲。（不跳頁，此處空一行）（空一行）5.指導(dǎo)教師意見。（指導(dǎo)教師手寫。應(yīng)針對開題報告的項目寫出具體意見。）指導(dǎo)教師簽名： 20 年 月 日6、教學(xué)單位意見。（學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，或受委托教師手寫。簽名須由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親署，加蓋學(xué)院公章。）教學(xué)單位負責(zé)人簽名（公章）： 20 年 月 日（不跳頁，此處空一行）畢業(yè)設(shè)計實施過程記錄表（頁面、字體直接套用）學(xué) 生 姓 名XX學(xué) 號2011110002設(shè) 計 題 目“XXXX”公園設(shè)計開題階段進展情況記錄：擬定題目后撰寫開題報告，并開始設(shè)計的構(gòu)思、草圖，同時擬定下階段文獻資料收集工作的程序、方案實施、考察調(diào)研的時間、地點、方式等。（注意：進展情況記錄的各階段內(nèi)容、模板只表達了共同性的內(nèi)容，學(xué)生填寫時要用簡要的語句，表達出自己設(shè)計中有特色的內(nèi)容。）（小四宋體、常規(guī)，首行縮進2字符，單倍行距。模板內(nèi)容僅供參考，學(xué)生根據(jù)自身情況及進度靈活填寫，不得將模板指導(dǎo)句照抄。以下表格類同）指導(dǎo)教師意見：（此表格空七行，單倍行距，格式不動，由教師手寫）指導(dǎo)教師簽名： 20 年 月 日資料收集和實施方案研究階段進展情況記錄：文獻資料收集后要做的整理研究工作；考察調(diào)研的收獲感受；草圖方案的修改論證；擬定課題設(shè)計制作的相關(guān)細則。指導(dǎo)教師意見：（此表格空八行，單倍行距，格式不動，由教師手寫）指導(dǎo)教師簽名： 20 年 月 日（不跳頁，此處空一行）（空一行）方案系統(tǒng)設(shè)計階段進展情況記錄：方案設(shè)計實施過程中的工作細則，對確立的內(nèi)容、風(fēng)格、手法要反復(fù)推敲修改，對文獻資料中的重要部分及考察調(diào)研中的重要內(nèi)容要反復(fù)研究。指導(dǎo)教師意見：（此表格空八行，單倍行距，格式不動，由教師手寫）指導(dǎo)教師簽名： 20 年 月 日整理資料和完成說明書階段進展情況記錄：課題設(shè)計的最后階段，對方案細節(jié)，重點難點要不怕麻煩，耐心推敲，反復(fù)調(diào)整。對各專業(yè)設(shè)計軟件的運用要盡最大努力做到最佳效果。不斷完善細節(jié)，匯總設(shè)計資料。指導(dǎo)教師意見：（此表格空八行，單倍行距，格式不動，由教師手寫）指導(dǎo)教師簽名： 20 年 月 日（不跳頁，此處空一行）（空一行）報告書撰寫修改完善階段進展情況記錄：設(shè)計完成后，根據(jù)文獻資料的整理研究，考察調(diào)研的收獲及設(shè)計過程的體會感受撰寫設(shè)計報告書，認真修改、推敲報告書的內(nèi)容、詞句，并嚴格規(guī)范相關(guān)格式，完成定稿。指導(dǎo)教師意見：（此表格空八行，單倍行距，格式不動，由教師手寫）指導(dǎo)教師簽名： 20 年 月 日展板、圖冊、光碟的完成，答辯準(zhǔn)備階段進展情況記錄：畢業(yè)設(shè)計后期，為配合畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計展及存檔等工作，認真進行展板、圖冊及光碟的設(shè)計、排版制作工作，積極認真準(zhǔn)備答辯的陳述及PPT工作。指導(dǎo)教師意見：（此表格空八行，單倍行距，格式不動，由教師手寫）指導(dǎo)教師簽名： 20 年 月 日（不跳頁，此處空一行）畢業(yè)設(shè)計評審表(指導(dǎo)教師) （頁面、字體直接套用）姓 名XX學(xué) 號2011110002專 業(yè)藝術(shù)設(shè)計（園林藝術(shù)）設(shè)計題目“XXXX”公園設(shè)計評價項目具 體 要 求分 值評 分資料收集方案論證能獨立查閱文獻資料；具有收集、整理相關(guān)信息及獲取新知識的能力；實施方案的分析、論證正確可行。10研究與設(shè)計能力能綜合運用基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，根據(jù)本專業(yè)要求獨立地完成手繪設(shè)計和電腦輔助設(shè)計。20設(shè)計質(zhì)量設(shè)計方法正確、合理；設(shè)計內(nèi)容系統(tǒng)、完整；說明書編寫層次分明、條理清晰、符合規(guī)范要求。20實際動手能力完成三維效果圖、CAD施工圖紙設(shè)計及圖紙的排版處理。相關(guān)平面圖、立面圖（含剖面圖）、效果圖圖面清晰、明朗、生動、規(guī)范。20工作量與工作態(tài)度按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿，難度較大；工作努力，遵守紀律；工作作風(fēng)嚴謹務(wù)實。20學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新成果有一定學(xué)術(shù)水平或應(yīng)用價值；研究方法和設(shè)計手段有所創(chuàng)新，或在前人工作的基礎(chǔ)上有改進、突破。10是否同意參加答辯：同意（ ） 不同意（ ）總 分綜合評語：（教師手寫。應(yīng)針對評價項目寫出具體評語，突出設(shè)計的優(yōu)點與不足。）指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日（不跳頁，此處空一行）畢業(yè)設(shè)計評審表（評閱人1）（頁面、字體直接下載套用）姓 名XX學(xué)號2011110002專業(yè)藝術(shù)設(shè)計（園林藝術(shù)）設(shè)計題目“XXXX”公園設(shè)計評價項目具 體 要 求分項評分分 值評 分選題質(zhì)量選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求，有實際應(yīng)用價值；題目難易度和工作量適中、飽滿。 10設(shè)計質(zhì)量方案論證充分、實施方案正確、合理、可行。 10能運用所學(xué)知識和參考文獻資料、設(shè)計方法正確、合理。 15設(shè)計內(nèi)容系統(tǒng)、完整；重點部分突出；分析、計算翔實。 15有實際的設(shè)計成果；具有一定的實用性。 10報告書編寫層次分明、條理清晰；圖表資料完整；編寫打印符合規(guī)范化要求。 5綜合能力獨立查詢、閱讀、應(yīng)用相關(guān)文獻、資料的能力。 5外語閱讀、應(yīng)用能力。5計算機應(yīng)用能力。5實驗、動手與數(shù)據(jù)分析處理及圖紙繪制能力。 10水 平與創(chuàng)新設(shè)計成果有學(xué)術(shù)水平或能體現(xiàn)實際應(yīng)用價值；有開拓創(chuàng)新意識，或在前人工作基礎(chǔ)上有改進和突破。10是否同意答辯： 同意（ ） 不同意（ ）總 分評閱人評語： （教師手寫。應(yīng)針對評價項目寫出具體評語，突出設(shè)計的優(yōu)點與不足。） 評閱人簽名： 年 月 日（不跳頁，此處空一行）畢業(yè)設(shè)計評審表（評閱人2）（頁面、字體直接下載套用）姓 名XX學(xué)號2011110002專業(yè)藝術(shù)設(shè)計（園林藝術(shù)）設(shè)計題目“XXXX”公園設(shè)計評價項目具 體 要 求分項評分分 值評 分選題質(zhì)量選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求，有實際應(yīng)用價值；題目難易度和工作量適中、飽滿。 10設(shè)計質(zhì)量方案論證充分、實施方案正確、合理、可行。 10能運用所學(xué)知識和參考文獻資料、設(shè)計方法正確、合理。 15設(shè)計內(nèi)容系統(tǒng)、完整；重點部分突出；分析、計算翔實。 15有實際的設(shè)計成果；具有一定的實用性。 10報告書編寫層次分明、條理清晰；圖表資料完整；編寫打印符合規(guī)范化要求。 5綜合能力獨立查詢、閱讀、應(yīng)用相關(guān)文獻、資料的能力。 5外語閱讀、應(yīng)用能力。5計算機應(yīng)用能力。5實驗、動手與數(shù)據(jù)分析處理及圖紙繪制能力。 10水 平與創(chuàng)新設(shè)計成果有學(xué)術(shù)水平或能體現(xiàn)實際應(yīng)用價值；有開拓創(chuàng)新意識，或在前人工作基礎(chǔ)上有改進和突破。10是否同意答辯： 同意（ ） 不同意（ ）總 分評閱人評語： （教師手寫。應(yīng)針對評價項目寫出具體評語，突出設(shè)計的優(yōu)點與不足。） 評閱人簽名： 年 月 日（不跳頁，此處空一行）畢業(yè)設(shè)計答辯記錄表（頁面、字體直接下載套用）姓 名XX專業(yè)藝術(shù)設(shè)計（園林藝術(shù)）答辯地點手寫填入設(shè)計題目“XXXX”公園設(shè)計答辯日期手寫填入報告用時 分鐘報告情況答辯情況記錄： 答辯成績： 分 答辯記錄人簽名：答辯領(lǐng)導(dǎo)小組意見：（教師手寫。應(yīng)涉及：在規(guī)定時間內(nèi)報告設(shè)計的情況；回答提問的情況；報告書的規(guī)范性、相關(guān)資料的完備性和是否同意（準(zhǔn)予）通過答辯等內(nèi)容。）綜合成績（優(yōu)、良、中、及格、不及格）： （ 分）答辯領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽名： 年 月 日說明：1. 綜合成績=(指導(dǎo)教師成績)0.4+(評閱人1)0.2+(評閱人2)0.2+(答辯成績)0.2 2. 優(yōu)：90 100：良：80 89；中：70 79；及格：60 69；不及格：60分以下。表格說明1. 頁面設(shè)置統(tǒng)一為：左2、裝訂線1、右2、上2、下1.5，單位均為厘米；2. 附表中的所有頁面、字體直接套用，格式不得自行修改；3.畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書此附表應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計開始前12周，確定題目后及時填寫?！盎救蝿?wù)與要求”由指導(dǎo)老師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書相關(guān)課題的要求指導(dǎo)學(xué)生編寫，按照規(guī)定