小學數(shù)學人教2011課標版二年級認識除法.doc

課 程 信 息人教新課標2010版 小學數(shù)學 二年級下冊 第二單元 表內(nèi)除法（一）第4課初步認識除法教師張玉新教學目標1.結合平均分的具體情境與經(jīng)驗,抽象出除法算式,體會除法運算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法,認識除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示或說明平均分的具體過程。重點難點重點:除法算式的寫法和各部分的名稱。難點:理解除法的意義。教 學 活 動活動一問題情境師:同學們,我們已經(jīng)學過的運算有加法、減法和乘法,并且知道加法與減法是相對應的,那么有沒有與乘法相對應的第四種運算方法呢?那又是什么運算呢?師:今天,我們就一起來了解第四種運算方法除法?；顒佣灾?探究1.教學例4。師:請看圖,說一說從中你知道了什么?(課件出示:教材第13頁例4)生:大熊貓有12個竹筍,它想把竹筍平均放在4個盤子里。師:是啊,誰愿意幫幫大熊貓,告訴它每盤放幾個?說說你是怎樣想的。生:每盤放3個,我是1個1個地分的,這就是我們學過的平均分的問題。師:像這樣把12平均分成4份,求每份是多少,可以用除法表示是124=3,“”是除號,這個算式讀作“12除以4等于3”。師:你能像剛才那樣完成下面的練習嗎?(課件出示:教材第13頁“做一做”)學生嘗試獨立完成,教師巡視,指導個別有困難的學生。組織學生交流匯報:把15條魚平均放在5個盤子里,就是把15平均分成5份,求每份是多少。用除法表示是155=3,所以每個盤子里放3條魚。把10根小棒平均分成2份,求每份是多少。用除法表示是102=5,所以每份是5根。把10根小棒平均分成5份,求每份是多少。用除法表示是105=2,所以每份是2根。2.教學例5。師:瞧,大熊貓又忙什么呢?有什么問題需要大家?guī)兔?(課件出示:教材第14頁例5)生:大熊貓有20個竹筍,每4個放一盤,能放多少盤?師:能放多少盤?誰愿意告訴大家,你是怎么知道的呢?生:我們可以畫圖圈一圈,就很容易知道可以放5盤。師:我們也可以動手擺一擺,還可以用除法算式表示204=5。這個算式除號前面的數(shù)(20)是被除數(shù),除號后面的數(shù)(4)是除數(shù),得數(shù)(5)是商。師:看教材第14頁“做一做”第1題,你能在圖中圈一圈,分一分,填一填嗎?學生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況后,組織交流匯報。師:除法算式各部分的名稱你都知道了嗎?現(xiàn)在我們就來說一說。(課件出示:教材第14頁“做一做”第2題)指定學生說出每個算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商,熟記除法算式各部分的名稱?；顒尤偨Y提升師:同學們,今天我們已經(jīng)知道了平均分的結果可以用除法表示,并且也會讀、寫除法算式。你們都掌握了嗎?回家給爸爸媽媽講一講吧?；顒铀陌鍟O計初步認識除法 讀作:12除以4等于3?；顒游褰虒W反思1.前面大量的平均分活動,是在學生不知道除法的情況下,從生活經(jīng)驗出發(fā),在操作水平或表象水平上解決除法問題。學生從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗,為本節(jié)課認識除法做好了準備。除法的本質(zhì)就是平均分。本節(jié)課就是如何把平均分的操作過程及結果用除法算式表示出來的數(shù)學過程。2.必要的講解是有效學習的重要方式,使學生知道把物體平均分可以用除法來表示,并經(jīng)歷把平均分的過程抽象為用除法表示的過程。課后作業(yè)如果把左面魚缸