五年級語文上《慈母情深》評課稿(二套).doc

五年級語文上慈母情深評課稿(二套)目錄：五年級語文上慈母情深評課稿一五年級語文上冊慈母情深說課稿二- 1 - / 8五年級語文上慈母情深評課稿一慈母情深是梁曉聲的小說母親里的一片段，是一篇歌頌母親的美文.講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事，表現(xiàn)了母親的慈祥、善良，以及“我”對母親的敬愛.但是離學生的實際有一定距離了，要打動學生，使學生要有效的接受，感染和內化，不是件容易的事.聽了王寶珍老師執(zhí)教的慈母情深一課，給我感受最深的是以下幾個方面：一、王寶珍老師抓住“鼻子一酸”，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生找出令人鼻子一酸的語句.而這些句子，恰是描寫形象，表達生動的語句.當學生找到令他鼻子一酸的句子時，老師又是讓學生反復推敲關鍵詞，在現(xiàn)實與想象之間不斷走進去，邁出來.老師通過引導、啟發(fā)，讓學生明白“深”字就藏在“震耳欲聾”的聲音里，藏在七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾.母親就是在這樣的環(huán)境里年復一年、日復一日地工作.二、娓娓道來，深深地渲染了情感.王寶珍老師的語言充滿感情，對整個課堂起渲染的作用.始終有一種感動在空氣中汩汩流淌.王老師的語言機智，充滿了鼓勵很能調動孩子的積極性.與學生一起入情入境，以情生情，以情促知.王老師的文學語言功底深厚，用貼切的語言清楚地表達自己的意思.使用的語言表達方式非常豐富，坐在她的課堂里是一種幸福的心靈體驗過程，很佩服王寶珍老師深厚的個人素養(yǎng)與扎實的文學功底.三、深入咀嚼，不斷地豐滿人物形象.課堂上王寶珍老師引導學生抓住重點詞語進行學習，如人物描寫中“瘦弱、龜裂”等，讓學生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論、想象、交流，體會母親掙錢的艱難，使學生自主參與學習，學生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，感悟慈母情深.不僅引導學生感受了人物形象，還滲透了寫作方法，很好地達成了教學目標.這是聽了這節(jié)課我感受最深的地方，有一點小小的建議就是，慈母情深這篇課文情真意切，很適合感情朗讀.在這堂課的教學中，若能以“讀”為突破口，將“讀”貫穿于整個教學過程始終，在引導學生初步感受母親的疲憊和艱辛后，進行感情朗讀；在學生理解了體現(xiàn)母親辛勞的其他句子后，再練習朗讀，讓學生抓住字眼、詞眼深刻地體會母親的情是深沉的、深厚的、深刻的，課堂教學效果會更好.值得探討的是如何讓學生也走進文本.整堂課中，老師是很投入，朗讀很到位，感觸很深，可學生還是停留在表面，沒有真正感悟到“慈母情深”深在何處！4 / 8五年級語文上冊慈母情深說課稿二一、說教材慈母情深是人教版五年級上冊的一篇課文，是作家梁曉聲的名作.課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情.文章描寫細膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情.二、說目標本單元教學目標是抓住人物描寫的重點語句，學會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中“披文以入情”，體會課文表達的思想感情.根據教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定了本課的教學時間為兩個課時，教學目標有三個： 1 .會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字.理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法.3.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感.三、說教學重點、難點.根據教學目標和本課的內容、特點，我確定了本課的重點為：把握課文內容，并學習通過人物的外貌、語言等來表現(xiàn)人物的方法.引導學生學習人物描寫.同時，我把學生應受到的情感體驗作為難點，為了突破難點，我引導學生抓住重點詞句，通過品味重點句子，把握人物的情感，從中受到熏陶.四、說教法學生是學習和發(fā)展的主體，為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，根據高年級講讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設情境、以讀代講、合作交流、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀.我借助本單元的學習重點是把握課文主要內容，通過外貌、語言和動作體會父母之愛，在本篇課文的處理當中，我想借助一個“酸”字，引導學生從母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神，忙碌的身影、堅定的話語”這四個層面，尋找作者為何接過母親的錢會鼻子一酸的原因，通過品悟結合，多重朗讀，比較學習的方式，體會作者的表達方式和語言樣式，在言意結合的過程中，品味慈母深情，感受母慈子孝.五、說教學過程根據本課的教學目標和重點、難點，我設計了以下的教學程序：第一環(huán)節(jié)：古詩導入，激發(fā)興趣我采用學生熟悉的古詩游子吟導入，讓學生讀讀這首詩，目的是讓學生進一步認識慈母，創(chuàng)設情境，喚起學生對母親的感情，引發(fā)學生的閱讀期待；另一方面用學生熟悉的關于母愛的一首詩導入，讓學生邁出成功的第一步，緩和緊張的心情，為下文的學習做了鋪墊.第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學生的預習效果，讓學生整體把握課文的主要內容，我讓學生填寫課文出現(xiàn)的重點新詞，讓學生自己發(fā)現(xiàn)如何概括主要內容，一舉兩得，為新課的學習打下基礎.第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深引導學生在朗讀的基礎上品味重點詞句，以此來引導學生把握人物的內心，從而受到感染，已達到情感熏陶的目的.第四環(huán)節(jié)：體驗情深我通過拓展延伸，讓學生搜集相關的材料來擴大學生的視野，同時通過練筆的方式把這種感情表達出來.六、說板書設計 買書-不貴 窮 兩個 “從來沒有” 襯托 鋪墊慈母情深 錄音機-進肚子 母愛偉大 工作環(huán)境母親 動作、神態(tài)、語言 善良 勤勞