以足球為載體推動學(xué)校特色建設(shè).doc

以足球為載體推動學(xué)校特色建設(shè)南京市浦口區(qū)泰山小學(xué) 余傳洋足球運動是一項全世界人類熱愛的體育運動,因其具有團隊性、教育性、健身性，日漸走入了校園。校園足球除了體育運動技能的訓(xùn)練外,更強調(diào)足球精神的獲取,那種積極向上，果斷機智,頑強拼搏,團結(jié)合作,互相友愛的精神不正是每一個成長中孩子需要的品質(zhì)嗎？1993年中共中央國務(wù)院印發(fā)的中國教育改革和發(fā)展綱要明確提出中小學(xué)要“辦出各自的特色”。學(xué)校特色建設(shè)是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位，確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點，是全面深化素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育創(chuàng)新的切入點，是凸現(xiàn)學(xué)校鮮明個性，升華辦學(xué)境界的立足點。2006年12月，國家教育部和體育總局聯(lián)合下發(fā)了全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知。2009年4月，又聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知，強調(diào)通過廣泛開展校園足球活動，在青少年中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展，特長突出的青少年足球后備人才。中國足球職業(yè)化已經(jīng)走過了16個年頭，暴露的問題逐漸增多，尤以足球青少年培養(yǎng)問題最為突出?，F(xiàn)階段，中國的青少年足球培養(yǎng)途徑主要以職業(yè)俱樂部后備梯隊、足球?qū)W校為主，忽視了學(xué)校足球的重要性。據(jù)統(tǒng)計，在1990年至1995年間，中國青少年足球人才數(shù)量達到了歷史最高的65萬人；1995-2000年，下滑為61萬人；2000-2005年，降至僅僅18萬人，因此大力發(fā)展校園足球，科學(xué)開展青少年足球訓(xùn)練，培養(yǎng)輸送專業(yè)人才也是現(xiàn)今中國足球發(fā)展所需。綜上所述，以足球為載體推動學(xué)校特色建設(shè)有其可行性和前景性。在此背景分析下，我校開始了以足球為載體的學(xué)校特色建設(shè)。一、 科學(xué)管理是推動學(xué)校特色建設(shè)的保障學(xué)校特色是在長期的實踐過程中逐步發(fā)展形成的，如何使其能夠穩(wěn)定、有效的開展，需要有科學(xué)的管理來護航。（一）明確目標(biāo) 制定規(guī)劃目標(biāo)的確立、規(guī)劃的制定是特色建設(shè)工作的起點和指南，是實現(xiàn)科學(xué)管理的重要手段。我校本著“健康、合作、快樂”的辦學(xué)理念，以“充分發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生全面素質(zhì)”為辦學(xué)宗旨，確立了“以足球為龍頭、全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長”的辦學(xué)特色，逐步形成了 “健康、參與、快樂”的足球文化理念。喬爾羅斯說：“沒有發(fā)展規(guī)劃就好像沒有舵的航船一樣，只會原地轉(zhuǎn)圈。”我校在制訂特色創(chuàng)建規(guī)劃過程中注重理念、思路上的創(chuàng)新，分析宏觀的社會背景，以目標(biāo)實、舉措實、保障實為原則，努力使其具備可操作性。2006年學(xué)校決定以女子足球為突破口，全力打造足球特色。女子足球爭當(dāng)全市領(lǐng)頭羊，男子足球爭取達到全市一流水平（前三名），學(xué)校成為南京市以足球為特色的亮點學(xué)校，并逐步形成校園足球特色文化。在明確目標(biāo)、制定規(guī)劃后，學(xué)校加大建設(shè)力度，每年都把足球工作列為議事日程,每學(xué)期都多次召開足球工作會議,商討學(xué)校足球發(fā)展事宜, 解決足球特色學(xué)校建設(shè)工作中出現(xiàn)的疑難問題。（二）組建網(wǎng)絡(luò) 完善制度一個健全、科學(xué)、高效運行的組織機構(gòu)是特色建設(shè)迅速實施的必要條件。我校設(shè)立特色先行、彈性管理、責(zé)任具體、分工明確的特色建設(shè)組織網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校成立以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教科室主任等為業(yè)務(wù)主管的特色工作領(lǐng)導(dǎo)班子，以全體專職體育教師、專業(yè)足球教練為成員的骨干隊伍。 既有行政干預(yù)，又有技術(shù)保障，既有專家進行理論的指導(dǎo)，又有專任教師組織具體實施。我校足球特色建設(shè)工作不僅建立健全了組織機構(gòu)，更從制度上提供有力的保障。在學(xué)校的各項獎勵制度中，與足球特色建設(shè)相關(guān)的制度設(shè)計最為完善，執(zhí)行力度也是最大的。例如泰山小學(xué)足球隊管理及教練員獎勵、班主任、課任教師補助細(xì)則、泰山小學(xué)足球隊教練員獎勵細(xì)則等，鼓勵教師熱心支持校園足球建設(shè)，班級教師有責(zé)任配合學(xué)校足球隊進行按時訓(xùn)練，有責(zé)任為缺課的足球隊員進行及時補課，對足球特色建設(shè)有貢獻的教師均有不同程度的獎勵。制度的建立提高了教師的工作積極性，也為特色建設(shè)的開發(fā)提供制度保障和依據(jù)，使特色建設(shè)的實施具備正規(guī)性、有序性。（三）輻射影響 營造氛圍氛圍的營造是打造特色不可或缺的土壤和條件。在耳濡目染的熏陶下，在特色環(huán)境的啟迪中，在各項活動的有效開展中，每個學(xué)生都在參與，家長和社會都在關(guān)注。學(xué)校宣傳櫥窗、廣播、班級黑板報中設(shè)置專欄，加強“足球”運動的宣傳發(fā)動和足球知識的普及工作，讓每個學(xué)生更多地了解足球這項被譽為“世界第一運動”的體育運動項目。運動場四周張貼足球名人介紹、足球知識宣傳、體育運動圖標(biāo)和快樂運動的口號。班級板報上“足球天下”、“快樂足球”等欄目處處可見足球的身影，造型活潑生動的足球樂園為孩子們創(chuàng)造了隨時接觸足球的條件，讓更多的孩子參與到足球活動中。全校家長會上，優(yōu)秀足球運動員家長代表的發(fā)言感染著每一位參加者，贏得了家長們的認(rèn)可與支持。二、 多策并舉是學(xué)校特色建設(shè)的推進器（一） 專項物資的配備是特色建設(shè)的先行條件經(jīng)濟是一切活動的基礎(chǔ)，學(xué)校特色建設(shè)更需要經(jīng)濟投入的護航。我校在特色建設(shè)籌備初期，就對所需的資金投入進行了全面詳細(xì)的論證研究，對開展活動所需的設(shè)備器材進行布置落實。特色定位初期投資160萬元興建了塑膠運動場，添置了足球設(shè)備（球門、足球、球服、防護用具等）充分改善以往學(xué)校落后的足球條件，充分保障學(xué)校足球隊的正常訓(xùn)練。設(shè)立足球?qū)ｍ椈?，每年投?5萬元應(yīng)用于日常訓(xùn)練、設(shè)備添置、獎勵補助、足球活動等項目。（二）專業(yè)師資的配備是特色建設(shè)的關(guān)鍵人力資源是教育資源的主要部分，專業(yè)的教育者承擔(dān)了精神生產(chǎn)的任務(wù)，使學(xué)習(xí)者能成為在未來發(fā)揮作用的主體。因此，優(yōu)秀的專職足球教練在足球特色建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校先后在市足管中心、區(qū)體育局的指導(dǎo)下甄選聘請了經(jīng)驗豐富的足球教練，組建了U9和U11兩支女子足球隊和一支U7男子足球隊，這是一支專業(yè)性強，基本功過硬，足球底蘊足的教練組，教練組成員積極進取，善于思考，為足球特色發(fā)展提供了專業(yè)性的指導(dǎo)。（三）校本教材的開發(fā)是特色建設(shè)的積累我校把開展小學(xué)足球教育視為提高學(xué)生身體素質(zhì)和推動體育運動的切入點和突破口，組織專業(yè)足球教練和專職體育教師聯(lián)合編撰了適宜于小學(xué)體育課堂教學(xué)的泰山小學(xué)足球校本教材，在三年多的實踐運用中不斷完善改進，現(xiàn)已形成了小學(xué)一到六年級足球課的系統(tǒng)教材。我校被亞足聯(lián)官員肯定為目前國內(nèi)擁有自己足球校本教材的第三個學(xué)校。（四）有效活動的開展是特色建設(shè)的核心特色建設(shè)的延伸需要特色活動的有效支撐，特色活動的開展更是特色建設(shè)的核心工作。我校以足球為載體緊密開展了豐富多彩的各種活動，為特色建設(shè)增色不少。激昂的足球操 為激發(fā)學(xué)生愛足球、踢足球的興趣愛好，進一步強化我校的足球特色，學(xué)校編排了小學(xué)生足球健身操。每天的大課間時間段，在激昂的世界杯足球賽主題曲生命之杯的音樂中，孩子們興致勃勃、動作到位的進行著足球操的鍛煉?？鞓返淖闱蛘n 足球教材的完善編撰為全校開展足球課程奠定了可能，目前我校在每周每班三節(jié)的體育課中，專設(shè)一節(jié)為足球課，以保證全校1708名學(xué)生，每周每人有大約4060分鐘接觸足球的時間。足球課的開設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的足球環(huán)境。激情的足球節(jié) 為了充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，豐富學(xué)生的足球知識，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，每年的四月被定為泰山小學(xué)足球節(jié)。廣泛的宣傳、生生的參與，描繪足球之夢的繪畫比賽、知曉足球之史的知識競賽、捕捉足球之樂的攝影比賽、娓娓而談足球之心的作文比賽無不增進學(xué)生對足球運動的了解。激情四月足球風(fēng)在校園里回蕩。激烈的足球聯(lián)賽 以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨的泰山小學(xué)“旭日杯”足球班級聯(lián)賽讓孩子們在綠茵場上逞英豪。班級足球聯(lián)賽的開展，建立和完善了我校的足球聯(lián)賽制度，在全員參與中，學(xué)生普及了足球知識和技能，學(xué)校也從中培養(yǎng)和挖掘出全面發(fā)展、特長突出的校際足球后備人才。三、 斐然的成績?yōu)閷W(xué)校特色建設(shè)提升空間特色的發(fā)展需要有卓越的成績作為支撐，作為異于其他學(xué)校的亮點，方能凸顯其獨特的地位。因此，廣泛的社會知名度更能為學(xué)校的特色建設(shè)提升發(fā)展的空間。我校2006年初開始組建足球隊，自2007年南京加入“亞洲展望”后，我校擁有U9和U11兩支女子足球隊和一支U7男子足球隊。教練組帶領(lǐng)球員們冬練三九夏練三伏，2007年10月，5名女足隊員代表南京市參加江蘇省女足比賽，獲得了第五名的好成績。2008年6月在南京市第19屆運動會足球比賽中獲得兒童組女足亞軍；7月下旬，又榮獲2008年“雙洋酒業(yè)杯”江蘇省青少年女子丙組足球比賽第三名。2009年7月，在第十三屆“省長杯”青少年足球比賽中，獲得小學(xué)女子組冠軍，8月榮獲南京市小學(xué)女子足球賽的冠軍。成績?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展帶來了社會效應(yīng)和發(fā)展空間。中央電視臺五套足球之夜欄目、亞足聯(lián)官方網(wǎng)站亞洲展望板塊、南京日報、金陵晚報等媒體均對學(xué)校的足球特色進行了專題報道。同時，專業(yè)科學(xué)的訓(xùn)練、豐富的球場經(jīng)驗培養(yǎng)出了優(yōu)秀的球員，現(xiàn)已陸續(xù)向向市隊輸送了6名隊員。目前學(xué)校正積極爭取成為亞洲展望南京項目足球授權(quán)學(xué)校并爭評為江蘇省體育傳統(tǒng)學(xué)校。爭做一名校足球運動員，已成為我校學(xué)生的奮斗目標(biāo)之一。四、 多元的滲透積淀特有的主流文化足球優(yōu)勢項目體現(xiàn)出來的先進性、獨特性和優(yōu)質(zhì)性，逐漸向?qū)W校工作的各個方面滲透，不斷的深化發(fā)展，不斷的提升完善，使得實踐層次、理論層次和文化層次均有了一定的積累，逐漸形成了獨特的學(xué)校整體風(fēng)貌和顯著的育人效益，以足球為特色的主流文化逐漸形成。校園文化所擁有的各種個性特點也正在潛移默化、實實在在地給學(xué)生個體發(fā)展打上烙印。圍繞足球，我校的校園文化正向縱深發(fā)展。與足球相關(guān)的研究正在如火如荼的進行，小學(xué)校園足球教育特色文化的研究課題正在籌備立項之中，足球文化與人本管理、足球文化與校園建設(shè)等一系列問題正在理性的梳理。校徽“足球?qū)殞殹笨鞓窔g動的形象已深入人心，校訓(xùn)“靈如活水，穩(wěn)如泰山”中蘊含了足球“健康、參與、快樂”的理念，足球內(nèi)在的文化底蘊引領(lǐng)著全體師生意志品質(zhì)和精神世界的提升。圍繞足球，我校的學(xué)生素質(zhì)不斷提高。以球育德，在足球活動中學(xué)生逐漸形成積極向上、團結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)；以球健身，在足球活動中學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都有所提高；以球促智，學(xué)生在足球運動中養(yǎng)成的良好意志品質(zhì)更能促進其智育的良好發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。圍繞足球，我校教師的視野在開闊。學(xué)校特色建設(shè)離不開教師自身的發(fā)展，教師的自身發(fā)展也促進學(xué)校特色建設(shè)。在特色課程開發(fā)中，教師通過參與課程的編寫、整合與評價，不斷的提高他們對自己和教育的理解，提高自身駕馭課程的能力；在特色交流中，教師與同行、專家的經(jīng)驗分享、答疑釋惑，促進了教師的綜合發(fā)展；組建的教師足球隊成為友誼的橋梁，與兄弟單位以球會友，重在交流。我校足球特色活動的最終目