八年級考試試卷.doc

八年級（下）語文期中考試質(zhì)量分析熊俊杰 語文期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實地開展語文教學，進一步樹立質(zhì)量第一的教學意識，在認真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以八年級的期中語文考試成績?yōu)闃藴剩瑢Ρ敬慰荚嚽闆r作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：一、試卷分析本次試卷考查范圍為八年級語文上冊1、2、5單元課文與綜實踐活動，試卷分為三個部分：第一部分是語基知識、第二部分是閱讀題、第三部分是作文的寫作。分值分別是30分、40分、50分。從內(nèi)容看，試題考查較為全面，既有基礎(chǔ)知識的檢測，又有能力的考查。作文是話題作文“給自己一個微笑”，利于學生張揚個性。這次考試側(cè)重檢查學生的課堂學習效果，特別是考查他們對第5單元文言文知識的掌握情況。這一單元是期末考試的重點，也是我們授課的重點，因此文言文知識所占的分值也較大。為了督促學生更好的完成老師平時布置的作業(yè)，題型對平時作業(yè)中出現(xiàn)的類型有所側(cè)重。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度。二、考情分析（一）、得分情況分析：1、學生基礎(chǔ)知識及運用能力大大提到。這是學生努力的結(jié)果，更是“勤奮、務(wù)實”的八年級語文教師心血的結(jié)晶。2、古詩文積累成績顯著。我校歷來注重并鼓勵學生積累知識，教師們教學中對這一塊也傾注了不少心血，采取了許多措施，來激勵學生積累的積極性。3、閱讀分析能力初步形成。閱讀中有些題雖然得分情況還不盡人意，但較上學期有進步，對自然、社會、人生的關(guān)注及感悟等能力明顯提高，學生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來。4、本次作文題目為話題作文“給自己一個微笑”。這題目能喚醒學生關(guān)照自我，反思生活。題意指向明確，沒有審題障礙，讓所有學生都有可寫性，又讓優(yōu)秀學生有較大的發(fā)揮空間，便于區(qū)分不同寫作層次。導語提示完整，在不同角度上啟發(fā)學生打開寫作的窗口。再加上學生的寫作能力有所提高，所以本次學生作文平均得分還是比較高的。試卷總體不是很難，但學生在答題過程中所暴露的一些問題應(yīng)該引起我們的重視。下面就學生答題情況作一些分析。（二）、失分情況分析：1、積累與運用中，學生失分首先集中在第1、2題中的“綹”、“名門望族”兩處，由于學生平時運用較少，記憶不牢固。其次是第三題選出加點成語運用不當?shù)囊痪?，由于學生對“昂首挺胸”一詞的理解不當導致選擇錯誤。第三是古詩默寫，部分學生會背不會寫，錯別字多，可見對古詩詞的記背還應(yīng)加強。2、閱讀理解、古詩文方面，學生失分主要集中在9、10、13、14小題。全對的寥寥無幾，主要原因是學生理解不妥導致失分，反應(yīng)出學生對文言文閱讀能力還不夠。、作文是話題作文“給自己一個微笑”，利于學生張揚個性。從閱卷情況看仍然有很多問題不容忽視：一是不能根據(jù)所寫的內(nèi)容擬出恰當?shù)念}目，二是學生缺乏寫作應(yīng)扣題而寫的意識，有的學生寫的事件與中心毫無關(guān)系。三是寫作技術(shù)含量低，大多學生只會平鋪直敘，甚至只會空洞講述，缺乏著力的描寫，結(jié)構(gòu)隨意失當，議論空乏無力。四是語言表達缺乏文采，究其原因還是語言積累不夠，文化底蘊不足。另外書寫潦草、錯別字多、字數(shù)不夠等基本功也是影響作文失分的重要原因。三、對今后教學的啟示根據(jù)這次閱卷發(fā)現(xiàn)的學生存在的一些問題，有必要在今后的教學中引起注意，特提出如下幾點建議：（一）“積累與運用”版塊教學建議 1、夯實基礎(chǔ)，扎扎實實地搞好常規(guī)教學，在教學中重視積累。新課標特別強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關(guān)知識等等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學習習慣的過程。 2、古詩文的背誦與默寫要抓實，不要去猜題押題，盡量讓學生多誦記，并且要在理解的基礎(chǔ)上誦記，要努力克服默寫中錯別字多的問題。詩歌的默寫應(yīng)該不遺余力地督促落實，學生丟分最多的還是錯別字。（二）“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學建議 現(xiàn)代文閱讀教學不要過于機械，不要只注重知識的傳輸，一定要注重交給學生方法，提高學生閱讀能力。 1、把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應(yīng)該訓練學生通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題，改變學生沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習慣，告訴學生在做題之前，先要把文章看懂，不能斷章取義的理解。2、教學生答題時注意摘取原文。離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。（三）“文言文閱讀”版塊教學建議1、文言文教學要實，不能因為中考可能考課外而忽視課內(nèi)文言文閱讀的基礎(chǔ)，重要的實虛詞、常見的句式要讓學生理解掌握。尤其是書下注釋中的關(guān)鍵詞句學生一定要把握。2、還應(yīng)教給學生翻譯文言文的基本方法和技巧，要讓學生適當了解、掌握必要的文言知識和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象，如詞類活用，文言句式。（四）作文教學建議1、要堅持對學生進行審題訓練，避免學生審題上失誤。2、豐富學生的文化修養(yǎng)和生活積累。指導學生關(guān)注日常生活（家庭生活、學校生活、社會生活），注意觀察生活細節(jié)，在自己熟悉的領(lǐng)域，