小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)對稱軸的認(rèn)識(shí).docxVIP

第1課時(shí) 軸對稱圖形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。 2能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力；讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)： 能判斷出軸對稱圖形。 教法： 觀察、討論法。準(zhǔn)備一些軸對稱圖形的圖片或剪紙（如窗花），也可用電腦上網(wǎng)收集各種各樣軸對稱的圖片，讓學(xué)生結(jié)合教材中的實(shí)物圖進(jìn)行觀察、分析，找出這些圖形有什么共同特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 1、 欣賞圖片，建立表象 出示教材第28頁單元主題圖。 談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這些玩具大家都玩過嗎？那你對這個(gè)場景肯定不陌生了，你能給大家介紹下這個(gè)游樂場里有哪些好玩的項(xiàng)目嗎？（請認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹項(xiàng)目。） 小結(jié)：你瞧，這個(gè)游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī)，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、 互動(dòng)新授 1、小組合作，探究對稱。 教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。 談話：你看，這是在游樂場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認(rèn)真觀察，它們在形狀上有什么特征？（讓學(xué)生用自己的語言說。） 教師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對稱”，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。） 師生談話：從這些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。 學(xué)生自主交流。 誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家庭？（學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強(qiáng)求，不必可以糾正。） 2、教學(xué)“對稱” 師：同學(xué)們剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。 3、剪一剪認(rèn)識(shí)軸對稱圖形。 （1） 師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對稱圖形碼？ 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。 學(xué)生小組合作，完成剪一剪。 組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。 （2）引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。 要剪出一個(gè)對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個(gè)對稱圖形。 教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。 同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷？ 教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時(shí)，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。 學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說說判斷的理由。（展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。） 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對稱圖形的對稱軸。 談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。） 師：這條折痕就是這個(gè)軸對稱圖形的對稱軸。 同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。 學(xué)生認(rèn)識(shí)對稱軸，畫出對稱軸。 5、同桌之間互相找找剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。 學(xué)生找，互相說。 6、 說一說，在我們的周圍你能找出軸對稱圖形嗎？ 3、 拓展延伸，鞏固深化 1、 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第29頁“做一做”。 說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。 引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。 2、 完成教材“練習(xí)七”的第1、2題。 談話：生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對稱圖形嗎？你是怎樣確認(rèn)的？ 出示第1題的圖形，讓學(xué)生小組交流，說說自己的看法，指名匯報(bào)。 教師小結(jié)：這里的五角星，乒乓球拍和飛機(jī)的圖案對折后能完全重合，都是軸對稱圖形，你能指出它們的對稱軸嗎？（學(xué)生互相指一指，并指名上臺(tái)指。） 談話：我們接觸最多的10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？ 出示第2題的數(shù)字圖，學(xué)生尋找。 交流匯報(bào)。 3、完成教材“練習(xí)七”的第3題，連一連。 學(xué)生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。 學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報(bào)。 4、 課堂小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 5