人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級搭配（二） (10).docx

搭配（二）教學(xué)設(shè)計宣城市第十一小學(xué) 何強(qiáng)生教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類、抽象、描述等過程，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。2、讓學(xué)生通過畫一畫、寫一寫、說一說是等活動探索搭配的方法與結(jié)果，體驗(yàn)分類及數(shù)形結(jié)合的方法，體會符號表示的簡潔。3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受符號化的思想。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握搭配的方法，體會有序思考。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序地進(jìn)行搭配，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出搭配的過程和結(jié)果。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示含有課題的圖片，問：你能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說全，體會有序思考。板書課題：搭配（二）情境導(dǎo)入：生活中的握手問題二、講授新課1、服裝搭配 出示5件衣服。你能將這些衣服分成兩類嗎？一件上衣和一件下裝是一種穿法，你覺得可以怎樣穿？一共有多少種穿法？你能把自己的搭配方法記錄下來嗎？和你的同桌商量一下，看誰記錄的又快又全。學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌交流，師選擇部分作品全班展示交流。2、在交流中感悟有序預(yù)設(shè)：無序，未找全 這位同學(xué)找到了幾種穿法？全了嗎？預(yù)設(shè)：有序，找全 這位同學(xué)的呢？找全了嗎？請找全的同學(xué)分享自己的搭配方法。問：這樣的搭配有什么好處呢？（初步體會有序）預(yù)設(shè)：用符號、字母、數(shù)字表示，畫圖連線 請學(xué)生分享自己的想法。問：這樣的表示有什么優(yōu)點(diǎn)？（體會符號的簡潔）3、理解搭配方法，體會有序和符號的簡潔 在剛才的過程中，同學(xué)們用了很多方法記錄下了自己的搭配方法，沒有重復(fù)，也沒有遺漏。請大家想一想，在這些方法中，有沒有什么相同的地方呢？ 小組交流、匯報小結(jié)：先固定其中一種，再按順序搭配，這樣思考問題就可以做到不重復(fù)不遺漏了。 在記錄的過程中，用符號、字母或者數(shù)字表達(dá)既簡潔又明確。三、鞏固練習(xí)1、早餐搭配學(xué)生獨(dú)立解答，展示比較簡潔的表示方法2、母親節(jié)的禮物 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體討論。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們研究了有關(guān)搭配的幾個問題，在搭配過程中要想做到不重復(fù)不遺漏，最重要的是什么？課后，請你們想一想、找一找，在你的學(xué)習(xí)和生活中哪里