小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）.doc

第1課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)加法的豎式計(jì)算方法，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算的算理和書寫格式。教具：課件、計(jì)數(shù)器等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：口算：403507390780307師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的知識(shí)。二、新課教學(xué)課件展示教材第11頁(yè)情境圖。1(1)觀察情境圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答后可用表格的形式出示：班級(jí)二(1)班二(2)班二(3)班二(4)班帶隊(duì)老師人數(shù)(人)35323734每班2人(2)根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)，師選擇性地板書例1的問(wèn)題。2學(xué)習(xí)例1。二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？(1)學(xué)生列出算式：352師：為什么用加法計(jì)算？只要學(xué)生用自己的話說(shuō)出“求一共有多少人，就是把二(1)班的學(xué)生數(shù)和本班帶隊(duì)老師數(shù)合起來(lái)”就行，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。(2)怎樣計(jì)算352？借助手中的小棒和計(jì)數(shù)器分別試一試。學(xué)生獨(dú)立嘗試。組織匯報(bào)：你是怎樣計(jì)算的？生1：我先算527，再算30737。生2：我是通過(guò)擺小棒算出來(lái)的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來(lái)是7根，7根與原來(lái)的3捆合起來(lái)也就是37根。生3：我是通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠算出來(lái)的。師：撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程可以用一種形式展示出來(lái)，那就是豎式。3學(xué)習(xí)豎式。師生拿出計(jì)數(shù)器，一邊操作一邊提問(wèn)：算352時(shí)，先在十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子？加2時(shí)應(yīng)在哪一位上撥幾個(gè)珠子？師講解豎式的寫法：先寫第一個(gè)加數(shù)35，再在35的下面左側(cè)寫上“”，右側(cè)寫2。你們認(rèn)為“2”應(yīng)對(duì)著35的3還是5呢？(通過(guò)計(jì)數(shù)器，學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不困難)最后在加數(shù)下面畫上一根橫線，表示等號(hào)。師：你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開(kāi)始計(jì)算？同桌的小朋友互相議一議。學(xué)生說(shuō)自己的看法和理由。小結(jié)：為了以后計(jì)算進(jìn)位加法的方便，我們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí)都從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。個(gè)位上527，7應(yīng)對(duì)齊個(gè)位，十位上的3要寫在橫線下面，對(duì)齊十位。小組討論加法豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)怎樣對(duì)位？學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述。明確：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。4變式訓(xùn)練。(1)二(2)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？(2)二(3)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？四、鞏固復(fù)習(xí)1第12頁(yè)做一做第1題。學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再說(shuō)說(shuō)是怎樣對(duì)位的。2第12頁(yè)做一做第2題?？勺寣W(xué)生試著用語(yǔ)言描述題意