三上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案.docVIP

課題 整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）授課時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：P1的例題、P2的想想做做15。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過(guò)程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2、培養(yǎng)初步觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。3、在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中，能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小棒等教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、新學(xué)期開(kāi)始了，小紅和小英兩人一共買(mǎi)了18支鉛筆，平均每人買(mǎi)了幾枝？師：怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（板演齊練，說(shuō)清方法）2、引入課題師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書(shū)課題）。那么還有兩組同學(xué)也在買(mǎi)鉛筆，買(mǎi)了多少枝呢？一起去看看吧！二、探究交流、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。（1）出示場(chǎng)景圖左半部分，提問(wèn)：觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么。求平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝，你會(huì)列式嗎？ 學(xué)生列式：402（2）師：402等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果的，與同桌相互說(shuō)說(shuō)，并把結(jié)果填在書(shū)上。（3）組織全班交流。預(yù)設(shè)：A、因?yàn)?22，所以402=20。 B、4個(gè)十除以2等于2個(gè)十，2個(gè)十就是20。C、4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。（4）完成“想想做做”第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。問(wèn)：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？讓學(xué)生比較每組上下兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。（5）小結(jié)：口算幾十除以一個(gè)數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）出示場(chǎng)景圖右半部分，提問(wèn)：從圖中你知道了什么？你想求什么問(wèn)題？要求平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝？應(yīng)該怎樣列式呢？板書(shū)除法算式：462 （2）猜猜462商是幾十多？學(xué)生嘗試解決，教師巡視指導(dǎo)。（3）組織全班交流。預(yù)設(shè)：A、擺學(xué)具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分單根，每人分得3枝，合起來(lái)是23枝。B、口算： 402=20 62=3 20+3=23幫助學(xué)生把操作抽象成分步口算：每人先分得2捆，是20枝 402=20 再分得3枝 62=3 合起來(lái)是23枝 20+3=23 問(wèn)：這幾題你也能說(shuō)出口算過(guò)程嗎？ 963 844 555（4）討論：462這題我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算?；貞浄中“舻倪^(guò)程，你會(huì)用豎式算一算嗎？4人小組討論豎式的寫(xiě)法。（5）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)完整說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的方法？結(jié)合學(xué)生討論的情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程： 筆算462，從哪一位除起，除得的商寫(xiě)在哪里？2為什么寫(xiě)在商的十位上？（學(xué)生討論）（商2之所以要寫(xiě)在商的十位上，是因?yàn)樗硎镜氖前?個(gè)十平均分成2份的結(jié)果，也就是表示2個(gè)十。）2乘2得4，4減4得0，因?yàn)檫€要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫(xiě)0。為了看得清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6移下來(lái)接著除，接著會(huì)算了嗎？（6）回顧小結(jié)：筆算462，要從哪一位除起，除得的商寫(xiě)在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過(guò)以后再怎么辦？商寫(xiě)在哪里？三、反饋完善1、做“想想做做”第2題。（1）師生共同完成前兩題。 提問(wèn)：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫(xiě)在哪里？（2）學(xué)生齊練后2題，指名板演。師生共同評(píng)價(jià)板演情況。（3）提問(wèn)：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中注意些什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。2、做“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。（2）提問(wèn)：從圖中你知道了什么，要求什么？（3）獨(dú)立解答。（4）在小組內(nèi)交流校正。、做“想想做做”第5題。（1）提問(wèn)：從圖中你知道什么，要求什么？要知道哪種樹(shù)苗每棵的價(jià)錢(qián)貴一些，你打算怎么辦？（2）獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。預(yù)設(shè)：解法一：484=12（元） 633=21（元） 12 21所以松樹(shù)苗每棵的價(jià)錢(qián)貴一些。 解法二：由圖中的信息知道，楊樹(shù)苗買(mǎi)的棵數(shù)多用的錢(qián)數(shù)少；而松樹(shù)苗買(mǎi)的棵數(shù)少用的錢(qián)數(shù)多。所以松樹(shù)苗每棵的價(jià)錢(qián)貴一些。四、全課總結(jié)，自我評(píng)價(jià)提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？ 給自己和同桌一個(gè)評(píng)價(jià)。五、課堂作業(yè)：做“想想做做”第3題。 補(bǔ)充習(xí)題 除法的驗(yàn)算 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：P3的例題、P4的想想做做15。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2、培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入小朋友們，你們參加過(guò)生日聚會(huì)嗎？明明和芳芳快過(guò)生日了。這天，他倆一起來(lái)到食品店選購(gòu)蛋糕。（出示例題中的情景圖）你們能幫助他倆解決一些在買(mǎi)蛋糕過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探索交流 1、探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。 （1）從圖中你知道了什么？指名說(shuō)。（2）出示問(wèn)題一：36元可以買(mǎi)多少塊蛋糕？ （3）生列式，指名一人板演。363 = 先用口算算出結(jié)果。303 = 10 63 = 2 10 + 2 = 12（4）再用豎式計(jì)算。（5）出示問(wèn)題：他算得嗎？有什么辦法驗(yàn)證？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，進(jìn)而自覺(jué)地探索驗(yàn)算方法。先自己思考，然后與小組里的同學(xué)交流一下自己的辦法。指名回答，并將用乘法驗(yàn)算的方法板書(shū)于黑板。1 2 3 = 3 6（豎式略）（6）觀察并交流：12336表示什么意思？這說(shuō)明計(jì)算怎么樣？ 12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算這樣的除法？ （7）小結(jié):我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。板書(shū)：商除數(shù)=被除數(shù) 2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。（1）出示問(wèn)題二：65元可以買(mǎi)多少塊蛋糕，還剩多少元？ （2）討論列式計(jì)算。6 5 3 = 21（塊）2（元） （3）驗(yàn)算。 第一個(gè)問(wèn)題我們是怎樣驗(yàn)算的？ 還用這個(gè)方法驗(yàn)算行不行？ A、口算驗(yàn)算。每塊3元，21塊是63元，再加上剩下的2元，正好是65元。B、豎式驗(yàn)算。21 3 + 2 = 6 5（豎式略）C、說(shuō)出驗(yàn)算中每一步的運(yùn)算結(jié)果的實(shí)際意義。 （4）觀察并交流：我們可以用怎樣的方法驗(yàn)算有余數(shù)的除法？ （5）得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。3、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。 （1）提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)除法的驗(yàn)算方法嗎？ （2）學(xué)生可以嘗試根據(jù)板書(shū)自己說(shuō)說(shuō)除法的驗(yàn)算方法。（3）同學(xué)之間一起交流、總結(jié)方法?？偨Y(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。（4）拓展：如果你有65元錢(qián)，你想買(mǎi)什么？能買(mǎi)多少呢？先自己算一算，再用今天所學(xué)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。三、反饋完善 1、基礎(chǔ)練習(xí)：（1）完成想想做做的第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系？進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。（2）完成想想做做的第3題：學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。2、綜合運(yùn)用：（1）完成想想做做的第4題：仔細(xì)讀題，從中你知道了什么？你能獨(dú)立解決嗎？指名板演，其余學(xué)生完成在自備本上。集體交流。問(wèn)：為什么最多只能裝11輛車(chē)？哪些同學(xué)已經(jīng)自覺(jué)地驗(yàn)算過(guò)答案了？養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣，可以提高計(jì)算的正確率，還可以形成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。（2）完成想想做做的第5題：認(rèn)真讀題，理解單打和雙打。如果都參加單打，可以分成幾組？學(xué)生獨(dú)立列式，組織交流。你還能提出什么問(wèn)題？讓學(xué)生自己提問(wèn)，自己解決，然后交流。3、拓展提高 在（ ）里填上合適的數(shù)字 （ ）3121 （ ）（ ）212 四、全課總結(jié)，自我評(píng)價(jià)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)： 補(bǔ)充習(xí)題練 習(xí) 一 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一，第5、6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)正確進(jìn)行除法計(jì)算和驗(yàn)算。2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的方法和策略，在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成“要求先要求”這樣一種有條理、合邏輯的思考方法。3、能完整表達(dá)思考過(guò)程，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地計(jì)算首位能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握除法算式中各部分之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：1、 知識(shí)再現(xiàn) 1、出示口算題（練習(xí)一，第1題。） (1)觀察算式：說(shuō)說(shuō)商都是幾位數(shù)，你是怎樣判斷出來(lái)的？ (2)獨(dú)立進(jìn)行口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。 (3)選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。 2、用豎式計(jì)算，最后兩題要驗(yàn)算。出示題目(練習(xí)一，第2題。) (1)估算：商是幾十多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，并指名板演。 (3)交流評(píng)析，說(shuō)說(shuō)筆算方法和驗(yàn)算方法。二、基本練習(xí)1、判斷，并說(shuō)說(shuō)你的想法。 (1) 被除數(shù)一定等于商乘除數(shù)加余數(shù)。（ ） （2) 在一個(gè)除法算式中，余數(shù)是8，除數(shù)最小是7。 （ ） （3）465的商的最高位在十位上。（ ） （4) 兩位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是一位數(shù)。（ ）2、 對(duì)比性練習(xí)（一）用除法解決一步和兩步計(jì)算的問(wèn)題。（1）學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）（2）學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。） （二）用除法解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題。談話：我們班的同學(xué)心靈手巧，參加了各種各樣的課外活動(dòng)小組。有的同學(xué)正在做航模呢！課件出示： 第一組做了34個(gè)第二組做了30個(gè) 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能知道哪些信息？再問(wèn) ：根據(jù)這些信息，能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（選擇展示：一共做了多少個(gè)航模？平均每組做多少個(gè)航模？平均每人做多少個(gè)航模？）學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。提問(wèn)：要知道平均每組做多少個(gè)或平均每人做多少個(gè)航模，必須先求什么？（必須先求出一共做了多少個(gè)航模。）比較：上面兩道題，有什么相同的地方？3、 綜合練習(xí)（一）針對(duì)性練習(xí)1、談話：小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。你看，他們正在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)呢。課件出示：練習(xí)一第4題的情境圖。（1)仔細(xì)觀察，你從圖中獲得了哪些信息？要解決第一個(gè)問(wèn)題要用到哪兩條信息？ （指導(dǎo)學(xué) 生觀察圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋友用一張課桌）。 (2)小組討論交流：第二個(gè)問(wèn)題你是怎樣解決？ (3)獨(dú)立解答后全班交流。 (4)根據(jù)已有的信息，你還能想到什么？2、 秋天的郊外風(fēng)景如畫(huà)，異常美麗。同學(xué)們想不想去游玩呀？我們一起到車(chē)站去乘車(chē)吧！課件出示：練習(xí)一第5題。 (1)觀察：有多少人？乘坐幾輛車(chē)？我們可以解決什么問(wèn)題？ (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)全班交流提問(wèn)：要求“平均每輛車(chē)要坐多少人”，要先求出什么？3、 出示表格題。（練習(xí)一，第3題。） (1)讀題。 （2)猜一猜哪個(gè)組收集節(jié)數(shù)最多？哪個(gè)組收集節(jié)數(shù)最少？ 驗(yàn)證猜想是否正確，必須先求出什么問(wèn)題?（啟發(fā)學(xué)生理解求出“各組平均每人收集的 節(jié)數(shù)”來(lái)驗(yàn)證猜想的合理性。） (3)說(shuō)說(shuō)用什么方法求各組平均每人收集的節(jié)數(shù)。 (4)學(xué)生獨(dú)立完成。(5) 班級(jí)交流回答：哪個(gè)組平均每人收集節(jié)數(shù)最多？哪個(gè)組平均每人收集節(jié)數(shù)最少？（2） 運(yùn)用性練習(xí) 分別出示：練習(xí)一第6、7、8題。 要求： a.讀題。說(shuō)說(shuō)已知什么，要求什么？ b.審題?！耙笙纫蟆闭f(shuō)說(shuō)你怎么想。 c.獨(dú)立解答后，完整地說(shuō)一說(shuō)解題思路。四、思考題1、說(shuō)說(shuō)除法各部分的名稱。2、提問(wèn)第1小題：應(yīng)先填什么數(shù)？(余數(shù))。余數(shù)可以填哪幾個(gè)數(shù)？為什么？當(dāng)余數(shù)是1時(shí)，這時(shí)的被除數(shù)應(yīng)是多少？怎樣計(jì)算？當(dāng)余數(shù)是2時(shí)，被除數(shù)又是多少？3、提問(wèn)第2小題：應(yīng)先填什么數(shù)？(除數(shù))。除數(shù)可以填哪幾個(gè)數(shù)？為什么？算一算當(dāng)除數(shù)是2、3、時(shí)，被除數(shù)各是多少。五、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 2 ） 8 42計(jì)算時(shí)要注意什么？ 3 ） 632六、智能靶場(chǎng)，做對(duì)一題得一顆。 1、 2、3、被除數(shù)+除數(shù)商=84，被除數(shù)是（ )。（沒(méi)有余數(shù)）6、 作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題 兩位數(shù)除以一位數(shù) （首位不能整除） 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：第78頁(yè)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程。2、掌握“除十位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和個(gè)位的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除”的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算的基本原理。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、小棒教學(xué)過(guò)程：1、 情景導(dǎo)入（出示情景圖）學(xué)校體育組購(gòu)買(mǎi)了一些羽毛球，我們一起來(lái)解決一些在分羽毛球過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧？ (1)仔細(xì)觀察：說(shuō)一說(shuō)已知什么？求什么？要求“每班能分到多少個(gè)”該怎樣列式？ （2)根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)橫式。（板書(shū)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)）二、思索探究，交流共享。1、探究算法 問(wèn)：用小棒代替羽毛球（1捆代替1筒，1根代替1個(gè)）動(dòng)手分一分。應(yīng)該先擺多少根小棒？ （演示擺出5捆帶2根） 同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份多少？ （教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法，預(yù)設(shè)略)(3) 突出“先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下的1筒能不能直接平均分成2份。你是怎么辦的？” 借助學(xué)具或畫(huà)圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。也就是余下12個(gè)。 再次演示：把1筒拆開(kāi)和2個(gè)合并起來(lái)，再平均分的過(guò)程。每班再分6個(gè)。(4)每班共分到26個(gè)。學(xué)生復(fù)述分的過(guò)程。2、教學(xué)筆算（出示豎式圖） 2 2 ） 5 2 4小組交流討論： 根據(jù)剛才分小棒的過(guò)程，用豎式計(jì)算522該怎樣寫(xiě)呢？應(yīng)先算哪一位？并分別說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的含義？ 全班交流： 在十位上商幾？十位上余幾？表示多少？把余下的1寫(xiě)在哪里？十位余下 的1與個(gè)位上移下的2合起來(lái)是多少？12除以2商幾？寫(xiě)在哪一位上？ 哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（指定幾人口述，關(guān)鍵處用紅筆標(biāo)出） 追問(wèn)：十位上剩下以后是怎樣除的？ 驗(yàn)算?？纯此愕脤?duì)不對(duì)。3、 交流完善：今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？（板書(shū)課題：首位不能整除）除到十位有余數(shù)或個(gè)位有余數(shù)時(shí)要注意什么？(余數(shù)都要比除數(shù)小，十位上的余數(shù)要和個(gè)位合起來(lái)繼續(xù)除，而個(gè)位上有余數(shù)則不要再除)4、練習(xí)： 獨(dú)立完成想想做做1。（先獨(dú)立試做前兩小題，指名板演。） 反饋時(shí)提問(wèn)：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎么算？三、反饋完善1、比一比，算一算。（想想做做3）（1）出示前兩組題。 分組練習(xí)，每?jī)膳艑W(xué)生做一組題。 反饋：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？（2）出示后兩組題。 分組練習(xí)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、 估算（想想做做6） 你能不能不筆算，說(shuō)說(shuō)怎樣估計(jì)出商是幾十多的？3、 實(shí)際問(wèn)題解決（想想做做4、5） （1）出示第4題。 提問(wèn)：不計(jì)算，你能說(shuō)說(shuō)哪種分法的組數(shù)多些？（用估算判斷） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 （2)出示第5題。 提問(wèn)：你能根據(jù)圖，提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 同桌相互說(shuō)說(shuō)，指明說(shuō)，全班一起列式計(jì)算。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課上，在擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算中，你有哪些收獲？2 1 3 7 ） 7 2 ） 9 1 2 35、 智能靶場(chǎng)，做對(duì)一題得一顆。六、作業(yè) 想想做做2和補(bǔ)充習(xí)題商末尾有0的除法 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P9-10頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算這樣的除法算式。2.經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法筆算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手操作，思考感悟的學(xué)習(xí)方法。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算的方法。（突破方法：動(dòng)手操作，思考感悟）教學(xué)難點(diǎn)：理解商的個(gè)位上為什么要寫(xiě)0。（突破方法：小組討論，交流小結(jié)）教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，小棒。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：小朋友們，中國(guó)羽毛球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，在奧運(yùn)會(huì)上多次奪得冠軍，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上一次又一次升起五星紅旗，為祖國(guó)爭(zhēng)了光。我們小朋友喜歡打羽毛球嗎？看，老師給你們帶來(lái)的禮物。（課件出示例題情境圖）從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問(wèn)題？你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：623二、思索探究、交流共享動(dòng)手操作。談話：把62個(gè)羽毛球平均分給3個(gè)班，每個(gè)班能分到多少個(gè)呢？請(qǐng)你用小棒來(lái)擺一擺、分一分。學(xué)生動(dòng)手操作分小棒，并在小組中交流分小棒的過(guò)程，然后推選代表匯報(bào)交流結(jié)果。根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過(guò)程。邊演示邊提問(wèn)：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？該怎么辦呢？組織學(xué)生討論交流，使學(xué)生明白：每個(gè)班分得了2筒，也就是20個(gè)羽毛球，剩下的2個(gè)，不能再分了。1. 列豎式計(jì)算。談話：剛才我們通過(guò)動(dòng)手操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，參與到學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生交流討論。最后請(qǐng)一名學(xué)生板演。提問(wèn)：商的個(gè)位上為什么要寫(xiě)0？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名把小組的意見(jiàn)在班內(nèi)匯報(bào)，并追問(wèn)：如果商的個(gè)位上不寫(xiě)0，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？2. 小結(jié)。提問(wèn)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)過(guò)程，你認(rèn)為兩位數(shù)除以一位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的個(gè)位不夠商1的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦呢？組織學(xué)生討論交流，并匯報(bào)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒(méi)有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫(xiě)0。三、檢測(cè)完善1. 做“想想做做”第1題。指定4人各板演一題，其他學(xué)生做在書(shū)上，共同訂正。2. 做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。集體交流時(shí)提問(wèn)：第一組兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？（使學(xué)生明白：當(dāng)個(gè)位上余下的數(shù)不夠商1時(shí)，就商0占位。）你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？3. 做“想想做做”第3題。先獨(dú)立思考，找出每道題錯(cuò)在哪里，再在班內(nèi)交流，然后各自改正，同桌互相校對(duì)。4. 做“想想做做”第5題。提問(wèn)：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問(wèn)題？獨(dú)立解答第一個(gè)問(wèn)題，共同訂正。第2個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生列式計(jì)算，再組織討論：如果每天看10頁(yè)，6天能不能把這本書(shū)看完？余下的4頁(yè)可以怎樣安排？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)安排方法。例如：10，10，10，10，10，14；11，11，11，11，11，9；11，11，11，11，10，105. 做“想想做做”第6題。先讓學(xué)生閱讀題目，指名復(fù)述題意。再組織學(xué)生小組討論，由小組長(zhǎng)匯報(bào)。學(xué)生的想法可能是：3位老師和62位學(xué)生一共是65人，而每頂帳篷最多只能住6人，所以65610（頂）5（人），剩下的5人還需1頂帳篷，因此，至少要搭11頂帳篷。出示課本第4頁(yè)第4題。談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢催@道題與剛才做過(guò)的題相比，對(duì)商的處理有什么不同？為什么不同？（指名回答）今后在用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)商作出恰當(dāng)處理。四、全課總結(jié)今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？（根據(jù)回答板書(shū)課題）五、作業(yè) 1.P10頁(yè)第4題，做在練習(xí)本上。 2.補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)二 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：P11教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，發(fā)展估算意識(shí)。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算和運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)練習(xí)總結(jié)，提高拓展的學(xué)習(xí)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算方法。（突破方法：通過(guò)練習(xí)提高。）教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。（突破方法：小組交流，掌握解決問(wèn)題的方法。）教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入談話：今天，施老師要到文體商店里幫小朋友們買(mǎi)一些文體用品，你們想不想去看看？去之前，王老師準(zhǔn)備了一些題目考考大家，你們有信心解決嗎？二、 知識(shí)再現(xiàn)先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再列豎式計(jì)算。教師出示： 963 684 523 8241.學(xué)生估算并交流得數(shù)是幾十多，然后在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算，指名板演。2. 說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。3.引導(dǎo)學(xué)生把筆算結(jié)果和估算結(jié)果進(jìn)行對(duì)照。（體會(huì)估算與筆算的不同價(jià)值，以及估算方法與筆算方法的內(nèi)在聯(lián)系。）三、 基本練習(xí)1.連一連。P11第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)反饋。選擇兩三題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。（進(jìn)一步明確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法。）2.出示。品名數(shù)量（個(gè)）總價(jià)（元）單價(jià)（元）籃球595足球472排球660教師：體育室購(gòu)買(mǎi)了上面幾種體育用品，你會(huì)算出每種物品的單價(jià)嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組中交流檢查，然后集體訂正。四、 綜合練習(xí)談話：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們就一起和王老師到文具商店里看一看吧。1.P11第3題。學(xué)生讀題后，指名說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：要求72元錢(qián)能買(mǎi)多少本筆記本，要怎么做呢？（用總價(jià)除以相應(yīng)的單價(jià)）學(xué)生獨(dú)立填表，交流反饋。提問(wèn)：同樣用了72元，為什么買(mǎi)的本數(shù)卻不一樣？用同樣的錢(qián)，在什么情況下買(mǎi)的本數(shù)多？在什么情況下買(mǎi)的本數(shù)少？2.思考題。（1） 學(xué)生觀察題目，理解題目意思。（2） 引導(dǎo)理解題意，弄清楚為什么會(huì)多付“8角”錢(qián)，這“8角”錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)。（3） 學(xué)生解答后全班交流。3.拓展練習(xí)。王老師到商店買(mǎi)足球。帶的錢(qián)如果買(mǎi)3個(gè)足球還剩80元；買(mǎi)7個(gè)就剩下8元，你知道每個(gè)足球多少錢(qián)嗎？（1） 學(xué)生獨(dú)立思考，在小組中交流自己的想法。（2） 教師引導(dǎo)：為什么買(mǎi)3個(gè)足球還剩下80元，而買(mǎi)7個(gè)就只剩下8元呢？多買(mǎi)了幾個(gè)足球？多用了多少元錢(qián)？（3） 學(xué)生解答后全班交流。五、 全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。六、 作業(yè)1. P11第2題。2. 補(bǔ)充習(xí)題。第一單元復(fù)習(xí)（1） 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，2、 溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。3、 發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 提高除法筆算、口算的正確率。教學(xué)過(guò)程：一、 知識(shí)系統(tǒng)整理：1.引導(dǎo)整理通過(guò)第八單元的學(xué)習(xí)，小朋友們都學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你們能把這知識(shí)的“糖葫蘆”串的長(zhǎng)又長(zhǎng)嗎？（口算、筆算、驗(yàn)算、解決實(shí)際問(wèn)題）根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)將這些知識(shí)點(diǎn)板書(shū)成知識(shí)樹(shù)。2.邊練邊回顧知識(shí)要點(diǎn)，每過(guò)一關(guān)，可得一顆星。師引導(dǎo)：剛才小朋友串的糖葫蘆可真是又長(zhǎng)又甜呀!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定帶你們?nèi)ァ爸腔哿帧比リJ一闖，你們?cè)敢鈫幔康谝魂P(guān)：獲取門(mén)票（P12第1題）要進(jìn)入“智慧林”，首先必須獲得門(mén)票?？矗￠T(mén)票上都有智慧題呢！只要你答對(duì)了就能順利通過(guò)。組織學(xué)生口算。提問(wèn)：804你是怎么想的？462呢？第二關(guān)：小試身手1. 用豎式計(jì)算：（P12第3題）（1）學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)板演（2）集體交流，檢查黑板上的計(jì)算過(guò)程。糾正錯(cuò)誤。他錯(cuò)在哪？你認(rèn)為在筆算時(shí)要注意什么？（3）用什么方法去驗(yàn)算？驗(yàn)算有什么好處？（4）學(xué)生自己檢查，對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。二、 查缺補(bǔ)漏練習(xí)： 第三關(guān)：功夫比試1、 P12第2題（1）獨(dú)立完成（2）引導(dǎo)學(xué)生比一比：你能說(shuō)說(shuō)每組上下兩題之間的聯(lián)系和區(qū)別嗎？ 2.下面的計(jì)算對(duì)嗎？不對(duì)的請(qǐng)改正。（豎式） 612=3 704=103說(shuō)說(shuō)分別錯(cuò)在哪里？以后自己計(jì)算時(shí)要注意什么？ 3、P12第4題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的?？偨Y(jié)出“單價(jià)=總價(jià)數(shù)量”。【P12第4題，這些常用的數(shù)量關(guān)系就是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步體會(huì)、逐步提升、逐步提煉和逐步積累起來(lái)的。所以應(yīng)給予一定重視，讓生去總結(jié)，去說(shuō)一說(shuō)。】三、 綜合運(yùn)用延伸：第四關(guān)：解題高手?？吹叫∨笥褌儌€(gè)個(gè)都會(huì)算，“智慧林”中的“智慧老人”又拿出了幾道題，現(xiàn)在他想看看哪些小朋友能夠既對(duì)又快地完成。1、 小明在圖書(shū)室借了一本98頁(yè)的故事書(shū)，準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完。他平均每天要看多少頁(yè)？ 2、 有51張紙，每6張?jiān)粋€(gè)燈籠，這些紙最多可以扎幾個(gè)燈籠？3、小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？完成后說(shuō)說(shuō)自己選用了哪些條件？為什么選這些?4、 P12第5題出示圖，引導(dǎo)看圖。你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)生提出一步計(jì)算和兩步計(jì)算的問(wèn)題。你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生完成后交流。5、 課堂總結(jié)：談話：時(shí)間不早了，我們?cè)谥腔哿掷锒冗^(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，通過(guò)這次智慧林之行，你有什么收獲和感覺(jué)遺憾的地方？第一單元復(fù)習(xí)（2） 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，2、 提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：一、 知識(shí)系統(tǒng)整理：師：上節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了第一單元的知識(shí)，你還記得這個(gè)單元學(xué)了什么嗎？這節(jié)課老師打算帶你們?nèi)ブR(shí)園看看，可是要進(jìn)入知識(shí)園得闖幾道關(guān)，只有得到闖關(guān)標(biāo)志才能去參觀，你們有信心嗎？第一關(guān)、誰(shuí)是火眼金睛： 1、 P12第6題（1）出示題目，要求先算一算，然后比一比你發(fā)現(xiàn)了什么？上下兩題有什么聯(lián)系？（2）出示6447232讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律說(shuō)出和第一道算式結(jié)果一樣的一條連除算式。再說(shuō)出和第二道算式結(jié)果一樣的一步除法算式是哪條？43個(gè)同學(xué)去劃船，每條船最多坐4人。他們至少需要租多少條船？二、查缺補(bǔ)漏練習(xí)：第二關(guān)、誰(shuí)最機(jī)智細(xì)心：1、 對(duì)比練習(xí)：（1）學(xué)校種樹(shù)苗，已經(jīng)種了一些，剩下75棵平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組要種多少棵？（2）同學(xué)們要種93棵數(shù)樹(shù)，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹(shù)苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組還要種多少棵？生獨(dú)立完成題目，完成后交流：這兩題有什么不同？你是分別用幾步解決的？為什么第一題一步計(jì)算，而第二題用了兩步計(jì)算？2、P13第7題。（1） 認(rèn)真審題，讀懂題意。（2） 生獨(dú)立完成。（3） 交流：你用了幾步計(jì)算？你先算什么？為什么想到先算這步？第二步算的是什么？怎么算？3、 P13第8題。（1）認(rèn)真審題，讀懂題意。（2）生獨(dú)立完成。（3）交流：你用了幾步計(jì)算？你先算什么？為什么想到先算這步？第二步算的是什么？怎么算？三、綜合運(yùn)用提升：第三關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)解題能手1、一套少兒百科全書(shū)共有5本。如果成套買(mǎi)，每套的價(jià)錢(qián)是80元；如果不成套買(mǎi)，每本的價(jià)錢(qián)是18元。怎樣買(mǎi)合算？成套買(mǎi)比不成套買(mǎi)每本能便宜多少元？2、P13第9題。（1）看圖理解題意。（2）小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。交流租船方案。相對(duì)合理即可。（3）再討論租金的計(jì)算方法。交流，并選擇較合理的方案?！咀獯姆桨赣校焊鶕?jù)424=10（條）2（人），想到可以租10條大船和1條小船，或是9條大船2條小船。也可以根據(jù)423=14（條），想到可以租14條小船。學(xué)生有更多的方法幫助驗(yàn)證正確就可以了。不必要求學(xué)生判斷哪種方案最省錢(qián)，但可以讓學(xué)生選出一種方案，算出所需要的租金】3、P13思考題（1）讓學(xué)有余力的學(xué)生自己思考解題。（2）完成后交流?！咎崾緦W(xué)生根據(jù)題中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的突破口，并通過(guò)相應(yīng)的試驗(yàn)和調(diào)整來(lái)逐步解決問(wèn)題。第一題從余數(shù)開(kāi)始想起，第二題從除數(shù)開(kāi)始想起?！克摹⒄n堂總結(jié)：談話：同學(xué)們真是太棒了，闖過(guò)了所有的關(guān)，通過(guò)這次智闖關(guān)之行，你有什么收獲和感覺(jué)遺憾的地方？五、課堂作業(yè)布置：補(bǔ)充習(xí)題農(nóng)村新貌 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)村新貌教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境中提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，在合作交流中深化對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。3、結(jié)合農(nóng)村變化滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，光盤(pán)教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 談話：細(xì)心觀察的小朋友！你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們生活中的農(nóng)村經(jīng)常在發(fā)生一些變化？比如哪里又造了新的廠房，道路加寬了請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪些變化。學(xué)生交流。師：下面我們一起來(lái)參觀“農(nóng)村新貌”中出現(xiàn)了哪些新的面貌。二、整體觀察1、出示整幅“農(nóng)村新貌”圖。學(xué)生獨(dú)立觀察。2、師生談話。提問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家，你看到了些什么。生說(shuō)出四個(gè)場(chǎng)景，師引導(dǎo)并板書(shū)：住宅樓、街景、玩具廠、果園。三、具體分析談話：提出你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方。學(xué)生自由回答。師生隨機(jī)選場(chǎng)景來(lái)指導(dǎo)分析。例如參觀住宅樓： 1、提問(wèn)：在住宅樓前，你知道了哪些信息？能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō) 一說(shuō)） 2、提問(wèn)：根據(jù)這些信息，你覺(jué)得你能提出哪些問(wèn)題？ 3、生回答后師隨機(jī)板書(shū)：（可能有：我們村一共有多少人？每排有多少幢樓？） 引導(dǎo)學(xué)生逐一解決上面兩個(gè)問(wèn)題。（1） 學(xué)生獨(dú)立思考、解答。相互交流。（2） 集體交流，指名分析。例如解決第一個(gè)問(wèn)題要用到哪2個(gè)信息？你是怎么想的？集體交流后再訂正。例如參觀玩具廠：1、 提問(wèn)：從圖中你能知道些什么？（文具廠、工人、工人的話語(yǔ)）學(xué)生獨(dú)立收集信息。（1） 我上午做48個(gè)。（2） 下午做了36個(gè)。（3） 每6個(gè)玩具裝一箱。2、 組織小組討論：你能提出哪些問(wèn)題？（可能有：我一天一共做了多少個(gè)？）上午比下午多做了多少個(gè)？下午比上午少做了多少個(gè)？上午做的玩具可以裝幾箱？下午做的玩具可以裝幾箱？這一天做的玩具可以裝幾箱？3、學(xué)生獨(dú)立解答后小組內(nèi)交流。4、師指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。例如參觀街景：1、 ）提問(wèn)：美麗的路燈留給你印象最深的地方是什么？學(xué)生自由回答。2、 ）提問(wèn)：看到“每個(gè)燈柱上裝5盒盞燈，一共裝了90盞?！蹦阆氲搅耸裁矗繉W(xué)生獨(dú)立思考并解答。3、 ）師并交流：你想到了什么問(wèn)題，怎么解答的？例如參觀果園：1、 提問(wèn)：哪些信息和果園有關(guān)系？學(xué)生獨(dú)立尋找，仔細(xì)閱讀。2、 提問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生口答，整理如下：（1） 三分鐘能走到果園嗎？（2） 蘋(píng)果一代有多少棵？（3） 蘋(píng)果和梨一共有多少棵？蘋(píng)果比梨多多少棵？梨比蘋(píng)果少多少棵？3、 在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)開(kāi)展獨(dú)立選做2到3題再交流。4、 集體交流。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合熟悉的生活情境，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，在此基礎(chǔ)上再組織交流，互相促進(jìn)共同提高，并對(duì)此適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)。）四、全課小結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課留你印象最深的是什么？你在提出問(wèn)題前做了些什么？在解決問(wèn)題時(shí)要注意些什么？ 認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn) 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容：P16-17例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，直接感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義；能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”所在的位置；會(huì)讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。 2、探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。 3、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)讀寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。2、掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)體育館嗎？在哪里見(jiàn)到的？您所見(jiàn)的體育館有多大？能坐多少人？今天，老師將帶你們?nèi)⒂^一個(gè)萬(wàn)人體育館，想去看嗎？出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并告訴學(xué)生這座體育館大約能作10000人。你想知道10000有多大，10000怎么寫(xiě)嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）二、 思索探究、交流共享1、感受整千數(shù)和一萬(wàn)的含義。 教師出示一個(gè)大正方體。談話：你知道了一個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體嗎？一個(gè)正方體表示一千。接著出示2個(gè)大正方體，提問(wèn)：這是幾千？（二千）讓學(xué)生依次數(shù)下去，一千、二千、三千九千，當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí)，提問(wèn)：10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）現(xiàn)在你知道10,000有多大嗎？（一萬(wàn)有10個(gè)一千）再請(qǐng)同學(xué)猜一猜：萬(wàn)人體育館大約能容納多少個(gè)像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生？萬(wàn)米長(zhǎng)跑相當(dāng)于繞學(xué)校操場(chǎng)多少周？一萬(wàn)本書(shū)摞起來(lái)會(huì)有多高？一萬(wàn)元錢(qián)能買(mǎi)些什么？以此來(lái)感受一萬(wàn)的實(shí)際意義。2、借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。 教師先在計(jì)數(shù)器的千位上撥出3粒珠，提問(wèn)：千位上的三粒珠表示多少？誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)？指出：3個(gè)一千是3000。 指名在計(jì)數(shù)器上撥出五千、九千，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)1,000。提問(wèn)：你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？然后讀一讀。 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)時(shí)的九千， 通過(guò)提問(wèn)、操作：“九千加上一千是多少？一萬(wàn)在計(jì)數(shù)器上怎么撥？萬(wàn)位上的一個(gè)珠子表示幾個(gè)幾？是多少？再次突破一萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)人上來(lái)?yè)芤粨堋?、找朋友。 教師把寫(xiě)有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)、2000、3000、6000、8000、10000的卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)卡片的學(xué)生上臺(tái)，再把自己的好朋友找出來(lái)，找好朋友后，其他學(xué)生把這些數(shù)讀一讀。 4、教學(xué)數(shù)位順序表。 談話：剛才我們學(xué)會(huì)了整千數(shù)和一萬(wàn)的讀法和寫(xiě)法，現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫(xiě)出來(lái)嗎？ 填完后在小組里交流，然后討論：從右邊起第幾位是萬(wàn)位，第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？搶答：從右邊起，第幾位是千位?第幾位是百位？萬(wàn)位是第幾位？十位呢？全班齊讀數(shù)位順序表。三、 檢測(cè)完善1、做“想想做做”第1題。 先讓學(xué)生明確直線上一格表示1,000，再獨(dú)立填寫(xiě)空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。然后在小組里討論：7,000是接近1,000還是接近10,000？你是怎么想的？ 2、做“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù)，在讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。 3、做“想想做做”第3題。 讓學(xué)生先讀一讀圖中的句子，再寫(xiě)出橫線上的數(shù)。 4、做“想想做做”第4題。 指名口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，其余題目獨(dú)立完成，然后在小組里校對(duì)計(jì)算結(jié)果，并任意選一道題交流自己的算法。 5、做“想想做做”第5題。 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。 6、做“想想做做”第6題。 以小組為單位填表格，再交流。提問(wèn)：你還能提出哪些問(wèn)題？分小組提一提，一人提出問(wèn)題，大家解答。 7、做“想想做做”第7題。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時(shí)，讓兩位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家在同一邊時(shí)，求兩家距離用減法計(jì)算。兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，再請(qǐng)二位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，求兩家距離用加法計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：在此過(guò)程中，學(xué)生將體驗(yàn)到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣，真正獲得充滿生命力第二數(shù)學(xué)知識(shí)。本環(huán)節(jié)里教材為學(xué)生呈現(xiàn)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生從中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）四、 全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？跟同桌說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。 你能用今天的知識(shí)解決生活中的哪些問(wèn)題？五、 課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù) 授課時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索讀、寫(xiě)非整千的四位數(shù)方法的過(guò)程，了解數(shù)的組成，能正確讀、寫(xiě)非整千的四位數(shù)。2.通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解非整千的四位數(shù)的具體含義，掌握讀、寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：中間或末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)方法。課前準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小黑板等教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 談話：同學(xué)們這節(jié)課數(shù)寶寶又來(lái)和我們一起上課了，他要先檢查一下大家前面的知識(shí)掌握得怎么樣？1.提問(wèn)：在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第五位呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)數(shù)位順序表。 2.用計(jì)數(shù)器撥數(shù)：萬(wàn)位上撥1，提問(wèn)：這里的1表示什么？這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？千位上撥5，提問(wèn)：這里的5表示什么？這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？如果在個(gè)位上撥5，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？為什么？接著在十位上撥6，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？為什么？繼續(xù)在百位上撥3，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？為什么？小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位起，有幾個(gè)百就讀幾百，在百位上寫(xiě)幾；有幾個(gè)十就讀幾十，在十位上寫(xiě)幾；有幾個(gè)一就讀幾，在個(gè)位上寫(xiě)幾。接下來(lái)我們和數(shù)寶寶一起認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)四位數(shù)）二、思索探究、交流共享1.教學(xué)幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫(xiě)與組成。在千位上撥2， 提問(wèn)：你知道現(xiàn)在這個(gè)數(shù)怎么讀嗎？指名讀一讀。為什么這樣讀？（因?yàn)槭?個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來(lái)的） 板書(shū)：讀作：二千三百六十五 你會(huì)寫(xiě)這個(gè)數(shù)嗎？指名寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。 誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)四位數(shù)？找兩個(gè)學(xué)生撥數(shù)，讀數(shù)。2.教學(xué)中間有0的四位數(shù)的讀寫(xiě)與組成。 （1）教學(xué)中