語文人教版八年級上冊動靜結(jié)合.doc

沅陵二中集體備課教案主備教師：劉小軍 二次備課教師：鄧賢 李軼群 張雪云 張英華 張建國課題化靜為動 盡顯神韻景物描寫技法之一課型新授課 1 課時教學(xué)目標(biāo) 1、 賞析名段，學(xué)習(xí)“以動寫靜”的寫作技巧。 2、嘗試運用寫作技巧寫景物片段。教學(xué)重難點教學(xué)重點在欣賞名段的同時，學(xué)習(xí)他們“以動寫靜”的寫景方法。教學(xué)難點把學(xué)到的寫作技巧運用到作文片斷里。教法朗讀感悟法 小組討論法 歸納法教 學(xué)準(zhǔn) 備 課件 學(xué)生練習(xí) 教學(xué)過程第一次備課第二次備課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，世界那么大，我想去看看，你們想去外面的世界走走嗎？今天我先讓你們大開一下眼界，欣賞一下美麗的風(fēng)景吧。好，風(fēng)景讓我們大飽眼福，但是我們?nèi)绻诼猛局信鲆娺@樣讓我們流連忘返的風(fēng)景又要把它們寫下來怎么辦呢，接下我要跟大家一起來學(xué)習(xí)一下那些名人們是怎樣寫景的。二、賞析名段（一）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 朱自清春 擬人：你不讓我，我不讓你比喻：像眼睛， 像星星，還眨呀眨的。觸覺：撫摸聽覺：嘹亮地響著教學(xué)過程（二）夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 孫犁 蘆花蕩 （三）這里春紅已謝,沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿.花朵。一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧! “我在開花!”它們在笑。 “我在開花!”它們?nèi)氯隆?宗璞紫藤蘿瀑布 同學(xué)們討論歸納：討論：以上文段作者運用了哪些方法“以動寫靜”的？歸納：比喻 、擬人、通感等修辭 各種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺） 動詞 想象、聯(lián)想等表現(xiàn)手法三、挑戰(zhàn)不可能 1、用學(xué)過的方法將下面景物“化靜為動”，寫出神韻。 （至少用一種手法）（1）天晴了_ 天上的云_ _ （2 ）夕陽西下_2、觀察圖片，展開豐富的想象和聯(lián)想，運用所學(xué)的方法，對畫面進(jìn)行較為生動地描寫?！敖?，“滴落”表明星星很亮,離得很近,仿佛能掉下來一般 ，表明荷花淀是美麗的，同時是不容侵犯的 。 “鉆”形象生動地寫出葦子的勃勃生機，展現(xiàn)了它們的堅韌。聯(lián)想 擬人：由花開的情景聯(lián)想到孩子們的活動。想象 擬人：花開的樣子像孩子的笑臉。 天放晴了，陽光從云隙中透過來，照在身上，好像一