




已閱讀5頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第4.3節(jié)摩擦力【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】 在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情景,引出生活難題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試去解決問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生極大的興趣,【教材分析】 教材出處:魯科版高中物理必修一第四章第三節(jié) 摩擦力是力學(xué)中的三大性質(zhì)力之一,是高中力學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)整個(gè)力學(xué)知識(shí)框架的搭建起著至關(guān)重要的作用。在摩擦力這節(jié)課中,重點(diǎn)是研究滑動(dòng)摩擦力,要求會(huì)計(jì)算其大小和判斷其方向;難點(diǎn)是靜摩擦力,尤其是靜摩擦力方向的判斷。教師要試圖將學(xué)生初中學(xué)過(guò)的相關(guān)概念與本節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。教學(xué)中要力圖從兩種摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā),讓學(xué)生從摩擦力產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、范圍及其計(jì)算來(lái)理解兩種摩擦力的異同,通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)去加深鞏固。 本節(jié)課也是一節(jié)科學(xué)探究課,教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引入,以探究靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線(xiàn),安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷探討兩種摩擦力與接觸面粗糙程度、壓力關(guān)系的過(guò)程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程中,主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。同時(shí),本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系十分密切,教材的編寫(xiě)突出了這一點(diǎn)。在通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出摩擦力的有關(guān)知識(shí)后,注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象,并能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題?!緦W(xué)情分析】 學(xué)習(xí)者是高中一年級(jí)學(xué)生,目前還沒(méi)有學(xué)習(xí)力的合成與分解相關(guān)知識(shí),只是在初中階段簡(jiǎn)單的了解了一下摩擦力的性質(zhì)。所以在講述新課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的接受能力,要讓他們?cè)谝颜莆罩R(shí)的基礎(chǔ)上逐漸學(xué)習(xí)新課程,避免跨越式教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)靜摩擦、滑動(dòng)摩擦力,和它們的產(chǎn)生條件及其作用效果,會(huì)判斷它們的方向。2根據(jù)物體的平衡條件簡(jiǎn)單地計(jì)算靜摩擦力的大小。3能運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力公式來(lái)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力(二)過(guò)程與方法1培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言分析、思考、描述摩擦力概念和規(guī)律的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。3讓學(xué)生參與和親身體會(huì)在實(shí)驗(yàn)中控制變量和實(shí)驗(yàn)條件。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐認(rèn)識(shí)(規(guī)律)實(shí)踐(解決實(shí)際問(wèn)題)的思想。二、重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):1靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律以及靜摩擦力方向的判斷。 2正確理解最大靜摩擦力的概念。 3滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷。難點(diǎn):1靜摩擦力有無(wú)的判斷和靜摩擦力方向的判斷。 2靜摩擦力大小的簡(jiǎn)單計(jì)算。三、教學(xué)方法分析歸納、實(shí)驗(yàn)探究、體會(huì)參與、練習(xí)鞏固四、教具準(zhǔn)備木板、彈簧秤、物塊、毛巾、泡沫板五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明展示圖片引出問(wèn)題導(dǎo)入課題展示兩組圖片,引出摩擦力課題。圖片一:帶花紋的輪胎和鞋子。 問(wèn)題:輪胎表面和鞋子底部的花紋有什么作用?圖片二:身體表面光滑的魚(yú)。問(wèn)題:魚(yú)類(lèi)身體表面分泌的粘液對(duì)自身有什么作用?1. 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,并思考老師提出的問(wèn)題。2學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),陶冶情操。3能初步明確課堂所要研究的任務(wù)。1.利用生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)觀念。設(shè)置情景認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的摩擦力1. 情景一:小明同學(xué)需將一個(gè)很重的箱子從A處搬到B處,經(jīng)嘗試,小明很難直接搬動(dòng)它。(要求:小明獨(dú)自完成任務(wù),使用力氣最少。)2. 問(wèn)題一:小明該如何去做?情景二:在上述背景之下,小明嘗試推動(dòng)箱子,發(fā)現(xiàn)箱子不容易推動(dòng)。問(wèn)題二:小明怎樣改進(jìn)方案,能讓箱子更容易推動(dòng)?情景三:發(fā)現(xiàn)澆油不環(huán)保,也很浪費(fèi)。問(wèn)題三:能否有更輕松的辦法?3. 老師對(duì)上述三個(gè)場(chǎng)景對(duì)應(yīng)提出的三個(gè)解決方案進(jìn)行小結(jié),對(duì)學(xué)生豐富的想象力做出肯定,并同時(shí)介紹學(xué)生,解決方案中涉及的三種摩擦力分別是:靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力。1.請(qǐng)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn),并提出自己的解決方案。2. 引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題三個(gè)問(wèn)題:回答問(wèn)題一:推箱子?;卮饐?wèn)題二:給地面澆油?;卮饐?wèn)題三:給箱子底部放木棒。3.學(xué)生跟隨老師的分析,深刻思考,總結(jié)規(guī)律。4.學(xué)生進(jìn)行觀察,從中發(fā)現(xiàn):物體受到摩擦力的條件,與初中的知識(shí)進(jìn)行比較,歸納出兩種不同類(lèi)型的摩擦力。1.通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生的想象力,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.使學(xué)生發(fā)散思維,不再只受物理?xiàng)l條框框的公式限制,盡可能的發(fā)散思維,考慮解決方案,自己引出三種常見(jiàn)的摩擦力。3.讓學(xué)生從課堂走向生活。4.以師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。用學(xué)生對(duì)實(shí)例分析,讓學(xué)生初步了解摩擦力,為下面的探究打基礎(chǔ)。探究滑動(dòng)摩擦力1.定義:當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相對(duì)另一物體滑動(dòng)時(shí),會(huì)受到另一物體阻礙它相對(duì)滑動(dòng)的力,這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。2.產(chǎn)生的條件: a.直接接觸 b.接觸面粗糙 c.兩物體間有彈力 d.有相對(duì)運(yùn)動(dòng)擴(kuò)充:探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到不同物體間滑動(dòng)摩擦力的大小會(huì)有所不同,進(jìn)行思考:滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢?A與接觸面的粗糙程度有關(guān)B跟物體間的壓力(正壓力)有關(guān)C跟物體接觸面積的大小有關(guān)根據(jù)以上幾條猜測(cè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證探索。(利用控制變量法來(lái)進(jìn)行探究)壓力FN摩擦力Ff 作出FNFf圖象,尋找其中規(guī)律。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論進(jìn)行評(píng)估和交流。3.大?。夯瑒?dòng)摩擦力的大小與正壓力成正比,其比例系數(shù)由接觸面的材料決定,稱(chēng)之為動(dòng)摩擦因數(shù)()即: F=FN“”跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān),還跟接觸面的粗糙程度有關(guān),沒(méi)有單位。4.方向:滑動(dòng)摩擦力的方向總跟接觸面相切,跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。“相反”是指相對(duì)接觸的物體,而不能相對(duì)別的物體。 所謂“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”,指的是兩個(gè)物體分別以對(duì)方為參照物所表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng),而不是相對(duì)地面或其他物體的運(yùn)動(dòng)。 觀察A在B上滑動(dòng)時(shí)的情況進(jìn)行具體的分析。理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)含義。1學(xué)生小組討論后提出問(wèn)題。并確定探究的方向。2學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),得出滑動(dòng)摩擦力的特點(diǎn)。3學(xué)生通過(guò)自己的比較探究過(guò)程,并分享其他同學(xué)的成果,修正自己的不足之處。4學(xué)生對(duì)成果進(jìn)行分析論證,得出它們的特點(diǎn)。5就此結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。6鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)完靜摩擦力的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,進(jìn)行更深層探究。7師生一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和篩選,確定合理的問(wèn)題進(jìn)行探究,并就此進(jìn)行猜想和假設(shè),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。8學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使得后進(jìn)生能完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。9分析論證后形成結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)?;瑒?dòng)摩擦力大小與(正壓力)成正比。10學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析、深層拓展,達(dá)到最優(yōu)。1培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有初步提出問(wèn)題的能力和膽量。2學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)研究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。完成對(duì)知識(shí)的初步探究和理解過(guò)程。3鼓勵(lì)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律,并能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)、分析,論證在科學(xué)探究中的重要性。4培養(yǎng)合作的精神,敢于提出與別人不同的見(jiàn)解,勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn),既堅(jiān)持原則,又尊重他人。5培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲,使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理,勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。6具體問(wèn)題的分析過(guò)程,讓學(xué)生能從中了解到解決問(wèn)題的規(guī)范和過(guò)程的重要性,養(yǎng)成良好習(xí)慣。反饋練習(xí)例題:在東北的冬季伐木工作中,伐下的木料常裝在雪撬上,馬拉著雪撬在冰道上滑行,將木料運(yùn)出。一個(gè)有鋼制滑板的雪撬,連同木料的總重量為4.9104N。在水平的冰道上,馬要在水平方向用多大的力,才能夠拉著雪撬勻速前進(jìn)?(已知鋼與冰之間的=0.02)學(xué)生運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力計(jì)算公式F=F來(lái)解答問(wèn)題。通過(guò)例題,使學(xué)生深刻理解和熟練運(yùn)動(dòng)滑動(dòng)摩擦力計(jì)算公式探究靜摩擦力1.定義:兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí),就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力,這個(gè)力就是靜摩擦力。2.產(chǎn)生條件:a.直接接觸 b.接觸面粗糙 c.兩物體間有彈力 d.有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)3.大?。号c所受的推力有關(guān),是一個(gè)變力,它的大小可以在0與Fmax之間,即 0FFmax擴(kuò)充:實(shí)驗(yàn)探究:探究靜摩擦力的大小用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究:緩慢的拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)和小木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),并設(shè)計(jì)表格記錄下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和物體所受靜摩擦力的大小。拉力F物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)靜摩擦力大小注意:當(dāng)物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)后,就不再記錄數(shù)據(jù)。利用多媒體、實(shí)物投影儀進(jìn)行分析、歸納。 但隨后我們會(huì)發(fā)現(xiàn),靜摩擦力不會(huì)無(wú)限制增大,它的增大有一個(gè)限度,當(dāng)超過(guò)這個(gè)限度時(shí),物體將由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。即由相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)變?yōu)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng),此時(shí)所受摩擦力將變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。靜摩擦力的最大值Fmax叫做最大靜摩擦力(將動(dòng)未動(dòng)時(shí)摩擦力)。它的數(shù)值等于物體剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力的大小。 可見(jiàn):兩個(gè)物體間的靜摩擦力可以是一個(gè)變力,它的大小可以在0與Fmax之間,即 0FFmax最大靜摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的探究回顧我們剛才的實(shí)驗(yàn),我們一起來(lái)探究一下Fmax的大小與什么因素有關(guān),關(guān)系怎樣?學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。(1)與物體的所受壓力(正壓力)有關(guān)。(2)與物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)。4.方向:靜摩擦力的方向 前面我們研究了靜摩擦力的大小,現(xiàn)在我們來(lái)探討一下靜摩擦力的方向。(1)靜摩擦力的方向總是沿著接觸面。(曲面則與接觸面相切的方向)(2)靜摩擦力的方向跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。此處相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)是指該物體相對(duì)于與它接觸的物體(另一物體)而言的。1學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),歸納講述“靜摩擦力”產(chǎn)生的條件。2根據(jù)生活中的實(shí)例能判斷物體是否受到靜摩擦力。3學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn),感受靜摩擦力的大小。4進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),完成所要求的實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。結(jié)論:靜摩擦力的大小隨著拉力的增大而增大,并與拉力的大小相等。即當(dāng)物體只是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí),此時(shí):F靜=F拉推論:靜摩擦力與物體的壓力、重力、接觸面粗糙面的粗糙程度都有關(guān)。5學(xué)生根據(jù)具體的情景進(jìn)行分析,從而得出實(shí)驗(yàn)探究的一些定性的理論分析拓展。6探究實(shí)驗(yàn),目的在于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和探究能力,提高根據(jù)已有實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。7學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。清楚分析問(wèn)題的過(guò)程。8學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題的分析、求解,重在體驗(yàn)相對(duì)靜止、相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的不同。理解“靜”的深層含義。9物理知識(shí)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起,達(dá)到活學(xué)活用。1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的事物由簡(jiǎn)單事物構(gòu)成的道理。2會(huì)根據(jù)具體的情況判斷靜摩擦力的存在情況。3會(huì)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)感受到靜摩擦力的大小,并設(shè)計(jì)出具體方案。4培養(yǎng)學(xué)生初步完整的探究實(shí)驗(yàn)的方案,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究結(jié)論,同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的操作技能。5能從實(shí)際的情形中得出具體的結(jié)論,達(dá)到進(jìn)一步研究的目的。6有問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)實(shí)現(xiàn)的思想。明確物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科的真實(shí)含義。7對(duì)具體問(wèn)題的分析過(guò)程的理解,有增強(qiáng)克服困難的信心和決心,體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。8培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲,使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理,勇于探究日常生活中的物理學(xué)原理。重點(diǎn)剖析關(guān)于靜摩擦力有無(wú)的判斷:方法一:二力平衡條件方法二:假設(shè)法1. 學(xué)生深刻了解并掌握這兩種方法。2. 能靈活運(yùn)用這兩種方法去解決問(wèn)題。針對(duì)重點(diǎn),詳細(xì)剖析,活學(xué)活用。實(shí)踐與應(yīng)用播放視頻 教師:摩擦無(wú)所不在,但有些場(chǎng)合是有益的,而在有些場(chǎng)合卻是無(wú)益的,如何才能增加或減少摩擦?(學(xué)生舉例,教師講評(píng))事例參考:汽車(chē)要用橡膠的輪胎、剎車(chē)皮利用橡膠增大摩擦;輪軸、飛輪、腳墩子以及車(chē)把上都安裝了滾動(dòng)軸承以減小摩擦;自行車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)部位加注潤(rùn)滑油以減小摩擦;給生銹的鎖孔注潤(rùn)滑油,鎖就會(huì)好用了;抓鰻魚(yú)(或鱔魚(yú)、泥鰍等)感到困難,摩擦力很小;在大貨箱下面安裝輪子或放幾根圓木棒,采用滾動(dòng)方式,可以減小摩擦力;汽車(chē)在路上打滑時(shí),可在輪子下面放些石子、沙或稻草之類(lèi)東西,增加摩擦;縫紉機(jī)的大輪帶動(dòng)小輪轉(zhuǎn)動(dòng),放些松香粉,增加摩擦等。磁懸浮列車(chē)或利用氣墊減小摩擦的情況。學(xué)生仔細(xì)觀看,認(rèn)真思考。視頻播放結(jié)束后,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,講述自己的故事:何時(shí)因何事為了增大(或減小)摩擦力,采取了什么有效措施(或講述不成功的做法也行)。根據(jù)老師提出的問(wèn)題,探討解決方案。如果課堂時(shí)間允許,老師多舉
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 村莊房屋綠化管理辦法
- 城市供水系統(tǒng)恒壓控制技術(shù)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究
- AI時(shí)代數(shù)據(jù)價(jià)值最大化:從底層架構(gòu)到大模型應(yīng)用落地實(shí)踐
- 園區(qū)地面車(chē)輛管理辦法
- 物業(yè)公司員工績(jī)效考核與獎(jiǎng)懲制度
- 鋼結(jié)構(gòu)廠房施工組織設(shè)計(jì)優(yōu)化與鋼結(jié)構(gòu)部分研究
- 園區(qū)弱電維護(hù)管理辦法
- 城市更新與拆遷工作的策略與實(shí)施
- 智慧停車(chē)試點(diǎn)管理辦法
- 沈陽(yáng)快遞管理辦法細(xì)則
- 《工業(yè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分類(lèi)目錄(2023)》
- 海灘沖浪課程行業(yè)跨境出海戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 圍墻維修施工方案(3篇)
- 設(shè)備安裝調(diào)試服務(wù)合同
- 壓瘡醫(yī)療護(hù)理
- 三農(nóng)村能源利用方案手冊(cè)
- 《高血壓腎損害》課件
- 全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題題庫(kù)(60問(wèn))
- 2024用電信息采集系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范1-3部分
- 滲濾液處理應(yīng)急預(yù)案
- 全冊(cè)背記資料-2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上學(xué)期湘教版
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論