今天我如何當(dāng)老師MicrosoftOfficeWord97-2003文檔(2).docVIP

今天，我如何當(dāng)教師作為一名幼兒教師，不僅要學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)用心去愛(ài)，還要能夠把對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)幼兒的愛(ài)，永存心間。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！?。不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其次，做一名幼兒園老師還要做一個(gè)幸福的人，做一個(gè)愛(ài)的給予者，身為一名教師，要學(xué)會(huì)快樂(lè)、陽(yáng)光、自信。對(duì)自己的職業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)和了解，要把自己的職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，去熱愛(ài)自己的事業(yè)，用心經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，學(xué)會(huì)傳遞微笑、傳遞關(guān)愛(ài)，分享快樂(lè)。身為一名幼兒老師，還要具有一雙發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的眼睛，教師應(yīng)做到慢下來(lái)看孩子，靜下來(lái)聽(tīng)孩子。要去多關(guān)注、多挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并毫不吝嗇的去表?yè)P(yáng)她們，鼓勵(lì)她們，這樣孩子快樂(lè)、幸福我也幸福！身為一名幼兒老師，還要學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心情，幼兒老師工作紛繁瑣碎，班里的孩子多，畢竟會(huì)遇到許多調(diào)皮的孩子，或不如意的事情，那這時(shí)就需要我們老師具有很好的心理素質(zhì)，要學(xué)習(xí)控制自我情緒、調(diào)整自我心情，用轉(zhuǎn)移注意力的方法，讓自己變的開心快樂(lè)起來(lái)，這才是一名幸福老師的最高境界。再者，在實(shí)施教育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。特別是在幼兒喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)活動(dòng)中的快樂(lè)，自信；樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好等基本知識(shí)。因此，身為一名幼兒園老師須具備“五心”。所謂“五心”是指愛(ài)心、耐心、細(xì)心、關(guān)心、精心。愛(ài)心：新時(shí)期的幼兒教師應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的精神，要有師德，師德的要求基于教師的人格。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)，身為一名幼兒園教師，我傾注了全部的愛(ài)，關(guān)懷著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)非常的高興。這正是幼兒們所需要的愛(ài)心。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)被呵護(hù)的小寶貝，都需要母親般的關(guān)愛(ài)，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們，關(guān)心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，愛(ài)心是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種寬容和體貼，是一種責(zé)任和追求，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn).耐心：幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有天天講，天天說(shuō)，這樣才能取得好的效果。 細(xì)心：幼兒教師的觀察一定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們，這樣他們才能放開自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。 關(guān)心：幼兒教師在生活上要對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)心。每個(gè)孩子的身體都有差異。作為老師要根據(jù)身體的差異去照顧好每個(gè)孩子，關(guān)心每個(gè)孩子，讓孩子能感受到你的呵護(hù)。同樣，孩子們也會(huì)用同樣的方式來(lái)回報(bào)你。 精心：幼兒教師的教育要精心。教師不但要有過(guò)硬的科學(xué)文化知識(shí)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識(shí)的時(shí)候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學(xué)的情況下，輕輕松松的理解與接受。最后，在保教教育幼兒的同時(shí)，家園聯(lián)系也是一份不可缺少的工作。家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。與家長(zhǎng)溝通是讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園方向、要求標(biāo)準(zhǔn)及調(diào)解家長(zhǎng)與老師之間的矛盾的有效途徑。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到有些家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有些不滿和意見(jiàn)，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨。作為一名幼兒工作者應(yīng)該怎樣與家長(zhǎng)交流溝通呢?從工作實(shí)踐中我逐漸總結(jié)出以下幾點(diǎn)。1.用微笑打動(dòng)每位家長(zhǎng)每天家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，我們老師以最好的精神面貌、滿臉的微笑、簡(jiǎn)短地問(wèn)候接過(guò)孩子，用我們的微笑和熱情拉近彼此之間的距離，讓家長(zhǎng)在這一天里心情愉快，安心工作。在面對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度不友好時(shí)，我們教師要克制自己的情緒，不和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，更不要挖苦諷刺孩子，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)景，都能輕松解決，贏得家長(zhǎng)的好感，從而最終消除誤解和矛盾。2.與家長(zhǎng)交流的講究孩子入園后，家長(zhǎng)就會(huì)不時(shí)聽(tīng)到教師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)。孩子有時(shí)表現(xiàn)好，有時(shí)會(huì)犯上一點(diǎn)小錯(cuò)誤，有的老師在向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子情況時(shí)，似乎沒(méi)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是向家長(zhǎng)告狀說(shuō)孩子這也不是，那也不行，這往往使家長(zhǎng)難以接受。作為教師，教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。可以先向家長(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)孩子不足之處或需改正的地方，這樣，便于家長(zhǎng)接受。3換位思考，及時(shí)調(diào)整幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，我們可以采用“傾聽(tīng)”和“轉(zhuǎn)移”的方法。1傾聽(tīng)：家長(zhǎng)對(duì)我們的工作表示不滿時(shí)，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候我們不急于解決問(wèn)題，只是專注、耐心的傾聽(tīng)，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中，我們很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。2.轉(zhuǎn)移：有時(shí)候，我們會(huì)遇到火氣很大的家長(zhǎng)，得理不饒人，這時(shí)候，我們會(huì)克制自己的情緒，面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問(wèn)題的。任由家長(zhǎng)吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰(shuí)帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛(ài)之處在字里行間表現(xiàn)出來(lái)，把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過(guò)園長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況，發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過(guò)談話，讓家長(zhǎng)了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛(ài)心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛(ài)著他的孩子。這樣家長(zhǎng)常常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問(wèn)題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿意的。4.通過(guò)多渠道，采取多種方法與家長(zhǎng)溝通教師可通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)園地、家訪、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等多渠道與家長(zhǎng)交流溝通。教師和家長(zhǎng)的交流溝通是對(duì)孩子發(fā)展與教育問(wèn)題上，家園雙方隨時(shí)互通信息，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上達(dá)成共識(shí)，而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。教師與家長(zhǎng)的溝通雙方都有責(zé)任，但教師更應(yīng)主動(dòng)些，并且