語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】“以生為本”、“以讀為本”，把閱讀教學(xué)活動(dòng)視為寬松愉悅的“讀書(shū)交流會(huì)”，提供充裕的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，在學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對(duì)話(huà)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有效整合。【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，積累語(yǔ)言。2、 抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)作者是通過(guò)哪些人、事、景、物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】課前：朗誦馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思版塊一：直接引入，感知內(nèi)容1、 師：同學(xué)們，一首秋思寫(xiě)盡了游子漂泊在外的鄉(xiāng)愁，小橋流水人家更是多少異鄉(xiāng)人魂?duì)繅?mèng)縈的地方，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文【PPT1出示題目】2、 請(qǐng)舉起手跟老師一起書(shū)空課題。3、 誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)：讀得真美！我們一起再讀一讀。4、 課文哪些自然段分別寫(xiě)了這些內(nèi)容？快速瀏覽課文，找找看。5、 生講，其他做批注。版塊二：自主交互，感悟?qū)懛ㄗ灾?、 師:這篇略讀課文要我們弄明白什么問(wèn)題？快速瀏覽導(dǎo)讀，說(shuō)一說(shuō)。帶著這些問(wèn)題，默讀課文，注意：【PPT2 自主學(xué)習(xí)：1、 圍繞問(wèn)題，勾畫(huà)相關(guān)句段；2、 想象畫(huà)面，寫(xiě)出獨(dú)特感受。組內(nèi)互學(xué)預(yù)設(shè):【相機(jī)板書(shū)：美麗景色 美好生活】流水潺潺，垂柳依依，水鳥(niǎo)歌唱，真是個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的地方。誰(shuí)還想讀？這樣的景物太美了PPT、板書(shū)小小的木橋給作者的童年帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，家鄉(xiāng)生活太美好了，難怪作者這么愛(ài)它！【板書(shū)】這就是我們常說(shuō)的：月是故鄉(xiāng)明，茶是故鄉(xiāng)甜，那書(shū)房呢？還是故鄉(xiāng)的，人呢？還是故鄉(xiāng)的好??！ 版塊三：整體回歸，學(xué)以致用1、我們也學(xué)著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。2、請(qǐng)小組拿出學(xué)習(xí)單，合作完成這個(gè)寫(xiě)話(huà)