小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級乘法的初步.doc

乘法的初步認(rèn)識 凌金清北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第3冊14頁至17頁第三單元乘法的初步認(rèn)識。一、 教材分析乘法計(jì)算在生活中有廣泛的應(yīng)用，表內(nèi)乘法口算是學(xué)習(xí)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。它同20以內(nèi)加減口算一樣，不管是從繼續(xù)學(xué)習(xí)的角度，還是從應(yīng)用的角度，都應(yīng)該是學(xué)生必須練好的基本功之一。本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中建立乘法的概念，使學(xué)生感受到相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較簡便，掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。本單元內(nèi)容是本冊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而本課又是后面學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。因此，“乘法的初步認(rèn)識”一課是學(xué)習(xí)的重中之重，應(yīng)當(dāng)加以重視。二、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，本課內(nèi)容是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)乘法口訣打下基礎(chǔ)。雖然大部分學(xué)生已經(jīng)會背乘法口訣。但是由于學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)沒有乘法的概念，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容，主要目的是使學(xué)生理解乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課也是第三單元的起始課，學(xué)生對列加法算式非常熟練，對于乘法算式也是略知一二。但是對于乘法算式的含義，以及把加法算式改成乘法算式可以說是有難度的。三、設(shè)計(jì)思路單元前的主題圖是同學(xué)們又圓的場景，里面蘊(yùn)含著不少數(shù)學(xué)信息。教學(xué)是，教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察主題圖，找到這些信息并提出數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生初步了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。第一層，要求學(xué)生先看圖列式，教學(xué)先從畫面的情景入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出圖意，自己列式計(jì)算。然后，以小組為單位，討論算式的特點(diǎn)并分類，最后組織全班交流。第二層，學(xué)習(xí)求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，交代乘法算式的寫法和讀法。在這個過程中，最重要的環(huán)節(jié)就是把同數(shù)連加的題概括為是求幾個幾相加。突出的是乘法的含義。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在解決實(shí)際問題中認(rèn)識“幾個幾”并進(jìn)一步理解乘法的含義，體會乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，會讀和會寫乘法算式各部分的名稱，并能列出正確的乘法算式。體會相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較簡便。2、能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、推理能力、抽象概括能力及思維能力。3、 思想目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)知識與日常生活的結(jié)合體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)觀察和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確地理解“幾個幾”的含義，并能夠用“幾個幾”的方法數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。六、教學(xué)具準(zhǔn)備小棒、圓片、教學(xué)課件七、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲吧，今天的數(shù)學(xué)課中，就讓我們一起到游樂場去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。1、觀察、列式（出示主題圖）（1）請大家認(rèn)真地觀察圖片，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式？（板書算式）4+2+3+3+2 2+2+2+2+2 4+4+4 5+5+5+52、分類你能給這些算式分分類嗎？和同桌說一說你是怎樣分類的，為什么這樣分？（第一個算式是一類，加數(shù)不相同；第二、三、四個算式為一類，有相同的加數(shù)。）【利用學(xué)生喜愛的游樂場場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用分類，初步理解相同加數(shù)的含義?！慷?、新課：（一）加法算式含義1、相同加數(shù)觀察一下，這些算式有什么共同的地方。再和你的小伙伴交流一下。（每一道算式中的加數(shù)都是相同的）像這樣的加數(shù)都是相同的，我們就把它們叫做“相同加數(shù)”2、幾個幾2+2+2+2+2你能說說第一道算式中的相同加數(shù)是誰嗎？（2）這個算式中有幾個這樣的相同加數(shù)？（5個）誰能夠連起來說一說：這個算式有幾個相同的加數(shù)，相同的加數(shù)是幾。簡單的說：這是幾個幾相加。3、練習(xí)：你能說說另外兩個算式的相同加數(shù)是幾，有幾個嗎？4、方法：你有什么好的方法能夠又好又快地說清楚？【利用觀察、說一說調(diào)動學(xué)生視覺和語言感官，加深對相同加數(shù)的理解。同時明確相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)有所認(rèn)識。】（二）必要性：1、小游戲：我來說，你來寫：2個5相加，6個1相加，100個3相加。2、質(zhì)疑：100個3太多了！沒法寫了！【調(diào)動學(xué)生興趣，利用寫算式，加深學(xué)生對相同加數(shù)的加法算式的理解。再請學(xué)生寫出“100個3相加”的算式，幫助學(xué)生體會加法算式寫起來非常麻煩?！浚ㄈ┏朔ǎ?、引出乘法：100個3實(shí)在是太多，寫起來太麻煩了！我們想個辦法：既能讓人看懂是100個3在相加，也能在寫的時候比較簡便呢？（可以用乘法來表示）2、介紹乘法：你真了不起，還知道乘法。那你會把5個2相加（2+2+2+2+2）的這個算式寫成乘法嗎？25能說說為什么這樣寫嗎？2表示什么？5表示什么？3、小結(jié)：其實(shí)當(dāng)算式中的每個加數(shù)都是一樣的時候我們可以用一種寫起來很方便的方法來表示比如說這個算式我們一看是5個2相加所以寫成25或52。這種方法的名字叫乘法?！纠脤Ρ?，體現(xiàn)出乘法算式的優(yōu)越性。同時，也進(jìn)一步突出“乘法就是縮寫的加法算式”這一結(jié)論。加深學(xué)生對乘法的認(rèn)識與理解?！?、乘法各部分名稱：就像咱們小朋友都有自己的名字一樣，其實(shí)這個算式中各個部分也都有自己的名字，咱們來猜猜好嗎？在加法算式中的這兩個數(shù)咱們叫加數(shù)，那乘法算式中的數(shù)叫什么呢？還有這個符號，它叫什么呢？誰來給它們起個名字？你們起的名字和數(shù)學(xué)家起的一樣，這兩個數(shù)叫因數(shù)，這個符號叫乘號，但我們讀的時候只讀乘，它是這樣寫的，同學(xué)們伸出手和老師一起寫。先向左斜，再向右斜。它的樣子長得像加號把小腦袋一歪?！纠弥R遷移，請學(xué)生利用給乘法算式中的各部分起名字，思考乘號的來源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充滿童趣?！咳?、練習(xí)：1、改寫算式：你看，黑板上現(xiàn)在有許多剛才我們提出的同數(shù)相加的算式，我們可以用新學(xué)的這種乘法來寫。 (結(jié)合情境圖將前面提到的4+4+4 5+5+5+5等算式改寫成乘法，并說出乘法中每個乘數(shù)表示的意思。)2、看圖列式：（1） 加法： 乘法： （2） 加法： 乘法： 3、看算式畫圖：（1）43 （2）714、每人都有兩只手掌，每只手掌有5個手指就是一個5，用乘法來表示就是15，那兩只呢，5、在咱們今天上課的教室里，我們的身邊其實(shí)也藏著許多需要能乘法來解決的問題，下面請各小組快快行動起來，用你數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)，然后將算式寫在這個表格中，咱們比比哪個小組找得多。（小組人數(shù)、凳子腿、桌子腿、彩筆、小辨等等）【練習(xí)中有說、有寫、還有尋找生