教育技術(shù)領(lǐng)軍人物PPT模板PPT課件.ppt

教育技術(shù)領(lǐng)軍人物研究 仰望燈塔 1 1990年 人物簡介 2 1990年 肖樹滋 1 3 蕭樹滋 漢族 河北磁縣人 1914年7月出生 2002年1月9日逝世 河北大學(xué)教育系教授 著名教育技術(shù)專家 新中國電教的開拓者和奠基人之一 1 蕭先生1943年畢業(yè)于西北聯(lián)大教育系 1947年4月至1949年3月在美國哥倫比亞大學(xué)留學(xué) 獲教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位 畢業(yè)后 排除在美留居的各種誘惑和阻撓 毅然回到了祖國的懷抱 人物簡介 4 2 個(gè)一 5 幾十年來蕭先生素以認(rèn)真對(duì)事 誠懇待人 忠實(shí)厚道 平易近人深受人們愛戴 他在教育戰(zhàn)線上幾十年如一日 刻苦勤勞 兢兢業(yè)業(yè) 在我國電教研究和普及工作以及培養(yǎng)高層次電教人才等方面都做出了重大貢獻(xiàn) 3 人格魅力 6 3 做人 做學(xué) 做事 蕭先生很成功 我以蕭先生為榜樣 西北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師南國農(nóng)教授 人格魅力 7 蕭先生作為一名理論家 著名學(xué)者 沒有一點(diǎn)傲氣 平易近人 值得我一輩子學(xué)習(xí) 我們做理論研究工作的老同志 中青年同志一定要好好學(xué)習(xí)蕭先生的為人 上海外國語大學(xué)梅家駒教授 3 人格魅力 8 1990年 南國農(nóng) 2 9 南國農(nóng) 男 1920年生于江西 他作為我國電教開拓者與奠基人 從理論和實(shí)踐上樹立起了 電化教育 這面旗幟 激勵(lì)著一代代的電教人為之不斷奮斗 1 人物簡介 解放后 他與肖樹滋一起到蘭州參加支援大西北的教育事業(yè)行列 在西北師范大學(xué)開始了電化教育方法的實(shí)踐 之后又開設(shè)電教課程 編寫電教課程大綱 將取得的經(jīng)驗(yàn)向校外推廣 并與肖先生一同創(chuàng)辦了 電化教育研究 雜志 10 2 主要貢獻(xiàn) 首先提出了以現(xiàn)代教育媒體研究與應(yīng)用為核心的電化教育理論體系 得到了電化教育研究者的公認(rèn) 11 對(duì)電化教育概念 理論 原則和方法體系的構(gòu)建過程中的爭(zhēng)論和評(píng)價(jià) 作出了理論學(xué)術(shù)方面的權(quán)威論述 2 主要貢獻(xiàn) 12 致力于電化教育專業(yè)建設(shè) 為培養(yǎng)電教專業(yè)人才和宣傳 推動(dòng)我國的電教事業(yè)傾注了大量心血 2 主要貢獻(xiàn) 13 創(chuàng)辦 電化教育研究 雜志 2 主要貢獻(xiàn) 14 深入研究 投入大量的精力對(duì) 教育傳播學(xué) 進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究 主編了 教育傳播學(xué) 2 主要貢獻(xiàn) 15 南國農(nóng)先生是我國電教界的光輝榜樣 他的輝煌一生 使我們深深景仰 更值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí) 何克抗 3 人格魅力 16 先生是一個(gè) 功 言 德 壽 神奇的結(jié)合 有人說 先生是史上最牛的博導(dǎo) 是身心和見識(shí)永葆常青的學(xué)者 其治學(xué)時(shí)間的跨度和深度 給我們帶來巨大的心靈震撼 讓我們知道這世上真的有一種風(fēng)采叫奇跡 鐘志賢 3 人格魅力 17 何克抗 1990年 3 18 何克抗 男 1937年8月生 廣東省大埔縣人 1963年于北京師范大學(xué)物理系無線電電子學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè) 現(xiàn)為北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長 東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授 終身教授 1 人物簡介 1993年12月被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為我國第一位教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師 19 2 主要貢獻(xiàn) 自1978年以來 先后七次獲國家教育部和北京市科技進(jìn)步獎(jiǎng) 其中特別獎(jiǎng)一次 二等獎(jiǎng)四次 三等獎(jiǎng)兩次 一次獲北京國際發(fā)明展覽金獎(jiǎng) 20 2 主要貢獻(xiàn) 1992年被國家人事部授予有突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào) 1993年被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師 21 2 主要貢獻(xiàn) 1993年12月被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為我國第一位教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師 22 2 主要貢獻(xiàn) 1994年7月入選英國劍橋世界名人錄第23卷 23 2 主要貢獻(xiàn) 全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)會(huì)第一副主席全國教師教育信息化專家委員會(huì)主任教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任 2001 2005 國際著名刊物JCAL的編委 24 1990年 李克東 4 3 25 李克東 男 l938年9月出生 廣東新會(huì)人 1 人物簡介 1962年畢業(yè)于華南師范學(xué)院物理系 l983年8月任副教授 1986年12月任教授 l983年作為香港中文大學(xué)教育學(xué)院和傳播研究中心的訪問學(xué)者 從事計(jì)算機(jī)輔助教育與教育傳播理論研究 26 l992年獲國務(wù)院批準(zhǔn)為享受政府特殊津貼的突出貢獻(xiàn)專家 1993年 多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐 項(xiàng)目榮獲國家教委普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)國家級(jí)一等獎(jiǎng) 廣東省一等獎(jiǎng) 2 主要貢獻(xiàn) 27 1996年獲國家教委優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 1994年 獲廣東省科學(xué)技術(shù)突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào) 2 主要貢獻(xiàn) 28 1997年 多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究 項(xiàng)目 2 主要貢獻(xiàn) 1997年獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 29 1997年 小學(xué)語文四結(jié)合教學(xué)改革試驗(yàn)研究 項(xiàng)目獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 2 主要貢獻(xiàn) 30 1990年 桑新民 5 31 桑新民籍貫江蘇常熟 生于上海著名的未來教育專家 教育技術(shù)學(xué) 教育情報(bào)學(xué)的博士生導(dǎo)師 1 組建了華南師大未來教育研究中心 教授 教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師 南京大學(xué)教育研究院教育科學(xué)與管理系網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與管理研究所所長 人物簡介 32 2 1994年在北師大創(chuàng)建 未來教育研究中心 1995年任北師大教科所副所長 主要貢獻(xiàn) 33 2 1995年受美國邀請(qǐng) 以 國際訪問者計(jì)劃 的身份 對(duì)美國進(jìn)行教育專題考察 并被美國教育研究會(huì)聘為境外會(huì)員 主要貢獻(xiàn) 34 2004年3月作為教育技術(shù)學(xué) 數(shù)字媒體與知識(shí)工程 專業(yè)學(xué)科帶頭人調(diào)入南京大學(xué)目前 中國大陸致力于教育信息化建設(shè)的一線杰出人才大都出自其門下 2 主要貢獻(xiàn) 35 1990年 祝智庭 6 36 祝智庭 浙江衢州人 早年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 后轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)科學(xué) 80年代初投入教育技術(shù)領(lǐng)域 1996年從荷蘭Twente大學(xué)獲博士學(xué)位 1 人物簡介 現(xiàn)為華東師范大學(xué)教授和教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師 擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長暨教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任 同時(shí)被聘任北京師范大學(xué) 南京師范大學(xué)特聘教授和博士生導(dǎo)師 37 1 主要貢獻(xiàn) 38 人物 成果 領(lǐng)軍人物學(xué)術(shù)成果一覽表 39 回頭望去 各位領(lǐng)軍人物就像一座座燈塔 他們?yōu)檫@個(gè)年輕的學(xué)科指明了方向 也帶著我們漸行漸遠(yuǎn) 他們的執(zhí)著 認(rèn)真 求實(shí)的態(tài)度深深地感染了我們 總結(jié) 40 我們的感悟 通過我們小組的討論以及分工合作 我對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)軍人物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) 對(duì)內(nèi)容問題和框架問題認(rèn)識(shí)更深刻 在PPT的制作與美化方面學(xué)到了更多的知識(shí) 小組合作很愉快 很喜歡團(tuán)隊(duì)合作 在這個(gè)過程中學(xué)到了很多 不僅是知識(shí)上的還有情感上的 不僅是從那些教育技術(shù)的領(lǐng)軍人物中 還有我的同伴們 在溫老師的熱心指導(dǎo)下 我組成員分工精細(xì) 團(tuán)結(jié)友愛 互幫互助 整個(gè)學(xué)習(xí)和研究中 收獲頗多 1 41 我們的感悟 聞 見 知 行 通過這次研究 我們 聞 見 知 都已經(jīng)做到了 下一步關(guān)鍵是要去 行 了 加油 我并不是南先生的門內(nèi)弟子 但他畢生的鉆研精神感染