2013-11-28教研中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)策略.ppt

現(xiàn)代文閱讀例談 貴陽(yáng)市第十六中學(xué)邱勇軍 有一種策略叫知 己 知 彼 從統(tǒng)計(jì)中可以看出近五年的現(xiàn)代文考查了記敘文 說(shuō)明文 議論文 文學(xué)作品 包括散文和小說(shuō) 幾種類型 中考現(xiàn)代文閱讀 文學(xué)作品類 詩(shī)歌 散文 小說(shuō) 實(shí)用文體 說(shuō)明文 議論文 閱讀訓(xùn)練 有一種策略叫知 己 知 彼 辨識(shí)能力考題回放 11 填空 4分 1 文段是運(yùn)用第人稱來(lái)敘述的 段 一段 是按照順序來(lái)記敘的 2 段 中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了和的人物描寫(xiě)方法 12 段 中劃波浪線的句子主要運(yùn)用了哪兩種表達(dá)方式 2分 2009年貴陽(yáng)市中考 辨識(shí)能力考題回放 14 段 畫(huà)線句主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法 2分 16 這篇文章屬于什么文體 2分 18 段 中的畫(huà)線句主要采用了什么寫(xiě)法 2分 2010年貴陽(yáng)市中考11 填空 文段運(yùn)用第人稱的口吻 按照的記敘順序 2分 17 段 中的畫(huà)橫線句運(yùn)用了哪種論證方法 2分 2011年貴陽(yáng)市中考 辨識(shí)能力考題回放 11 填空 本文的文學(xué)體裁是 1分 12 請(qǐng)將 夜色清涼 和 夜 附后 進(jìn)行比較閱讀 找出下面表述錯(cuò)誤的一項(xiàng) 2分 A B C 從表達(dá)方式看 夜色清涼 中將敘述 描寫(xiě) 議論融為一體 夜 主要運(yùn)用描寫(xiě)和抒情 D 兩篇作品都是寫(xiě)夜 寫(xiě)作手法相同 都表現(xiàn)了作者在夜色中對(duì)人生的思考和感悟 16 段 2 中的劃線句用了哪兩種說(shuō)明方法 2分 2012年貴陽(yáng)市中考 辨識(shí)能力考題回放 11 填空 這篇文章以第 人稱的口吻 按 順序 主要運(yùn)用 這兩種表達(dá)方式 介紹了一棵百年古樹(shù)被 填2至4字 這件事 5分 14 閱讀上文 聯(lián)系課文 那樹(shù) 進(jìn)行分析比較 選出下列四項(xiàng)中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 2分 A 兩篇文章都采用了擬人化的手法 B C D 兩篇文章從體裁來(lái)看 都是小說(shuō) 15 段 2 中的劃線句用了哪種說(shuō)明方法 2分 2013年貴陽(yáng)市中考 有一種策略叫化 零 為 整 記敘文要點(diǎn) 記敘要素 記敘線索 記敘順序 表達(dá)方式 表現(xiàn)手法 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)局 事件 行蹤 情感 順敘 倒敘 插敘 補(bǔ)敘 記敘描寫(xiě) 議論抒情 說(shuō)明 對(duì)比 鋪墊 象征 托物言志 烘托 借景抒情 懸念 欲揚(yáng)先抑 記敘要素 記敘線索 記敘文表達(dá)方式 敘述 描寫(xiě) 議論 抒情 人物描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě) 外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 神態(tài) 社會(huì)環(huán)境 自然環(huán)境 直接抒情 間接抒情 1 交代背景 1推動(dòng)情節(jié) 2 烘托氣氛 寫(xiě)作順序 把事物的發(fā)展清楚敘述出來(lái) 增強(qiáng)文章的生動(dòng)性 產(chǎn)生懸念 避免敘述單調(diào) 插入人物和事件 使文章內(nèi)容豐富 結(jié)構(gòu)曲折有序 補(bǔ)充人物和事件 內(nèi)容更充實(shí) 順敘 倒敘 插敘 補(bǔ)敘 插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于 插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況 去掉它并不影響事件本身的完整性 補(bǔ)敘 也叫追敘 是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代 補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分 文章的關(guān)鍵之處 沒(méi)有補(bǔ)敘 故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞 令人不解 說(shuō)明文 常見(jiàn)文體對(duì)象特征順序方法結(jié)構(gòu)語(yǔ)言 事物事理 說(shuō)明文 表現(xiàn)手法 寫(xiě)作對(duì)象 準(zhǔn)確簡(jiǎn)明周密 總 分 說(shuō)明方法 說(shuō)明方法 打比方下定義分類別舉例子畫(huà)圖表作比較作解釋列數(shù)字引用 議論文 常見(jiàn)文體要素方式方法結(jié)構(gòu)語(yǔ)言 議論文 準(zhǔn)確周密 議論方法 論證方法 情節(jié)人物環(huán)境 展示 襯托 發(fā)展 小說(shuō)中的人物包括主要人物和次要人物 主要人物即主人公 次要人物包括結(jié)構(gòu)人物和線索人物等 人物的描寫(xiě)角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě) 描寫(xiě)方法有肖像描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě)等 小說(shuō)中的人物是虛構(gòu)的 我 不等于作者 情節(jié)是人物性格的發(fā)展史 情節(jié)結(jié)構(gòu)包括 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 一些長(zhǎng)篇小說(shuō)在開(kāi)端之前有序幕 結(jié)局之后有尾聲 環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 環(huán)境的作用 1 交待背景 2 渲染氣氛 3 襯托人物 4 發(fā)展情節(jié) 小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)匯總表 散文知識(shí)點(diǎn)匯總表 敘事散文 抒情散文 議論散文 形散 表現(xiàn)方法 不拘一格選材 廣泛自由表達(dá)方式 靈活多樣神線索 人 事物 感情 主題 景物 時(shí)間 地點(diǎn)明確集中開(kāi)拓深化語(yǔ)言方法 寓情于事 凝練優(yōu)美 托物言志借景抒情 出題方向 語(yǔ)體知識(shí) 表達(dá)方式 修辭作用 文化常識(shí) 整體感知 理清思路 理解內(nèi)容 感知形象 把握主旨 品味鑒賞 情感體驗(yàn) 技巧評(píng)價(jià) 品析語(yǔ)言 遷移拓展 篩選概括 關(guān)鍵詞句 層意內(nèi)容 人物性格 有一種策略叫按 步 就 搬 一 概括事件內(nèi)容 13 簡(jiǎn)要概括 文段主要記敘了一件什么事情 3分 2009年 父親的眼神 11 文段記敘了這件事 2分 2011年 老師請(qǐng)你記住我 解答此類題常用方法有兩步 搬用拼接 按 步 就 搬 步驟一 搬用就是找出原文中記敘的六要素 原原本本地把這些詞 短語(yǔ) 句子搬出來(lái) 例如 父親的眼神 時(shí)間 上高中時(shí)地點(diǎn) 家地里人物 我父親起因 高考無(wú)望徹底失望回家務(wù)農(nóng)經(jīng)過(guò) 父親沉默冷冷的眼神期盼鞭策激勵(lì)結(jié)果 返校上學(xué)上了大學(xué)當(dāng)了記者 步驟二 拼接根據(jù) 人 事件 的格式 把必要的六要素轉(zhuǎn)化為句子的定語(yǔ) 狀語(yǔ)成分 例如 父親的眼神 時(shí)間 上高中時(shí)地點(diǎn) 家地里人物 我父親起因 高考無(wú)望徹底失望回家務(wù)農(nóng)輟學(xué)經(jīng)過(guò) 父親沉默冷冷的眼神期盼鞭策激勵(lì)結(jié)果 返校讀書(shū)上了大學(xué)當(dāng)了記者拼接格式 人 事件 我 考上大學(xué)六要素轉(zhuǎn)化為定語(yǔ)狀語(yǔ) 高中時(shí)輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)的我在父親眼神的鞭策激勵(lì)下返校讀書(shū)后考上大學(xué) 時(shí)間 起因作定語(yǔ)經(jīng)過(guò)作狀語(yǔ) 小試牛刀 請(qǐng)概括 老師 請(qǐng)您記住我 記敘了一件什么事 答案分析 精心繡制出漂亮手絹的冬梅在激動(dòng)又失望的課起因作定語(yǔ)經(jīng)過(guò)作狀語(yǔ)后終于受到老師的關(guān)注表?yè)P(yáng) 人 事件 二 說(shuō)明文語(yǔ)言品析題 有一種答題可按 步 就 搬 11 段 中的 一般 一詞能否刪掉 為什么 3分 2010 貴陽(yáng)市的水資源 19 文中在介紹物種數(shù)量時(shí)多處地方都用了百分?jǐn)?shù)來(lái)作進(jìn)一步說(shuō)明 請(qǐng)思考 如果段 8 中只有 3700余種 的數(shù)字介紹 而把劃波浪線的句子刪節(jié)去 這好不好 為什么 4分 2012 貴州生物 1表態(tài) 不能刪掉 照搬 2分析 3聯(lián)系 說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密特點(diǎn) 照搬 步驟指導(dǎo) 按 步 就 搬 釋詞 解釋詞的意思 帶詞解句 本詞在特定句子中所指意思 去詞解句 去掉本詞后句子的意思發(fā)生了什么變化 表范圍 絕大部分基本上僅 表數(shù)量 多 有余 不足 極少 表程度 比較 幾乎 相當(dāng) 表估計(jì) 大約 可能 左右 大概 表頻率 經(jīng)常 常常 體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的常見(jiàn)詞語(yǔ) 例 下面這句話中的 最 為什么不能刪去 2分 最重要的是木結(jié)構(gòu) 能抗震 就沒(méi)有發(fā)生毀滅性的破壞 1 不能刪去 2 最 表程度 首要的意思 3 強(qiáng)調(diào)了木結(jié)構(gòu)是抗震的首要因素 不排除還有其它重要因素 4 刪去就不能突出她的重要程度 5 這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 你來(lái)試一試 趙州橋大約建于公元605年 地震有時(shí)會(huì)在震中周?chē)鷶?shù)百公里范圍內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯 有一種策略叫按 步 就 搬 三 環(huán)境描寫(xiě)的作用 答此類題我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn) 環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系 環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用三個(gè)方面進(jìn)行分析 綜合考慮 例題 故鄉(xiāng) 開(kāi)頭第一段中的景物描寫(xiě)有什么作用 第一步 分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫(xiě) 表現(xiàn)了 地域風(fēng)格提示了 時(shí)間 季節(jié)渲染營(yíng)造了 氛圍社會(huì)環(huán)境 指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了 社會(huì)現(xiàn)實(shí)第二步 分析環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系襯托人物 心理交代人物 身份表現(xiàn)人物 性格第三步 分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展 為下文 內(nèi)容埋伏筆 作鋪墊 按 步 就 搬 故鄉(xiāng) 開(kāi)頭景物描寫(xiě)作用 時(shí)候既然是深秋 漸近故鄉(xiāng)時(shí) 天氣又陰晦了 冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中 嗚嗚的響 從篷隙向外一望 蒼黃的天底下 遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村 沒(méi)有一些活氣 答案事例 1 提示了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋 渲染烘托了農(nóng)村蕭條 荒涼 沉寂的氣氛 2 烘托出 我 當(dāng)時(shí)的悲涼的心境 為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調(diào) 3 為后文寫(xiě) 眼前的故鄉(xiāng) 和 回憶中的故鄉(xiāng) 形成對(duì)比作下鋪墊 從而充分表現(xiàn)了小說(shuō)主題 有一種策略叫按 步 就 搬 四 優(yōu)美語(yǔ)段賞析題 答題步驟 一 找賞點(diǎn) 二 析賞點(diǎn) 三 談作用 四 悟情感 賞析句子的方法 1 從修辭手法的角度賞析2 從用詞的角度賞析3 從表達(dá)方式的角度賞析4 從寫(xiě)作手法 表現(xiàn)手法 的角度賞析注意 答題要往中心靠 修辭 比喻 擬人 對(duì)偶 夸張 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 生動(dòng)具體形象的表現(xiàn)事物的特性 增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性 節(jié)奏感強(qiáng)有音樂(lè)美 突出事物的本質(zhì)特征加強(qiáng)渲染力 加強(qiáng)文章氣勢(shì) 加重感情表達(dá) 設(shè)置懸念引人注意啟發(fā)思考 加強(qiáng)語(yǔ)氣增強(qiáng)文章表達(dá)效果 比喻 擬人 生動(dòng)形象的寫(xiě)出了 對(duì)象 特點(diǎn) 表達(dá)了誰(shuí)什么樣的感情 例題 文中畫(huà)波浪線句子形象生動(dòng) 富有表現(xiàn)力 請(qǐng)加以賞析 4分 答案 1 找賞點(diǎn) 運(yùn)用比喻的修辭手法 2 析賞點(diǎn) 把 鄉(xiāng)村的風(fēng) 比作一只搖頭擺尾的小花狗 3 談作用 形象生動(dòng)的寫(xiě)出了鄉(xiāng)村的風(fēng)可愛(ài) 熱情的特點(diǎn) 4 悟情感 表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的風(fēng)的無(wú)比喜愛(ài)之情 1 要是春天 風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗 當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái) 視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi) 它就從我的身上嗅出了豆村的氣味 親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái) 伸出溫軟的小舌頭 一下一下舔我的手與腳踝 你趕也趕不走 小試牛刀 下面摘錄的這段寫(xiě)景句子美在哪里 請(qǐng)任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析 看月亮透過(guò)樹(shù)蔭篩下的滿地光斑 閃閃爍爍 飄浮不定 聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮