(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《次北固山下》教學課件.pptVIP

一師一優(yōu)課 一課一名師 曬課教學課件 次北固山下 王灣獨山第二中學羅紹坤 一 讀詩五步驟 一 抓詩眼 了解詩題 理解詩的題材 二 了解作者生平 經(jīng)歷 作詩的風格 體會詩背景 三 讀詩 注意節(jié)奏 輕重 抑揚 感情 四 賞詩 詩歌內容 修辭 明寫作角度 寫作方法 尋景物 根據(jù) 詩眼 尋讀詩歌中的景物 想像詩中畫面 五 悟詩 根據(jù)詩中的景物 體會詩人寄寓其中的情感 與詩人同悲共喜 二 了解詩歌 1 詩以言志 歌從心起 在古代 文人墨客都喜歡用詩歌來表達自己的情感 我們學過很多絕句 如 春曉 靜夜思 等 也學了 觀滄海 這首樂府詩 今天 我們來學習一首律詩 那什么是律詩呢 介紹律詩小知識 2 律詩發(fā)源于南北朝時期 至初唐正式定型 成熟于盛唐時期 律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一 有五律 六律 七律 3 通常的律詩每首8句 每2句為一聯(lián) 分別為首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) 頷聯(lián)和頸聯(lián)上下句必須是對偶 律詩還要求二 四 六 八句必須押韻 4 詩的特點 語言精練 飽含感情 富于想象 三 作者簡介 通過查閱資料 說出你知道的王灣 王灣 約公元693 751 字不詳 洛陽 今河南洛陽 人 唐代詩人 公元712年進士 開元初年任滎陽主薄 又參與編纂 群書四部錄 后任洛陽尉 王灣博學工詩 詩雖流傳不多 但在詩壇亨名甚大 最有名氣的當數(shù)今天要學的這首 次北固山下 四 朗讀明義 1 學生自由朗讀 注意節(jié)奏 輕重 抑揚 感情 2 聽老師范讀 3 作朗讀指導并齊讀 次 北固山下客路 青山外 行舟 綠水前 潮平 兩岸 闊 風正 一帆 懸 海日 生 殘夜 江春 入 舊年 鄉(xiāng)書 何處達 歸雁 洛陽邊 次北固山下王灣 一 參照注釋 同桌互譯詩句 二 不能解決的難點作好記錄 在班上交流 朗讀明義 三 請同學講述詩歌內容 請一位同學讀一句 同桌用自己的話講述一句 四 請一位學生講述詩歌內容 2 這首詩哪一句直接抒情 哪些句子屬于寫景 能說出來這是什么寫作手法嗎 1 你能列舉一些學過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌嗎 用自己的話描述詩中描繪的景象 你最欣賞的畫面 3 前面三句寫景 各有特色 請問你最喜歡哪一句 說說你的感受和理由 感悟抒情 4 最后一句 鄉(xiāng)書何處達 歸雁洛陽邊 點名了詩的主題 你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的 七 問題探究 誦讀詩句潮平兩岸闊 風正一帆懸海日生殘夜 江春入舊年 一 合作交流 1你從詩歌當中看到了什么 每人寫一到兩個 把答案交小組長 由小組長回答 2 詩人此刻在船上 而 客路 在青山之外 他是看不見的 為什么詩一開頭就提到 客路 呢 3 這是詩人的想像 表明船到鎮(zhèn)江后 還要乘驛車到別的地方去 已暗含旅途奔波之意 4 潮平兩岸闊 風正一帆懸 是詩人在何時何地見到的景象 你能想像出船行的圖景嗎 為什么要特別提到 潮平 5 在天將明未明之時 在船接近目的地即北固山的長江之中 潮平 一語為下句中 江春 一語作鋪墊 3 為什么詩人突然想到要寄一封家書呢 由于新年來到 正是家人團聚之時 而自己旅食他鄉(xiāng) 久不得歸 自然想到要借雁足給他傳遞家書 名句賞析 海日生殘夜 江春入舊年 有導出結尾一聯(lián)的作用 跟詩人的鄉(xiāng)愁有關 海日生殘夜 將驅盡黑暗 江春 那江上景物所表現(xiàn)的 春意 闖入舊年 將趕走嚴寒 給人以樂觀 積極 向上的藝術鼓舞力 想象 潮平兩岸闊 風正一帆懸 是怎樣的情景 如果你身臨其境將會有怎樣的感受 思考 潮平兩岸闊 風正一帆懸 春潮涌漲 放眼望去 江面似乎與江面平了 船上的人視野也開闊了 風正一帆懸 愈見精彩 懸 是端端直直高掛的樣子 既是順風 又是和風 帆才能 懸 寫景極為傳神 作業(yè) 請將這首詩改寫成一段話 看看誰首先會背誦 課外拓展 江南意 王灣江南新意多 東行伺早天 潮平兩岸失 風正一帆懸 海日生殘夜 江春入舊年 從來觀氣象 惟向