勝利小學(xué)減負(fù)自查報(bào)告.doc

讓孩子們快樂健康地成長(zhǎng)勝利小學(xué)落實(shí)課程計(jì)劃和減負(fù)工作自查報(bào)告為全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校按照市、區(qū)教育局有關(guān)精神以及要求，積極行動(dòng)起來，本著嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極落實(shí)國(guó)家課程方案并力求規(guī)范操作。根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的課程落實(shí)情況以及減負(fù)工作，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。現(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)。一、學(xué)校的基本情況勝利小學(xué)位于大連市沙河口區(qū)車家村178號(hào)，學(xué)校建于一九六六年，有教學(xué)樓兩座，教學(xué)班20個(gè)，學(xué)生843人，教師53人。其中有5名市、區(qū)級(jí)骨干教師。二、我校落實(shí)課程計(jì)劃和減負(fù)工作的做法和經(jīng)驗(yàn)。1、成立學(xué)校督導(dǎo)小組為全面落實(shí)課程計(jì)劃，使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。小組成員各負(fù)其責(zé)，并制定了各項(xiàng)規(guī)范辦學(xué)行為的管理制度，例如上課制度、作業(yè)批改制度、集體備課制度、骨干教師培養(yǎng)措施等，保障了工作的有效落實(shí)。2、認(rèn)真貫徹并全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃。每學(xué)期由學(xué)校教學(xué)部門根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定學(xué)校課程計(jì)劃，報(bào)學(xué)校討論研究，最后定形課程方案、總課程表、班級(jí)課表和教師課程表。認(rèn)真執(zhí)行課程設(shè)置方案，踐行課改，開足開齊品德、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科， 合理安排地方課時(shí)，地方課程以傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、公共安全教育為主要內(nèi)容，并充分利用社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，努力建設(shè)好校本課程。3、轉(zhuǎn)變教師思想觀念，提高教師的教育教學(xué)水平。許多教師認(rèn)為：落實(shí)課程計(jì)劃、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個(gè)實(shí)踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確這個(gè)問題既是實(shí)踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？為什么要全面落實(shí)課程計(jì)劃？學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量？等等。這些問題均屬于認(rèn)識(shí)問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。通過討論，使全校教師在思想上提高認(rèn)識(shí)，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，學(xué)校搭建各種平臺(tái)，使教師們?cè)跇I(yè)務(wù)上提高水平。每學(xué)期開展多種形式的校本研修活動(dòng)，例如：骨干教師開放課、教學(xué)大練兵、各學(xué)科組的評(píng)課研討、校際間的教學(xué)研究、教師讀書論壇等活動(dòng)，提升每位教師的業(yè)務(wù)水平，因?yàn)闇p負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。只有提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，在課堂上切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，才能真正地為學(xué)生松綁，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 4、堅(jiān)持全市統(tǒng)一的作息時(shí)間，同時(shí)確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)制度。為保證學(xué)生每天在校有不少于一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，我校安排學(xué)生在校作息時(shí)間內(nèi)每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，包括體育課、上下午的課間操、課外體育活動(dòng)，制訂了鍛煉措施。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日、放假通知，從不占用課余、星期天和節(jié)假日時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上課；教師無有償家教現(xiàn)象。 5、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型。不可否認(rèn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。首先嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不留書面的課外作業(yè)，其它年級(jí)每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級(jí)不超過40分鐘，四、五、六年級(jí)不超過一小時(shí)。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力！當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候，他們不會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的“活動(dòng)”？這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)?；诖?，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級(jí)組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。6、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請(qǐng)出去。我校督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合7、改變學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)試的評(píng)價(jià)方式。我校對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)方式比較靈活，采用了多元化的評(píng)價(jià)，使教師的目光不僅僅只看重學(xué)生的書面考試情況，一味地增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。主要的形式有（1）書面考試、口試和活動(dòng)報(bào)告相結(jié)合。（2）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合。形成評(píng)價(jià)可以用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、單元測(cè)試、家長(zhǎng)及社區(qū)人員反映和學(xué)生成長(zhǎng)記錄方式。為作好形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都要作好記錄。終結(jié)性評(píng)價(jià)通常借助于期末考試，但不能把期末考試特別是期末書面考試作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，終結(jié)評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，尤其是努力程度。（3）定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)結(jié)合。在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，既可定量，也可定性，并以定性為主。定量評(píng)價(jià)盡可能不用百分制而用等級(jí)制；定性評(píng)價(jià)可采用評(píng)語形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，有了哪些進(jìn)步，具備了什么能力等。無論是定量評(píng)價(jià)還是定性評(píng)價(jià)，其結(jié)果都應(yīng)有利于樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（4）即時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合。三、主要問題和不足當(dāng)然，在工作中我們也遇到了一些有待解決的問題。1、學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長(zhǎng)期形成的家長(zhǎng)間的攀比又使家長(zhǎng)對(duì)此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、個(gè)別教師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變1、3、個(gè)別教師沒有做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教材鉆研不透，致使課堂教學(xué)不能抓住重點(diǎn)，沒有完成教學(xué)任務(wù)，沒有做到“提效減負(fù)”。4、有的教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的很好，但各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不很合理，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不完或壓堂，沒有做到“提效減負(fù)”。5、個(gè)別課堂教學(xué)反饋不及時(shí)，有的共性的問題教師沒有及時(shí)公開講解，只是忙于訓(xùn)練過多的花樣式的習(xí)題。這樣不但不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力