2011年上學期中一班蒙氏數(shù)學教學計劃.doc

2011年下學期中一班蒙氏數(shù)學教學計劃一、情況分析：本學期，我班是中班，共24名幼兒，他們剛接觸蒙氏不久，也不熟悉我班的教學模式，特別是我們的蒙氏工作，因此蒙氏教學將從蒙氏最簡單的走線、鋪工作毯、取放工作等常規(guī)學起，孩子在四歲前后，會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”，他們對數(shù)學概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生了極大的星期，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的敏感期到來了。二、學期目標：1、對周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學活動和游戲；2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，獲得有關數(shù)、形、量、時間和空間等感性經(jīng)驗，體驗到數(shù)學的重要和有趣；3、學習用簡單的數(shù)學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流操作和探索的過程和結果；4、會正確使用數(shù)學活動材料，能按規(guī)則進行活動，有良好的學習習慣。三、具體措施：1、教師為幼兒提供大量的教具、學具，并引導和鼓勵幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學經(jīng)驗。2、通過操作活動，鼓勵幼兒探索，讓幼兒從機械記憶為住的學習轉到主動建構為主的學習，從符號為主的學習轉到實際意義為主的學習，通過集體演示操作、分組操作和個別操作，讓有自主選擇的余地，能自主選擇操作材料，能自主選擇操作方式，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在反反復復中主動探索。3、尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點，通過與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中理解問題和感受問題。4、大量借鑒蒙臺梭利的教具功能，利用這些物化了的材料為幼兒提供表象思維的工作，更好地幫助幼兒學習數(shù)學。5、將數(shù)學活動的目標與領域內容有機地結合在一起，在日常生活區(qū)滲透數(shù)學教育，幼兒可以在活動區(qū)里按自己的興趣和意愿，自由選擇活動材料，自己確定活動內容和方式，用自己的感官去感知發(fā)現(xiàn)數(shù)現(xiàn)象。6、有效的提問，幼兒操作材料時，教師自然而然地親近孩子，交流有關數(shù)量方面的問題，以提問的方式，引導幼兒關注與思考事物中數(shù)量有關的特征。如：鼓勵幼兒探索事物，并起個名字；鼓勵幼兒把手上的東西，進行一對一的對應活動；利用戶外活動的機會幫助幼兒探索和描述事物的特征，為幼兒提供很多相似的材料或差別很大的材料，從而易于使孩子體驗到教師提出的問題。四、具體進度安排：蒙氏數(shù)學周 次內 容第一周1、按兩種特征分類2、比較寬窄第二周1、按規(guī)律排序2、基數(shù)和序數(shù)第三周1、認識時間（一）2、認識時間（二）第四周1、20以內點數(shù)2、認讀50以內的數(shù)第五周1、數(shù)物結合（一）2、數(shù)物結合（二）第六周1、復習數(shù)物結合2、10以內的倒著數(shù)第七周1、20以內倒著數(shù)2、 數(shù)的守恒（5以內）第八周1、數(shù)的守恒（10以內）2、 認識單數(shù)、雙數(shù)（一）第九周1、 認識單數(shù)、雙數(shù)（二）2、 認識單數(shù)、雙數(shù)（三）第十周1、 復習單數(shù)、雙數(shù)（一）2、 復習單數(shù)、雙數(shù)（二）第十一周1、相鄰數(shù) 2-52、相鄰數(shù) 6-9第十二周1、10以內數(shù)的等差關系2、復習10以內數(shù)的等差關系