小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級去圖書館.docx

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)來源存檔初始來源原創(chuàng)教師姓名張琨創(chuàng)編及使用教學(xué)內(nèi)容去圖書館教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)簡單的路線圖描述行走路線。2、。能根據(jù)給出的方向、距離標(biāo)出物體的具體位置。3、通過具體的情境，理解方向、距離兩個條件對確定位置的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)簡單的路線圖描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺、作業(yè)紙教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動方法與技能訓(xùn)練備注復(fù)習(xí)導(dǎo)入探索新知鞏固練習(xí)拓展延伸總結(jié)歸納1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了現(xiàn)實(shí)生活中、平面圖上的方向，請大家回憶一下。每天早晨起床后，面對太陽，我們面對的是哪個方向？（東）身后是哪個方向?(西)左面呢？（北）右面呢？（南）同學(xué)們很不錯，這些是我們現(xiàn)實(shí)生活中的方向，那在平面中，還記得幾個方向嗎？（板書）2、你們說的都很好，同學(xué)們看看這一幅圖，報(bào)刊亭在游樂場的什么方向？它們之間的距離是多少？報(bào)刊亭在商場的什么方向？圖書館在報(bào)刊亭的什么方向？它們之間的距離是多少？3、導(dǎo)入：同學(xué)們你們真的很棒，今天我們就利用這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)方向與位置：去圖書館1、描述行走路線的方法。（1）課件出示。明天就是星期六了，笑笑想去圖書館買書，你們能幫她找到從家到圖書館的路線嗎？（2）要想清楚的說清路線，應(yīng)該關(guān)注哪幾個方面？學(xué)生討論（3）機(jī)靈狗、淘氣、笑笑要幫助大家，看一看他們說了什么？學(xué)生先說一說大致的路線2、動手畫線路圖，描述行走路線。（1）同學(xué)們，你們再觀察這幅圖，笑笑從家到學(xué)校有幾條路線？（2）那你們能把其中的一條路線圖畫出來嗎？大家在老師發(fā)的作業(yè)紙上畫一畫。（3）你所畫的路線是讓笑笑怎么從家去圖書館的呢？（4）小結(jié)描述行走路線的方法。要說清笑笑從家到圖書館的路線，需要注意什么呢？（要說清所走路線的方向、距離）你們回憶一下，剛才同學(xué)們所畫的線路圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（畫的路線不一樣，但是都能順利到達(dá)圖書館。）3、探索、比較描述往返路線。（1）剛才同學(xué)們一起交流了笑笑從家到圖書館的行走路線，那么笑笑買書又是怎么回家的呢？同學(xué)們一起動手畫一畫，寫一寫。（2）運(yùn)用剛才的方法學(xué)習(xí)笑笑是怎么返回去的？1、說一說小紅上學(xué)和回家的路線，并填一填。小紅從家向（ ）走（ ）米到打谷場，然后向（ ）走（ 米到小樹林，再向（ ）走（ ）米到學(xué)校。2、4路公交車從起始站到終點(diǎn)站的往返路線。3、按要求畫。（1）、商場東面60米的地方有一個書店，請你用符號標(biāo)出它的位置。（2）、書店北面50米的地方有一個健身廣場，用五角星標(biāo)出它的位置。4、實(shí)踐活動。描述自己家到學(xué)校的路線。這節(jié)課你有什么收獲？意圖:激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課件演示學(xué)生猜想小組討論得出，教師幫助歸納意圖：幫助學(xué)生理解這條路怎么走意圖： 讓學(xué)生更能清晰地描述出笑笑要走的路線借助生活中的實(shí)例理解，方法不是唯一的先說一說，再填空。培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，會說就會寫了。意圖：會看懂圖意圖：從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生觀察，再說板書設(shè)計(jì)方向與位置去圖書館找準(zhǔn)方向，會畫路線教學(xué)反思 這節(jié)課在設(shè)計(jì)的時候，我首先考慮的是想：怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本節(jié)課要解決的問題描述簡單行走路線圖。抓住教學(xué)重點(diǎn)這方面，我設(shè)計(jì)通過淘氣、機(jī)靈狗和笑笑的提示讓學(xué)生清楚行走路線時需要注意三個要素：方向、距離、途經(jīng)地點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)施過程