學(xué)校心理健康教育的價(jià)值_ppt課件

學(xué)校心理健康教育的價(jià)值 文化 社會(huì)和教育的共同追求 文化差異與心理健康 文化 一 中西方文化差異對(duì)心理健康的影響 文化是人類創(chuàng)造的一切物質(zhì) 精神和制度的總和 李大釗 東西文明之根本異點(diǎn) 西洋文明主動(dòng) 東洋文明主靜 東西文明有根本不同之點(diǎn) 心理健康觀念與制度 西方文化對(duì)自我的尊重與中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)自我的貶斥形成了鮮明的對(duì)照 一個(gè)民族的心理健康觀念和心理保健制度是由文化決定的 二 傳統(tǒng)文化與中國(guó)人心理健康的維護(hù) 對(duì) 生病 的態(tài)度 理性態(tài)度 積極行為 對(duì) 生氣 的態(tài)度 非理性態(tài)度 消極行為 身體疾病 心理疾病 忍 忌醫(yī)諱疾 軀體化 神經(jīng)衰弱 抑郁癥 軀體化是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生某種情緒問題或心理障礙 但卻沒有以心理癥狀表現(xiàn)出來 而轉(zhuǎn)換為各種軀體癥狀來表現(xiàn) 軀體癥狀 如心情煩躁 情緒消沉 被主訴為身體不舒服或頭痛等 非理性態(tài)度與消極行為 中國(guó)文化中的性別差異 有淚不輕彈有話不愛說有家不愿回有病不去看 有話就說 嘮叨有淚就流 愛哭有錢就吃 好吃有衣就穿 臭美 洪昭光 男人沒家死得早 女人沒家容顏老 Back 三 傳統(tǒng)文化負(fù)面影響在教育中的反映 教師 重智育輕心育父母 重生理輕心理 Back 中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致負(fù)面情緒多 四 文化的融合及碰撞導(dǎo)致心理健康問題 東西文化南北文化城鄉(xiāng)文化代際文化 語言習(xí)慣工作方式生活習(xí)慣衣食住行價(jià)值觀念思維方式政治主張宗教信仰 文化的融合及碰撞中可能產(chǎn)生的問題 Back 現(xiàn)代社會(huì)變遷與人的心理健康 這是最好的時(shí)期 也是最壞的時(shí)期 這是智慧的時(shí)代 也是愚蠢的時(shí)代 這是信任的年代 也是懷疑的年代 這是光明的季節(jié) 也是黑暗的季節(jié) 這是希望的春天 也是失望的冬天 我們的前途無量 同時(shí)又感到希望渺茫 我們一起奔向天堂 我們?nèi)孔呦蛄硪环较?狄更斯 雙城記 社會(huì)迅速發(fā)展給自身帶來的沖擊 現(xiàn)代社會(huì)的特征變遷迅速知識(shí)爆炸多樣化機(jī)會(huì)均等講究實(shí)惠人情淡薄家庭失重精神退化 社會(huì)變遷是指生活環(huán)境 社會(huì)結(jié)構(gòu) 人際關(guān)系 生活方式 價(jià)值觀念等所發(fā)生的種種改變 政治民主化 經(jīng)濟(jì)自由化 文教國(guó)際化 軍事遠(yuǎn)程化 科技信息化 社會(huì)現(xiàn)代化 21世紀(jì)人類的生活 1 不再失散 2 無所不知 無所不在 網(wǎng)絡(luò)購物 買票 3 遠(yuǎn)距離服務(wù) 遠(yuǎn)程教學(xué) 看病 打仗 4 隨身智能 手機(jī) 掌上電腦 5 多媒體溝通 多媒體教學(xué) 計(jì)算機(jī)文字 聲音 圖像等 6 壽命延長(zhǎng) 120歲 7 新行為極限 70歲老夫婦與偉哥 8 新經(jīng)驗(yàn) 終身旅行者 新職業(yè)人 9 新生活方式 教授讀博士 10 新價(jià)值及新社會(huì)規(guī)范 網(wǎng)絡(luò)社會(huì) 網(wǎng)絡(luò)等 網(wǎng)絡(luò)趣言1生活成本越來越大幸福標(biāo)準(zhǔn)越來越高愛情頻率越來越快夫妻情緣越來越淺工作壓力越來越大人均壽命越來越高網(wǎng)絡(luò)更新越來越快民眾感慨越來越多 網(wǎng)絡(luò)趣言2 現(xiàn)代 未婚同居的越來越多 婚后同居的越來越少 耍手腕的人越來越多 耍手藝的人越來越少 出書的人越來越多 讀書的人越來越少 養(yǎng)二奶的越來越多 養(yǎng)奶奶的越來越少 網(wǎng)絡(luò)趣言3 真心話 說股票是毒品 都在玩 說金錢是罪惡 都在撈 說美女是禍水 都想要 說高處不勝寒 都在爬 說煙酒傷身 都不戒 說天堂最美好 都不去 應(yīng)激性事件的認(rèn)知與處理 自我發(fā)展方面 自卑與自傲 自我中心 不敢表達(dá)自己 自我防衛(wèi) 現(xiàn)代人的難題 環(huán)境調(diào)適方面 學(xué)業(yè)的疏離 角色的疏離 規(guī)范的疏離 價(jià)值的疏離 現(xiàn)代人的難題 二 社會(huì)發(fā)展與人的身心健康 一 中國(guó)人的身體生理健康1950年 人口壽命35歲 2001年 人口壽命71歲 二 中國(guó)人的精神心理健康1950年 精神病發(fā)病率為2 7 2001年 精神病發(fā)病率為13 47 Back 三 社會(huì)變遷與人的身心健康 社會(huì)問題復(fù)雜化社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈化社會(huì)生活方式多樣化社會(huì)價(jià)值取向多元化 對(duì)個(gè)體心理負(fù)面影響增多 個(gè)體心理壓力增大 社會(huì)變遷 個(gè)體心理健康水平下降 大眾心理健康問題增多 Back 教育改革與人的心理健康 心理健康教育是共同的需要 心情對(duì)我們是那么的重要 健康與美麗 如若沒有一份好心情 猶如沙上建塔 水中撈月 一切都無從談起 心情與我們形影不離 牢牢地粘附在胸膛最隱秘的地方 堅(jiān)定不依地陪伴著我們 快樂的人 在黑暗中也會(huì)綻放出笑容 凄苦的人 即使睡著了 也會(huì)有淚滴 畢淑敏 沒有心理健康教育的教育是殘缺的教育 沒有經(jīng)過心理健康教育的人是不合格的人 教育部基教司李連寧 心理健康教育在發(fā)達(dá)國(guó)家是必需品 在中等國(guó)家是補(bǔ)品 在落后國(guó)家是奢侈品 清華大學(xué)教授樊富珉 心理健康教育是現(xiàn)代人的第一需要 心理健康教育是一種教育理念 健康的心理是正常學(xué)習(xí)生活的保證 健康的心理是其它教育活動(dòng)的前提 心理健康教育是對(duì)全體學(xué)生的教育 一 學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀的需要 總體狀況令人擔(dān)憂發(fā)展趨勢(shì)日益惡化問題表現(xiàn)各種各樣 北京大學(xué)王登峰 1992 因心理問題休學(xué) 退學(xué)的占總休學(xué) 退學(xué)數(shù)30 左右 有心理障礙傾向的比例為30 40 較嚴(yán)重障礙的為10 左右 天津梁寶勇 1999 用SCL 90量表對(duì)1600名大學(xué)生常見心理健康問題的研究表明 有24 8 的大學(xué)生至少存在一類心理健康問題 中國(guó)科大孔燕 2002 用UPI問卷對(duì)大學(xué)生施測(cè) 發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生占8 2 可能有某些心理困惑 但不甚嚴(yán)重的有26 2 65 6 的學(xué)生暫時(shí)沒有心理問題 青少年學(xué)生心理健康的總體現(xiàn)狀 浙江省心理衛(wèi)生工作者對(duì)全省城鄉(xiāng)不同類型2961名大中小學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)查 發(fā)現(xiàn)占總數(shù)16 7 的學(xué)生存在嚴(yán)重的心理健康問題 其中初中生為13 67 高中生為18 7 而大學(xué)生高達(dá)25 39 1989 上海市精神衛(wèi)生中心會(huì)同世界衛(wèi)生組織 WHO 和美國(guó)夏威夷大學(xué)聯(lián)合對(duì)上海市中小學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查 發(fā)現(xiàn)有27 的學(xué)生心理異常 包括心理障礙和心理疾病等 1992 小學(xué)生初中生高中生心理健康的比例在80 左右 有嚴(yán)重心理行為問題的比例都在5 以下 小學(xué)階段心理健康的比例達(dá)78 9 存在中度心理和行為問題的比例為16 4 存在嚴(yán)重心理問題的人數(shù)占4 2 初中階段心理健康的比例達(dá)82 9 存在中度心理和行為問題的比例為14 2 存在嚴(yán)重心理問題的比例占2 9 高中階段心理健康的比例達(dá)82 7 存在中度心理和行為問題的比例為14 8 存在嚴(yán)重心理問題的比例占2 5 北京師范大學(xué)沃建中 2001年 目前在我國(guó) 兒童行為問題的檢出率呈不斷上升之勢(shì) 以北京市為例 1984年北京地區(qū)兒童行為問題檢出率為8 3 1993年為12 9 2002年北京中關(guān)村部分重點(diǎn)小學(xué)兒童行為問題檢出率為18 2 近五年的資料顯示我國(guó)兒童行為問題的檢出率在13 97 19 57 之間 留守兒童 單親兒童 獨(dú)生子女的心理行為問題尤為突顯 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮 吸毒 違法犯罪成為令人關(guān)注的世界性問題 在17歲以下的兒童青少年中 至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾 當(dāng)前我國(guó)兒童青少年精神問題的患病率已經(jīng)超過了國(guó)際15 20 的平均水平 來源 搜狐健康2010年05月20日15 36 自我認(rèn)知 自傲 自卑 情緒 焦慮 抑郁 學(xué)習(xí) 注意力不集中 考試焦慮 學(xué)習(xí)障礙 人際交往 自我中心 敏感 敵意 自閉 人格 人格缺陷 病態(tài)人格 人格障礙分裂型 表現(xiàn) 二 教師 職業(yè)特點(diǎn)和角色的需要 靈魂工程師必須具有心理學(xué)素養(yǎng) 教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)員 減少師源性心理傷害 三 學(xué)校 提供良好教育環(huán)境的需要 心育與德育 學(xué)校的目標(biāo) 教育的目標(biāo) 愛心行為與專業(yè)干預(yù) 醫(yī)學(xué)治與心理輔導(dǎo) 心理學(xué)的目標(biāo) ThankYou 謝謝大家 CONTENTS ADDYOURTITLE ADDYOURTITLE ADDYOURTITLE ADDYOURTITLE Diagram ADDYOURTITLE ADDYOURTITLE ADDYOURTITLE welcometousethesepowerpointtemplates NewContentdesign 10yearsexperience welcometousethesepowerpointtemplates NewContentdesign 10yearsexperience welcometousethesepowerpointtemplates NewContentdesign 10yearsexperience welcometousethesepowerpointtemplates NewContentdesign 10yearsexperience welcometousethesepowerpointtemplates NewContentdesign 10yearsexperience Diagram YOURTITLE YOURTITLE YOURTITLE 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