三年級第二學期語言文字規(guī)范化教案.doc

茶山鎮(zhèn)第三小學20122013學年度第二學期數(shù)學科組三年級語言文字規(guī)范化教案課 題認識東南西北教學內(nèi)容教材第34頁例1、例2及“做一做”，練習一第1、2題。教學目標1、知識與技能目標：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、 過程與方法目標：在辨認、描述、交流物體所在方向等數(shù)學活動中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認方向的方法，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間的觀念。3、 情感與態(tài)度目標：能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數(shù)學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。4、 在教學活動中注意滲透語言文字規(guī)范化意識。教學重點能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。教學難點體會東、南、西、北四個方向之間的關系。教具準備寫有東、南、西、北的標牌各一張，校園平面示意圖記錄紙每人一張教學過程一、激疑導入全班學生在操場上，分四組按方向站好。（也可以給各組取個組名）1、 請一名學生站在正中間，面向東說一說，他的前、后、左、右分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說一說，他的前、后、左、右分別是哪一組？2、 為什么第一組有時在他的前面，有時在他的后面，有時在他的左面，有時在他的右面呢？3、 有沒有更好的方法來描述這四個組的位置與方向呢？今天我們就一起來認識東、南、西、北。二、探究新知1、初步認識東、南、西、北。（1）教師站在正中間，拿出東、西、南、北的標牌。提問：你們每個小組有沒有辦法知道自己的那一組應該拿哪一張標牌，說說你們是怎么知道的？（2）學生分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下（注意落luo的拼音）；小時候?qū)W過的辨認東、南、西、北的兒歌。遇到困難時，教師給予啟發(fā)和幫助。（3）各組匯報討論結果，并說說是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標牌放在各組的面前。2、初步體驗東、南、西、北。（1）請一名學生站在正中間，指一指東、南、西、北四個方向后，面向東說一說，他的東、南、西、北面分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說一說，他的東、南、西、北面分別是哪一組？（2）剛才，我們面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四個小組的位置?，F(xiàn)在，我們還是面向不同的方向，用東、南、西、北描述了四個小組的位置。有什么不一樣嗎？（讓學生體會到：無論面向哪個方向，東、南、西、北是確定的，前、后、左、右則會不斷發(fā)生變化）3、 在游戲中辨認東、南、西、北。教師站在正中間，帶領學生做游戲下面的游戲：（1） 東面的小組拍拍肩，南面的小組抬抬腿，西面的小組彎彎腰，北面的小組點點頭。（2） 所有小組面向東，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？所有小組面向南，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？所有小組面向西，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？所有小組面向北，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？（3） 你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個方向之間有哪些有趣的關系？從東開始，按順時針方向依次為東、南、西、北。東與西相對，南與北相對。（4） 教師把東、南、西、北的標牌收起來，請學生站在正中間，并蒙住他的眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后告訴他面向的是哪一個方向，讓他指出其余的三個方向，其他同學當裁判。4、 繪制校園的示意圖。(1) 看一看、說一說，學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2) 在學生描述的基礎上，確定操場四個方向的主要建筑場，并讓每個學生完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑場，正方形中填寫相應建筑物的所在方向，學生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。（注意文字的規(guī)范化）（3）收齊學生的校園示意圖，把全班學生帶回教室。三、鞏固練習1、“練習一”第1題。2、第3頁例1。讓學生想象自己是小明那樣站在操場中間，完成填空。四、全課總結：今天你學會了什么？怎樣辨認東、南、西、北？五、作業(yè)1、說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么