小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間：2012年 9月 4日地點:會議室 主題: 新學(xué)期工作安排 人員: 全體教師 內(nèi)容:（一）校長講話： 1、對本組上期各項工作給予充分肯定。 2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論 素養(yǎng)，做研究型、學(xué)習(xí)型的教師，形成自己的教學(xué)風格。要有對 工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體 罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。 （二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作 1、教研文化建設(shè)。2、小黑板工程，教師用書工程。3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。 4、本期教研活動安排（見教研計劃）5、本期要準備的資料及工作要求。（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見 數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間 時間：2012年9 月 11 日 地點: 會議室 主題: 解讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準 人員: 全體數(shù)學(xué)教師內(nèi)容： ： 一、學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準1、 提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認識活動，所 獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形 成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。 2、 構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐 應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生 活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定 數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和 通用方法，切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。 3、 關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間 學(xué)生群體中存在個性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā) 展，。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的 可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。 4、 充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知 要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知 識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，提 供學(xué)生親身感受，體驗的機會。 5、 強化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進取 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達到的 水平作出評判，同時對學(xué)生改進學(xué)習(xí)和完善自我進行導(dǎo)向；它又 是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。 6、 加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合 數(shù)學(xué)課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息 技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有 效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。 二、對各年級教學(xué)中的問題進行了討論。 對各年級教學(xué)中的問題進行了討論。 1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的 條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾 項。 結(jié)果： 學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式， 就應(yīng)該算他的是正確的。 2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算 速度差是否屬于一種方法。 結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方 法。 3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助 于驗算才能提高正確率。 新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負數(shù)加 減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。可以用“移 負不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時間： 2012年 9月 18日地點:會議室 主題:解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型人員:全體數(shù)學(xué)教師內(nèi)容:一、 解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型,相關(guān)內(nèi)容如下: 教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不同的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu) 和特點,可以形成不同的教學(xué)課型.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的 認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與 復(fù)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容。 數(shù)運算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學(xué) 長段遞進式目標設(shè)計的理解,注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性. 數(shù)運算的總目標:學(xué)生要知道各種運算的意義、基本法則及各 種運算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進行判斷，并選擇恰當?shù)姆?法進行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范 圍進行準確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學(xué)敏感。 數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認為：數(shù)運算除 了可以使學(xué)生掌握各種運算方法，形成相關(guān)的實際運用能力以外， 還可以使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣， 并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的 一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境，選擇恰當?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇 的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。 二、 教師討論 老師們對吳老師的見解感覺有點高深,理解難度有點大,需要更多的案例來配合理解. 數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認為：數(shù)運算除 了可以使學(xué)生掌握各種運算方法，形成相關(guān)的實際運用能力以外， 還可以使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣， 并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的 一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具 體情境，選擇恰當?shù)姆椒ǎM行靈活計算，從而建立判斷與選擇 的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間： 2012 年 10月 9 日 地點: 地點:會議室 主題:研討如何提高后進生的成績 主題: 人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容: 如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心,培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。 數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。 學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。 ：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。 數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。 對，我們要指導(dǎo)他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。 其實，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。 對于他們在做題中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù) 學(xué)觀點。 所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法， 不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們 的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學(xué)習(xí)成績的目的 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時間： 2012 年 10月 23 日 地點:會議室 主題: 怎樣聽課與評課 人員:全體教師 主持：林靜內(nèi)容:一、 聽課、評課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。課的種類：實踐課、研究課、匯報課、選拔課、亮相課、推門課。聽課后，總要對各堂課根據(jù)不同的要求、內(nèi)容，做不同的評價。 聽課、評課的作用：1.研究教學(xué) 2.交流經(jīng)驗 3.宣傳方向 4. 評價教師 二、聽課、評課是對課堂教學(xué)的全方位的了解與評價 1.聽、評教學(xué)內(nèi)容：（1）教學(xué)目標是否達成；（2）教學(xué)要 求是否適度，是否符合課堂要求；（3）教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)；（4） 教學(xué)容量：知識容量；思維容量。 2.聽、評教學(xué)過程： （1）教學(xué)設(shè)計：是否以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本；教學(xué) 結(jié)構(gòu)是否合理；講例結(jié)合；板書設(shè)計合理。 （2）教學(xué)方法：有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛； 提問不要指向性太明確；“虛假”的熱烈氣氛不可取。 （3）教學(xué)手段：多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實處。 使用多媒體要有以下三方面作用：要形象化；有變換（活動）； 有吸引力，提高興趣。教學(xué)手段也不單是多媒體，教具也很重要。 （4）教學(xué)安排：重點是否突出，難點是否突破，關(guān)鍵是否扎 實，時間安排是否合理。 教學(xué)安排應(yīng)遵循幾個基本環(huán)節(jié)：引入；課題；新課；鞏固； 小結(jié)（主要內(nèi)容，好的想法、過程、用處）；作業(yè)布置。 3.聽、評教師素質(zhì)：（1）教學(xué)態(tài)度是否準確；教師對學(xué)生的 態(tài)度要親切；學(xué)生做題時，教師應(yīng)在下面巡視。（2）基本功是否 達標；（3）應(yīng)變能力是否強。 4.聽、評教學(xué)效果：（1）及時效果；（2）后期效果。考察 學(xué)生知識的掌握和對內(nèi)容的理解。 三、聽課、評課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。聽課是評課的依據(jù)；評課可以促進聽課。 聽課有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想。找優(yōu)點、 缺點、特點、亮點。其中亮點可以是：態(tài)度（板書）。 評課有四“性”：針對性：不同學(xué)科，不同課型，不同要求。理論性：從理論入手，提高層次。最好有教育學(xué)、心理學(xué)的 知識為依托。激勵性：充分肯定、鼓勵教師的課程。 時效性：對教師與教育有推動、促進作用。 聽課、評課的時候還要注意：聽課時，虛心接受評課教師的 建議，不要急于解釋。評課不帶個人情緒。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時間： 2012 年 11 月 6日 地點:會議室主題: 怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂 人員:全體教師 主講：王鋒 內(nèi)容: 共建有效的課堂教學(xué)共分五個方面：一、尋找無效教學(xué)癥結(jié)-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七種失衡。1、效率層面：教學(xué)中向有限的時間要效率。 2、理念方面：舉了一個學(xué)校教育孩子的例子。 3、管理方面：管理好課堂，想法讓學(xué)生集中精力，充分調(diào)動 學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的 快樂。 4、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。 5、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對學(xué)生。 6、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。7、方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓 學(xué)生多練習(xí)，在課堂上沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。二、對有效教學(xué)的理解有效教學(xué)的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時 矯出現(xiàn)的問題正、認真分析每一次的考試成績、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng) 驗交流、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。 三、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 1、目標的有效性：目標要明確，不能空洞；目標要適度；目 標要適量 2教學(xué)內(nèi)容的有效性：要考慮教什么，更應(yīng)該下功夫考慮怎 么教。 3教學(xué)方法的有效性：使用先進的教學(xué)方法往往會起到事半 功倍的效果。 四、有效課堂教學(xué)評價 1努力使 60%的學(xué)生達到 90%的目標，使全部學(xué)生達到 60% 以上的目標。 2任務(wù)定位準備，具體完整，并向?qū)W生有所定。 五、學(xué)校在有效課堂中的責任。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時間： 2012 年 11 月 13 日 地點:會議室主題: 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 人員:全體教師 主講：陶愛紅 內(nèi)容: 對一年級新生的身心特點，使學(xué)生學(xué)會認真傾聽、學(xué)會合作、 學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、能做到活動操作 整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進學(xué)生全面 發(fā)展和終身發(fā)展。 教研組主要工作安排： 一、學(xué)習(xí)教材特點，增加實驗意識。 教師進行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教 材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材， 做好教材分析。 二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。 課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀” 的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準備一個教學(xué)困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。 三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、學(xué)會合作、 學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、 活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進 學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 活動時間： 2012 年 11月 20 日 地點:會議室 主題:今天，教師應(yīng)該怎樣上課？人員:全體數(shù)學(xué)教師 主講：史均萍 內(nèi)容: 今天，我們教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教學(xué)？下 面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业恼J識： 一、課堂教學(xué)要有“三聲” 課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂， 怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。有一 次， 我問一位很優(yōu)秀的教師： “你上課成功的最大秘訣是什么？” 那位教師告訴我：“課堂教學(xué)中，當我的心與學(xué)生的心融在了一 起，教學(xué)肯定成功！”這位教師的話對我們很有啟發(fā)，課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。 師生之心相融，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。 在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”： 1、課堂教學(xué)中要有“笑聲” 我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味 太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）?？上攵?這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑 聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的 積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念， 使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有 教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑 聲。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中， 學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑 一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知 識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲” 我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要 的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那 種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的 積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對 教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美； 要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新 的贊美。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激 活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的 內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效 性。3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲” 我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但 教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對 某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué) 習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教 學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué) 內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看 教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊?天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這 樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟 迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。 課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教 師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火 花！ 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時間： 2012 年 11 月 27 日 地點:會議室 主題: 今天，教師應(yīng)該怎樣上課？人員:全體數(shù)學(xué)教師 主講：史均萍內(nèi)容:今天，我們繼續(xù)探討教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的 能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教 學(xué)？ 課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個度” 隨著我們對課堂教學(xué)認識的提高，教師們正在改變過去那種 “選擇適合教育的兒童”的做法，正在創(chuàng)造“適合于兒童”的教 育。教學(xué)怎樣面對全體學(xué)生，怎樣促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高， 已成為教育管理者評價課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標。有教師對我說： “現(xiàn)在的課越來越難教、越來越不會教了！”這是一種教學(xué)觀念 還未更新的現(xiàn)象。因此，我們要認真學(xué)習(xí)，更新自我，用現(xiàn)代教 學(xué)理念來構(gòu)建高效課堂。 一節(jié)課上得好不好， 課堂教學(xué)質(zhì)量高不高， 用什么來衡量呢？ 我提出，課堂教學(xué)要體現(xiàn)六個“度”。 1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度 教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為 本，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上。 2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生心理的調(diào)適度 教師上課面對的是一個個鮮活的生命，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài) 會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。 3、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生思維的有效度 課堂教學(xué)的根本任務(wù)是要調(diào)動學(xué)生的思維，通過教學(xué)過程， 使學(xué)生的思維得到有效得訓(xùn)練，從而產(chǎn)生思維共鳴。 4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生情感的內(nèi)化度 “情感、態(tài)度、價值觀”是新課程標準要求的教學(xué)三維目標 之一，課堂教學(xué)不僅是知識技能的傳授，不能忽視學(xué)生情感的培 植和內(nèi)化。 5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生語言的鮮活度 語言是思維的外殼，課堂教學(xué)的智能信息的傳遞，主要是通 過語言來進行的。 6、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生能力的形成度 教學(xué)的最終目的在于學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能力形成的程 度是教學(xué)檢測的終結(jié)指標。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成是教師長期科學(xué) 施教、求實訓(xùn)練、充分落實上述五個“度”的結(jié)果。 課堂教學(xué)的“六度”應(yīng)成為教育管理者對課堂教學(xué)進行評價 的基本標準。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時間： 2012 年 12 月 4 日 地點:會議室 主題:今天，教師應(yīng)該怎樣上課？人員:全體數(shù)學(xué)教師 主講：史均萍內(nèi)容: 今天，我們繼續(xù)探討教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的 能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教 學(xué)？ 課堂教學(xué)要做到“三實” 課堂教學(xué)是落實教育內(nèi)容、落實教育思想、落實教育目標的 主陣地。既要“落實”，就不能做“虛功”。我常對校長和教師們說：“教育千萬不能搞形象工程，貽誤學(xué)生，幾乎無法挽救?！?課堂教學(xué)更是實實在在的事情，我們一定要做實。一次，我問一 位獲競賽課一等獎的教師：“你平時都能像這樣上課嗎？”這位 教師回答說：“平時教學(xué)很難做到這樣?！边@位教師的回答是真 實的。今天，課堂教學(xué)要堅持改革的方向，要不斷探索，不斷創(chuàng) 新，但是，課堂教學(xué)的“實”不能丟。怎樣使課堂教學(xué)有實效，怎樣的課堂教學(xué)能使廣大教師都能 實施呢？我強調(diào)，課堂教學(xué)要做到“三實”。 1、課堂教學(xué)要做到真實 課堂教學(xué)是育人的重要過程，由教育本質(zhì)所決定，教學(xué)必須 遵循真實性原則。教學(xué)中，教師要做到信息源（教材、教輔、音 像、補充案例等）的真實，教學(xué)過程的真實，檢測考評的真實。 教師要真實地了解班情、學(xué)情，教師備課既要備教材，更要備學(xué) 生、備自己，使教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，這樣才 能真實地提高課堂教學(xué)的效率。 2、課堂教學(xué)要做到樸實 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道和基本形式，是廣大教師和學(xué) 生必須長期堅持的雙邊活動。課堂教學(xué)的樸實，更能體現(xiàn)教學(xué)的 規(guī)律和教學(xué)的真實；更能被廣大師生所接受；更能體現(xiàn)教學(xué)的實 效。 3、課堂教學(xué)要做到扎實課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識技能，掌握學(xué)習(xí)方法， 激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力。要實現(xiàn) 這一目標，需要一步一個腳印地扎實教學(xué)，來不得半點虛、空。 課堂教學(xué)強調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容， 所有教學(xué)過程， 面向全體學(xué)生的“落 實”，因此，教學(xué)既要以“扎實”為出發(fā)點，又要以“扎實”為 收獲點。 教育管理者評價教師的課堂教學(xué)，要倡立“三實”導(dǎo)向，注重課堂教學(xué)實效。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時間： 2012 年 12 月11日 地點:會議室 主題:如何減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔人員:全組數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容: 在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒有選擇性，不管有用無用，是否重復(fù)，總之擺出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半?，F(xiàn)在要減負，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少。布置作業(yè)要注意幾點。 第一， 作業(yè)要有針對性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少， 什么樣的作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況 來決定。第二， 第二，作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的； 既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動手 操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)， 要多種形式合理組合，適當搭配。第三， 第三，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實際，分清 層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題， 以達到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的 學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證 后進生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用， 又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間： 2012 年 12 月 18 日 地點:會議室 主題:要向 40 分鐘要效率 人員: 全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容: 要減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向 40 分 鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精心設(shè)計，課堂上要把握好幾點 是關(guān)鍵。 1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在課堂上應(yīng) 師生互動，并且動而不亂。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當?shù)膯l(fā)點撥， 真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主 動、積極地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用。教師要從教學(xué)實際 出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計劃周全。因 為一節(jié)課的時間有限，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好 處，少而精，絕不能搞花架子。 3、課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要 設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會知識，更要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)?！笆谌艘贼~，只 供一餐；教人以漁，終身受用?！?4、 課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。 課堂上要根據(jù)不同的對象確定 不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到 教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當堂所學(xué)知識， 力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失 課外補。 5、要及時掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知 識，教師不能不知，在教學(xué)中及時反饋教學(xué)信息很必要的。獲取 反饋信息的方式很多，最重要的就是課堂作業(yè)了，教師可以通過 巡視、察看學(xué)生當堂的作業(yè)情況；也可以通過提問或?qū)W生板做， 獲得反饋信息并及時糾正學(xué)生錯誤的認識，及時調(diào)整課堂教學(xué)方 法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。 6、要恰當分配時間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有些教師上課時沒有時 間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容， 就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不 可取的，這樣會降低教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高 課堂效率，切實減負增效，教師應(yīng)把握好一堂課的時間結(jié)構(gòu)，優(yōu) 化課堂結(jié)構(gòu)。 做到了上面課堂教學(xué)的幾點， 教學(xué)效果可以事半功倍， 學(xué)生的 心理和課業(yè)負擔減輕，對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高，能力 明顯增強了。因此，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時間： 2012 年 12 月 25 日 地點:會議室 主題:如何做到精心備課 人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容: 備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學(xué)的事先策 劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔 的前提。精心備課時要做到： 1、備課必須備教材，又備學(xué)生 。教師既要鉆研大綱，通讀 教材，領(lǐng)會教材所要達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的，對教學(xué) 體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。教師又要充分了解班里的每個學(xué)生， 可以通過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個學(xué)