《一只貝》教學(xué)設(shè)計(jì) -.doc

學(xué)校名稱：黃塘鎮(zhèn)臘石二小 年級(jí)：四年級(jí) 教師姓名：鐘柳靜 一只貝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)讀本課生字，學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞。（2）理解課文中重點(diǎn)句子“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！钡囊馑?。（3）學(xué)習(xí)課文，說說珍珠是怎樣形成的，珍珠的形成和貝殼有什么關(guān)系。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法（1）通過拼讀，口頭組詞等掌握本課生字與新詞。（2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。（3）通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。（4）通過各種想一想，說一說的口語訓(xùn)練鍛煉學(xué)生口頭語言表達(dá)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分理解“珍珠的怎樣形成的，珍珠的形成和貝殼有什么關(guān)系”在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在讓學(xué)生去體會(huì)那只貝殼所遭受的血與肉的折磨，去體會(huì)貝殼的偉大與可敬！學(xué)情分析：這篇課文是講讀課文，它是一篇文質(zhì)兼美的散文，文章主要采取對(duì)比手法，講述了一只貝經(jīng)受痛苦、磨難、忍耐之后沒有像其他貝那樣成為一只光彩奪目、美麗斑斕的貝殼，卻孕育出了一顆稀罕的珍珠的故事。課文編寫的意圖是使學(xué)生從這只貝的可憐和可敬中受到感染，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)不幸，做生活的強(qiáng)者，并重新認(rèn)識(shí)美與丑的真正含義。文中感情真摯，飽滿，可謂字字有情，句句含情，是指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，從而受到情感熏陶的好教材。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解課文重點(diǎn)句子，懂得這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。4.體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，感悟貝的特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)的相似之處。教具準(zhǔn)備：貝殼、有關(guān)課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.卡片認(rèn)讀生字詞。2.聽寫生字詞語。咸水 匯攏 彩虹 漂亮 圖案 稀罕 二.細(xì)讀課文，感悟理解1.指名分段朗讀課文。評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒。2.海邊的貝殼很美，同學(xué)們知道這些貝殼是怎么來的嗎？全班齊讀課文第一自然段。（學(xué)生小組討論，自由交流）3.漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒有被孩子們撿起，因?yàn)樗黄痢槭裁茨侵回悮げ黄?？（因?yàn)橛幸涣Ｉ匙鱼@進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是粒十分堅(jiān)硬的沙子，又帶著棱角，這只貝無論如何也不能擠碎它，它只好忍受著內(nèi)在的折磨。所以它越來越?jīng)]有光澤和圖案。它失去了做貝的榮耀。）我們感受到這是一只”可憐”的貝，讓我們一起來朗讀這段話。注意讀得緩慢，沉重一些。(板書：可憐 沙子 折磨)4.后來，這只不漂亮的貝殼形成了什么？（一只罕見的大珍珠）這顆珍珠是怎樣形成的呢？（這是沙子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的）我們感受到這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。讓我們一起來朗讀這段話。注意讀出對(duì)這只貝敬佩，贊嘆的語氣。(板書：可敬 珍珠 磨制)5.“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”這句話你是怎樣體會(huì)的？三.聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練1.學(xué)完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎？為什么？（學(xué)生根據(jù)自己的理解談?wù)劯惺?，可以在小組內(nèi)先交流，再匯報(bào)）2.師總結(jié)：不惜犧牲自己，默默地奉獻(xiàn)出最珍貴的東西。3.在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍有這種行為的人嗎？說給大家聽。