二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃.doc

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、本冊(cè)教材分析學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，初步理解了加法、減法的含義，學(xué)會(huì)了兩未數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，學(xué)習(xí)了運(yùn)用加、減法解決求總數(shù)、求剩余、求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題，直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形等平面圖形，學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)兒童的學(xué)習(xí)水平，在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內(nèi)容。1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)乘法、乘法口訣（一）、認(rèn)識(shí)除法、口訣求商（一）乘法口訣和口訣求商（二） 、時(shí)、分、秒2、空間與圖形領(lǐng)域認(rèn)識(shí)圖形、厘米和米、位置與方向、觀察物體3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)與可能性4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域本冊(cè)教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、若干個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。5、用16的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。8、79的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。4感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系。10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。11、分類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。三、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)題難點(diǎn)：平面圖形的平移。軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。年、月、日的認(rèn)識(shí)，大月與小月，平年和閏年。由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖。四、分單元教材分析周次單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法課時(shí)第一至二周一1在現(xiàn)實(shí)的情境中加強(qiáng)對(duì)相同加數(shù)連加的認(rèn)識(shí)。2在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。3逐步培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（1）先寫(xiě)出加法算式，再改寫(xiě)成乘法算式，感受解決問(wèn)題方法的多樣性，繼續(xù)體會(huì)乘法的意義。（2）根據(jù)圖畫(huà)里“幾個(gè)幾”的數(shù)量關(guān)系，直接寫(xiě)出一道乘法算式，初步應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。（3）整理乘法問(wèn)題情境里的信息，并解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：理解乘法的意義。難點(diǎn)：若干個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。實(shí)物演示法操作法觀察法講授法討論法3課時(shí)第三至四周二1讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，體會(huì)口訣的意義。2教學(xué)乘加、乘減，進(jìn)一步理解乘法的意義，幫助記憶乘法口訣。（1）在列出乘加、乘減算式的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義。（2）聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的思路，明確先算乘法、再算加法，并向乘減計(jì)算遷移。（3）設(shè)計(jì)較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。3練習(xí)活動(dòng)多樣化，幫助學(xué)生掌握乘法口訣。（1）重溫編口訣的過(guò)程，加深對(duì)口訣的理解。（2）不斷整理口訣，科學(xué)地記憶口訣。（3）通過(guò)合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立口算，檢查口算能力。4結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記1-6乘法口訣。難點(diǎn)：理解每句口訣的含義并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。觀察法操作法推理法遷移法討論法12課時(shí)第五至六周三1、以“邊”為切入口，體驗(yàn)平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。（1）安排不同的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)多邊形（2）用小棒搭圖形，體會(huì)幾邊形有幾條邊（3）把圖形按邊的數(shù)量分類，獲得多邊形的概括性認(rèn)識(shí)。2通過(guò)圖形的變換活動(dòng)感受圖形的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)空間觀念。3通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題激活發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)能力，并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識(shí)。重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。探索法實(shí)踐法觀察比較法討論法2課時(shí)第七至八周四1聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)平均分。（1）體會(huì)平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)平均分。（2）聯(lián)系平均分的操作，體會(huì)平均分。（3）整合認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解平均分。2聯(lián)系平均分的活動(dòng)，教學(xué)除法知識(shí)。（1）有意義地接受除法知識(shí)。（2）通過(guò)練習(xí)，形成初步的除法概念。3使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。4使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)除法的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流的態(tài)度。重點(diǎn)：學(xué)生初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。難點(diǎn)：根據(jù)除法的意義，理解除法應(yīng)用題。實(shí)踐法操作法觀察比較法討論法6課時(shí)第九至十周五1、讓學(xué)生參與探索除法計(jì)算方法的活動(dòng)，比較熟練地運(yùn)用26的乘法口訣口算有關(guān)的除法。2、使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)；能運(yùn)用除法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際社會(huì)問(wèn)題，能有條理地思考，提高解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生在與人交流算法的過(guò)程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。重點(diǎn)：運(yùn)用26的乘法口訣口算有關(guān)除法，并能靈活運(yùn)用除法含義解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。難點(diǎn)：運(yùn)用除法含義解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。探索法討論法觀察法講授法4課時(shí)第十一周六1認(rèn)識(shí)線段要體會(huì)它的特點(diǎn)。2教學(xué)厘米，要通過(guò)多種活動(dòng)建立清晰的1厘米的長(zhǎng)度觀念，并應(yīng)用到具體的測(cè)量中去。3教學(xué)米，要通過(guò)多條渠道建立1米的表象。4掌握長(zhǎng)度單位，要用于實(shí)際測(cè)量。重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)線段，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，了解它們的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)：初步建立長(zhǎng)度觀念，并能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。實(shí)踐法操作法觀察法討論法4課時(shí)第十二周七1用兩個(gè)“第幾”確定位置。（1）在現(xiàn)實(shí)的情境里體會(huì)“排”與“個(gè)”的含義，以及數(shù)的方法。（2）在開(kāi)放的問(wèn)題中體會(huì)兩個(gè)“第幾”確定位置是必要的、合理的2用東、南、西、北描述位置關(guān)系。（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活空間里的東、南、西、北。（2）借助肢體活動(dòng)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。（3）從現(xiàn)實(shí)空間過(guò)渡到平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖上的方向。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描述物體相對(duì)位置的一些方法。難點(diǎn)：描述物體的相對(duì)位置。觀察法實(shí)踐法操作法討論法3課時(shí)第十三至十五周八1讓學(xué)生編乘法口訣，幫助記憶口訣。2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地用口訣計(jì)算。（1）主動(dòng)計(jì)算表內(nèi)乘法。（2）主動(dòng)計(jì)算表內(nèi)除法。（3）教學(xué)乘法和除法的豎式。（4）教學(xué)乘除混合兩步計(jì)算。（5）在游戲中練習(xí)口算。3在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)重視培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：掌握7、8、9的乘法口訣并能運(yùn)用口訣求商。難點(diǎn)：能正確應(yīng)用7、8、9的口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。遷移法類推法操作法實(shí)踐法17課時(shí)第十六周九1看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。2初步形成1時(shí)、1分的觀念。3認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。4感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系。5在初步建立時(shí)間觀念的同時(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：初步形成時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。能認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，知道時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。難點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，接近整點(diǎn)數(shù)時(shí)鐘面的識(shí)別。觀察法實(shí)踐法操作法討論法3課時(shí)第十七周十讓學(xué)生觀察的是生活中常見(jiàn)的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的物體，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。難點(diǎn)：能根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。觀察法實(shí)踐法操作法討論法1課時(shí)第十八周十一讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，并能用方塊統(tǒng)計(jì)圖（涂色）來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：感受事件的不確定性和可能性。觀察法分析法實(shí)踐法討論法4課時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量措施1、針對(duì)班級(jí)原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地培優(yōu)補(bǔ)差工作，初步制定實(shí)施計(jì)劃。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。4