人類生命的獨特性.doc

生命只有一次 人類生命的獨特性教學三維目標知識目標通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學生認識人類是具有智慧與思維的生命能力目標逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力情感態(tài)度價值觀引導學生探詢生命的獨特性，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎上引導學生熱愛各種生命，思考和設計自己獨特的生命之路教學重點我是獨特的教學難點感受生命的奇跡教具學具小黑板教學設計：教學環(huán)節(jié)教學活動過程思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為15分鐘溫故自學群學學生快速閱讀課本P1-5，完成下列預習題：1. 生命包括哪些？2. 生命是怎樣產(chǎn)生的？3. 人類從哪里來的？4. 神創(chuàng)造人的神話為什么能世代流傳？小組討論20分鐘展示交流質(zhì)疑訓練點撥提高活動一、生活在線-生命的起源 生命：植物、動物、微生物；地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物； （1）植物生人日爾曼傳說 （2）自然生人我國神話 （3）泥土造人女媧造人的傳說等 （4）類人猿進化成人達爾文的進化論由于當時人們科學文化水平不高，對人類的起源沒有科學的認識，加上宗教、迷信思想的影響。活動二、生命的奇跡1、地球因生命而精彩（1）觀看P3頁四幅圖片 ，展開聯(lián)想，試圖用語言描述出來，并談談你的認識。學生回答，這組圖片為我們展示了一個生機盎然的世界：;一群天鵝在藍天展翅翱翔;草地上,長頸鹿正邁著矯健的步子快樂地奔跑，蔚藍色的大海邊，一群青春少女正在輕盈的跳舞,荒蕪的土地上一些種子頑強地冒出一株株嫩芽，增添了無限生機這個世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機，地球因生命而精彩！（2）地球上的生命是從哪里來的 ?人類又是如何產(chǎn)生的？人類的歷史與地球的歷史誰長？自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物；勞動創(chuàng)造了人類：古代類人猿經(jīng)過長期勞動的進化而來的。地球已有40億年，而人類只有幾百萬年。生命的誕生經(jīng)歷了漫長的過程，地球因生命而精彩。2、母愛無私勿忘感恩你們知道自己的生命是從何而來的嗎？（觀看P4愛的奇跡的一段素材）： （1）我們對父母有哪些新的認識？今后應怎樣對待父母？父母養(yǎng)育我們付出了時間、精力、心血等，是我們最尊敬的人；我們應感恩父母，尊敬父母，報答父母：愛父母，心里想著父母，理解關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興等。（2）現(xiàn)在對生命有什么感想？今后將怎樣對待自己的生命？生命來之不易，珍愛生命、熱愛生命、呵護生命；積極參加體育鍛煉，有病及時就醫(yī)等。活動三、我是獨特的無價的活動：物體的獨特性:采集同一植物的“相同”葉子，仔細觀察差異。活動：看看我的獨特印記（填寫頁的表格） 在小組內(nèi)比較每人的大拇指印以及說明自己的性格、興趣愛好等活動：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。 比如：提到水滸里的爆脾氣都知道是李逵，青面的是楊志，紋有九條龍的是史進；紅樓里像辣椒又心狠的是鳳姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不說時代也許同學們也知道我說的是誰：他年輕時就掌有重權，是三軍大都督，有智慧，但嫉妒心強，不能容忍別人比自己聰明，后來被人氣死了。周瑜上述活動你有何啟發(fā)？通過活動，我們認識到：動物,植物各具特點,人類也一樣。就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個完全相同的人,每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點，生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。教師點撥10分鐘當堂檢測反饋矯正一、單項選擇題1下列關于人類的起源說法正確的是 （ ）A.人是古代類人猿經(jīng)過長期勞動進化而來的 B.植物生人C.自然生人 D.女媧造人2地球上最寶貴的東西是 （ ）A.金子 B.房子 C. 土地 D.生命3.下列關于地球上生命的說法正確的是 （ ）A.宇宙無限，生命神奇 B.只有人才有生命 C.地球上的生命是人類社會長期發(fā)展的產(chǎn)物 D.食用肉類食品是不珍愛生命的行為4我們的父母養(yǎng)育我們,消耗了他們無數(shù)的時間精力心血 ，你認為：（ ）A.他們活該，自作自受 B.這是他們應該做的，不應得到回報C.他們賦予我們生命，無私奉獻，我們應感恩、回報他們D.我們是他們生命的延續(xù)，無需回報二、問答題：某道路警示牌是：“生命無返程，切莫逆向行”。運用所學知識談談對這句話的理解。課堂評價小結(jié) 地球上的生命生命的奇跡 人類的生命人類生命的獨特性