畢業(yè)手冊兩樣.doc

開 題 報 告題目名稱淺析元雜劇婚姻愛情類作品中女性形象姓名程雨婷專業(yè)班級漢語言10402班指導(dǎo)教師張樂選題目的與意義： 元雜劇是原代文學(xué)的標志，也是元代社會生活的“活化石”。其中女性形象作為元雜劇研究的重點，歷來是研究者們關(guān)注的焦點，這方面的研究成果也非常豐富，但是仍然需要進一步的深入探討。比如，在當時元代的社會背景下，諸多傳奇女性形象性格形成的背景和原因，我認為，對于元代雜劇婚姻愛情類作品中女性形象的研究還不夠完善，對于元雜劇婚姻愛情類作品中諸多女性形象的進一步深入的研究、一方面是學(xué)科研究深化的需要，另一方面，也是讓我們更多的了解女性形象的多面化。研究現(xiàn)狀及存在問題： 近年來，有諸多研究者關(guān)注元雜劇的研究，有對文人愛情觀的研究，有元雜劇發(fā)展史的研究，更多的是元代文人對當時社會背景下的諸多女性形象的研究，比如說女性形象形成的原因以及女性意識開始覺醒的原因和歷史背景等。1主要研究內(nèi)容： 本文主要研究的就是元雜劇中的婚姻愛情類作品中的典型女性形象，通過寫婚姻愛情類作品中的女性形象，看當時社會文人對于女性形象的一些看法，研究當時的社會背景，文化背景下的女性性格形成的原因以及女性意識的覺醒，探究女性在當時社會的一大進步。研究方法、步驟與措施： 本文采取大量分析元雜劇婚姻愛情劇類的作品，對比分析當時諸多不同的女性形象。開始研究課題時，先去圖書館電子閱覽室查找相關(guān)資料，并尋找相關(guān)書目了解國內(nèi)外對此課題的研究現(xiàn)狀及還存在的問題。在掌握了大量材料的基礎(chǔ)上，在指導(dǎo)教師幫助下，逐步完成以下環(huán)節(jié)：選題、定題：20122013第1學(xué)期18周開題：3月5日3月16日一稿：3月17日4月19日中期檢查：4月20日二稿：4月21日5月4日定稿：5月15日 預(yù)期成果： 通過對元雜劇婚姻愛情劇類作品中女性形象的研究，我們可以初步認識當時元代社會女性的愛情觀，封建傳統(tǒng)的制度下女性對于追求自由愛情的愿望，并且通過多方面的探究了解不同女性對于愛情追求的不同看法以及大膽的行為。審查意見：指導(dǎo)教師： 年 月 日2任 務(wù) 書題目名稱淺析元雜劇婚姻愛情類作品中女性形象起止日期2013 年 4 月 8日 至 2013 年 6月28日 共12 周姓名程雨婷專業(yè)班級漢語言10402指導(dǎo)教師張樂設(shè)計內(nèi)容：首先，找出傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂提問的幾個誤區(qū)，指出在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新理念下，教師課堂提問應(yīng)做出的改變。其次，查找相關(guān)資料給出課堂有效性提問藝術(shù)的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵。第三，結(jié)合語文課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，分析研究有效性提問的特點以及應(yīng)堅持的原則。第四，根據(jù)新課標下更加注重學(xué)生的中心地位的原則，以及教師在語文課堂教學(xué)提問實踐中存在的疑惑和問題，給出具體的應(yīng)對策略，以期解決現(xiàn)實問題，通過有效性提問實現(xiàn)有效課堂。主要技術(shù)指標：本文將針對傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂提問中存在的誤區(qū)和新課改背景下提倡的課堂教學(xué)有效性提問藝術(shù)展開分析研究，結(jié)合課堂教學(xué)實例，尋找有效性提問應(yīng)堅持的原則和具體的實施策略。通過自己的認真的查找資料和研究相關(guān)理論，并在指導(dǎo)老師的耐心教導(dǎo)下，完成一篇標準的本科學(xué)術(shù)論文?；疽螅阂娊猹毺?，分析深刻，以文本和文學(xué)現(xiàn)象為依據(jù)，尊重實際，語言組織有邏輯性。 目的 通過對元雜劇婚姻愛情劇中女性形象的研究 ，使我們了解在當時的封建制度下女性的性格特點，女性對于自由婚姻愛情的大膽追求。 3進度安排：1、2012年10月：論文提綱（提綱審查）2、2013年3月：論文初稿3、2013年4月-5月：修改、定稿4、2013年5月底6月中旬：答辯、成績評定應(yīng)收集的資料及主要參考文獻：1 彭紅兵.語文批評可以偏激一點.語文教學(xué)與研究，2006（34）2 劉春華.語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人性與個性.成長之路，2010(29)3童年.漫談中學(xué)語文教學(xué)的幾個問題.廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），1981（03）4張敏.課堂有效提問的誤區(qū)及其策略.中學(xué)教學(xué)參考，2010（04）5許建國.中學(xué)語文教學(xué)之我見.滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報，1993（03）6王方林.何謂有效的課堂提問.教育理論與實踐，2002（07）7孫春成.語文課堂提問教學(xué)策略.南寧：廣西教育出版社，2003.58蔡偉.語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練.上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.9徐世貴.新課程實施難點與對策.北京：開明出版社，2003.1110劉愛萍.淺談?wù)n堂提問技巧.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（06）11張大年.精心設(shè)計問題 促進思維發(fā)展.小學(xué)時代（教師版），2010（02）12曾憲石.淺談?wù)Z文課堂提問藝術(shù).中學(xué)教學(xué)參考，2010（06）13許霞英，沈衛(wèi)青.小議有效課堂提問的完善策略.黑河學(xué)刊，2010（10）14葉雪茹.高中語文課堂提問有效性研究.延邊大學(xué)，2011.15史麗輝.優(yōu)化課堂提問 提高教學(xué)效率.學(xué)知報，2011.指導(dǎo)教師：年 月 日4檢 查 考 核階段主要內(nèi)容完成情況成績評定前期調(diào)研與文獻查閱外文資料閱讀與翻譯開題報告中期設(shè)計圖紙計算實驗撰寫設(shè)計說明書后期設(shè)計說明書修改設(shè)計說明書歸檔材料指導(dǎo)教師評語指導(dǎo)教師：年