中心小學(xué)校經(jīng)典詩詞“誦讀小能手”評選活動方案.doc_第1頁
中心小學(xué)校經(jīng)典詩詞“誦讀小能手”評選活動方案.doc_第2頁
中心小學(xué)校經(jīng)典詩詞“誦讀小能手”評選活動方案.doc_第3頁
中心小學(xué)校經(jīng)典詩詞“誦讀小能手”評選活動方案.doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除古店鄉(xiāng)中心小學(xué)校經(jīng)典詩詞“誦讀小能手”評選活動方案一、指導(dǎo)思想 語文課程標準指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。閱讀與積累是我們語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，只有通過廣泛的閱讀，才能形成良好的語感，才能形成良好的語文素養(yǎng)。傳承中華經(jīng)典詩文不僅是學(xué)生對學(xué)習(xí)文化內(nèi)容的必然選擇，更是義不容辭的職責(zé)。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。二、活動目標 1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。 2、發(fā)掘小學(xué)生的思維智慧，繼承祖國優(yōu)秀文化精華，豐富學(xué)生的語言儲備，鑄造學(xué)生的完美人格。 3、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。 4、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的人文環(huán)境，更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。 三、參加對象 一至六年級學(xué)生四、誦讀的內(nèi)容 小學(xué)生必讀古詩70首；各年級要求學(xué)生背誦的篇目、段落；國學(xué)教學(xué)內(nèi)容；五、活動時間：2014年6月20日下午六、活動安排各班由班主任具體負責(zé)第一階段;對本班學(xué)生進行分組比賽，評選兩名古詩背誦最多最好同學(xué)。第二階段;讓每組評選出的同學(xué)抽簽確定誦讀順序。第三階段：學(xué)生按順序背誦相關(guān)內(nèi)容，由全體同學(xué)評選出本班的“誦讀小能手”。第四階段：對“誦讀小能手”進行發(fā)獎。七、名額分配“誦讀小能手”為本班學(xué)生的10。八、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組組 長： 陳德文 副組長： 鄧忠玖成 員： 語文教師經(jīng)典詩詞“誦讀小能手”比 賽 名 單一年級：二年級：三年級：四年級：五年級：六年級：經(jīng)典詩詞“誦讀小能手”獲

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論