四年級下美術(shù)全冊教案和計劃.docx

四年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃一、 指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的 關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方式和自 主化多操作學(xué)習(xí)方式。二、 教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：計劃明天、走迷宮、我愛校園、真情 對印、記憶大比拼、靜物一家、草叢中、恐龍世界、綠色呼喚、編紙條、 花團錦簇、妙筆生花、變化的魅力等內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo): 、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。 、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。 四、教學(xué)措施： 1、努力鉆研教材，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自 身素質(zhì)。 2、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。 3、運用現(xiàn)代遠程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。 4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進度周次時間教學(xué)內(nèi)容計劃課時新授課復(fù)習(xí)實踐檢測合計實際課時12.25-3.3計劃明天2223.3-3.10走迷宮2233.10-3.17我愛校園11243.17-3.24真情對印 2254.1-4.7記憶大比拼 2264.8-4.14靜物一家2274.15-4.21草叢中2284.22-4.28恐龍世界11294.29-5. 5期中復(fù)習(xí)，期中考試105.6-5.12綠色呼喚22115.13-5.19編紙條22125.20-5.26花團錦簇22135.27-6.2妙筆生花22146.3-6.9變化的魅力22156.10-6.16166.17-6.23176.24-6.30期末復(fù)習(xí), 187.1-7.7期末考試總第 1 課時課題計劃明天學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法， 了解和憧憬未來世界， 認識理想表現(xiàn)形式與 實現(xiàn)理想的方式途徑。重點難點通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和 設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒二、說話未來、計劃明天 1欣賞未來世界的圖片。 2引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。 3想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4引入新課：好好計劃明天是每人的理想， 引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!三、嘗試訓(xùn)練、探索方法 1欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說具體反 映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué) 生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。 3畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。 4小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器 等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的 我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。 課件：三種范式的學(xué)生作業(yè) 6小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成 為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn) 為輔，但不可少。觀察表述展示交流提出要求、學(xué)生作業(yè) 1提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說 給大家聽聽。 2學(xué)生作業(yè)。 作業(yè)展示、自我評述 1學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。 想象反饋總結(jié)1學(xué)生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。 2. 教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。評價與自我評價課后反思學(xué)生很感興趣，完成效果一般，多引導(dǎo)學(xué)生進行表述總第 2 課時課題計劃明天學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計 創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。重點難點在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相 應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)1、 師：要實現(xiàn)自己的理想，就要學(xué)會規(guī)劃，計劃好每一天，每一周，每一月，下面就自己看看課本，看別人是如何計劃自己的時間的。2、 學(xué)生觀察，預(yù)習(xí)、交流。3、 說說自己的一天作息時間。觀察表述展示交流一、展示收集、交談理想 1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。 2、引導(dǎo)認識實現(xiàn)理想的方 3、 師生交談： 實現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)， 要從一個個小的目標(biāo)做起， 你的目標(biāo)是什么？ 說一說，學(xué)生暢談理想目標(biāo) 4、引入新課： 要完成一個個的目標(biāo)， 最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。 我們今天就 帷幄們的理想目標(biāo)的實現(xiàn)來設(shè)計一個行為計劃表。 表述反饋總結(jié)范式分析、獲悉方法 1、引導(dǎo)學(xué)生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認識。 2、師小結(jié)：一份計劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成 3、分析與思考： 怎樣設(shè)計計劃表才美觀、 使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設(shè)計美觀的計劃表還應(yīng)配上 相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進行美化。 4、嘗試與發(fā)現(xiàn)： 提問：計劃表的設(shè)計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法 最特別？ 。觀察課后反思設(shè)計一般，沒有創(chuàng)意總第 3 課時課題走迷宮學(xué)習(xí)目標(biāo)能大膽想像與創(chuàng)造， 注意設(shè)計與功用的關(guān)系， 運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體 的迷宮。 養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。重點難點運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) （一） 、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 （二） 、體驗迷宮的玩法 1教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔 lO 秒報時一次。 2學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走 迷宮。 3請走得最快的同桌上來演示走法。 了解迷宮的相關(guān)知識 1迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 2介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。體驗展示交流分解迷宮圖的設(shè)計方法 1提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢? 2比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。 3迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終 點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)； 障礙物、相關(guān)背景；主題。 4學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖： (1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞 蟻找家。 (2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。 (4)將所有單線修改為雙線。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 (7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。分析反饋總結(jié)學(xué)生作業(yè)： 設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。 操作課后反思學(xué)生很感興趣,準(zhǔn)備很充分,制作時,注意多指導(dǎo).總第 4 課時課題走迷宮學(xué)習(xí)目標(biāo)收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。重點難點收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 1游戲：組裝立體迷宮。 (1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖 形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋 插卡的作用)。 (2)按路徑要求將紙板組裝。 2學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。 3板書課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮 欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。 吸管和泡沫塑料制作的迷宮 3 個 提出制作問題 1提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題? 2小結(jié)歸納： (1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。觀察動手展示交流了解立體迷宮 的制作奧秘 1尋找立體迷宮的構(gòu)造： (1)底板(平面的、非平面的)； (2)起點與終點； (3)路線； (4)障礙物。 2討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?表述反饋總結(jié)3小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。 4討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。 制作 立體迷宮 1通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容： (1)組長組織討論設(shè)計題材。 (2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。 (3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。 (4)討論、設(shè)計景物。 (5)組員按分配的任務(wù)各自行動。 (6)組裝配件。 (7)測試迷宮，進行調(diào)試 2學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。 播放錄像設(shè)備 欣賞評價迷宮 每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意 操作課后反思學(xué)生很感興趣，完成效果一般，多引導(dǎo)學(xué)生進行表述總第 5 課時課題我愛校園 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。重點難點重點：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。 難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 二、了解平面示意圖的基本知識 1教師提問：一天我?；@球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校 門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 3了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成， 大部分以箭頭標(biāo)明方向。 4出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。想象展示交流一、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、 體育館、操場等地方的方位布局。 2師生實地考察校園，展開小組討論。 3回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、 體育館，操場等地方的基本形和位置。 4教師反饋指導(dǎo)。 二、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法 (1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。 (2)畫上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 表述體驗反饋總結(jié)1欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。2提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。 3放音樂，學(xué)生開始畫 4、欣賞學(xué)生作業(yè) 進行學(xué)習(xí)評價 5展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。6學(xué)生自由交流課堂收獲。 評價與自我評價課后反思學(xué)生很感興趣，完成效果一般，多引導(dǎo)學(xué)生進行表述總第 6 課時課題我愛校園學(xué)習(xí)目標(biāo)提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。重點難點重點：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。 難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 一、看相片，說故事 1出示一組校園的相片。 2學(xué)生欣賞。 3學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 4明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。表述展示交流一、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 1出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的 散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。 2學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。 3欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng) 取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 二、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法 1出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地陷入細節(jié)。 2欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物 色彩的空間對比關(guān)系等。 三、教學(xué)評價與延伸 展示作品。 觀察對比反饋總結(jié)1交流感想互相評價。 2欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。課后反思學(xué)生很感興趣，完成效果一般，多引導(dǎo)學(xué)生進行表述總第 7 課時課題真情對印學(xué)習(xí)目標(biāo)尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。 在學(xué)習(xí)活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。重點難點重點：嘗試對印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。 難點：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 一、欣賞探究： 1、師送小禮物（卡片） ，讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對應(yīng)的另一半。同時引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)“對稱”。 2、出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點？（對 稱） 學(xué)生欣賞感受對稱的美。3、教師出示對印作品給學(xué)生欣賞，這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？ 4、師小結(jié)：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象。 觀察欣賞展示交流初次嘗試： 1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進行第一次對印畫練習(xí)。出示課題“對印”2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行初步的體會嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過程中的問題，同時讓學(xué)生動腦思考 解決的方法。 想象反饋總結(jié)反饋指導(dǎo)： 1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問 題？你想如何解決？教師適當(dāng)補充。 2、教師演示補充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的 不同，收到的效果也會不一樣。問：你還能想出其它的方法嗎？ 3、欣賞各種對印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動。體驗操作課后反思學(xué)生很感興趣,準(zhǔn)備很充分,制作時,注意多指導(dǎo).總第8 課時課題真情對印學(xué)習(xí)目標(biāo)尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。 在學(xué)習(xí)活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。重點難點重點：嘗試對印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。 難點：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 一、欣賞探究： 1、出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點？（對 稱） 學(xué)生欣賞感受對稱的美。2、教師出示對印作品給學(xué)生欣賞，這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？ 觀察欣賞展示交流初次嘗試： 1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進行第一次對印畫練習(xí)。出示課題“對印”2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行初步的體會嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過程中的問題，同時讓學(xué)生動腦思考 解決的方法。 想象反饋總結(jié)反饋指導(dǎo)： 1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問 題？你想如何解決？教師適當(dāng)補充。 2、教師演示補充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的 不同，收到的效果也會不一樣。問：你還能想出其它的方法嗎？ 3、欣賞各種對印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動。體驗操作課后反思學(xué)生很感興趣,準(zhǔn)備很充分,制作時,注意多指導(dǎo).總第 9 課時課題記憶大比拼學(xué)習(xí)目標(biāo)能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。 抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。 能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。重點難點重點：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu) 難點：能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) （一）激趣導(dǎo)入 1出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片) 2教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺) 3揭示課題記憶大比拼。出示水壺半張圖片。呈現(xiàn)水壺整張圖片。體驗分析展示交流嘗試表現(xiàn)、探究方法 1請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片) 2分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?3引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組 成。 4添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。出示火鍋半 張圖片，慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說 明。 分析反饋總結(jié)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo) 1優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。 2出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的 3 張圖片，把這些物體添畫完整。3學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 反饋評價 1學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。 2自由欣賞，相互評價。 3教師總結(jié)。 操作課后反思學(xué)生做時有一定困難,記憶能力低總第 10課時課題記憶大比拼學(xué)習(xí)目標(biāo)能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。 抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。 能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。重點難點重點：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu) 難點：能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) （一）激趣導(dǎo)入3揭示課題記憶大比拼。出示水壺半張圖片。呈現(xiàn)水壺整張圖片。體驗分析展示交流嘗試表現(xiàn)、探究方法 1分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?2引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組 成。 3添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。出示火鍋半 張圖片，慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說 明。 分析反饋總結(jié)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo) 1優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。 2出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的 3 張圖片，把這些物體添畫完整。3學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 反饋評價 1學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。 2自由欣賞，相互評價。 3教師總結(jié)。 操作課后反思學(xué)生做時有一定困難,記憶能力低總第 11 課時課題靜物一家學(xué)習(xí)目標(biāo)初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。 運用所學(xué)， 以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物， 初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳 遞情感關(guān)注與熱愛之情。 重點難點重難點：學(xué)會用流暢的線描繪靜物。 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 一、教學(xué)活動課前活動 布置學(xué)生選擇 23 件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子? 為什么你很喜歡它呢? (1)學(xué)生講述。 (2)小組內(nèi)交流。3同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許 許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多 美好時光，這些物品就是靜物。欣賞展示交流靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟) 靜物家族的每個成員不是孤單的，它 們都有自己的朋友。 1老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來 的物品中找朋友。 2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類) 3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。 師生帶來的物品 四、自主探究認知體會 (情境設(shè)置思考感悟) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色 呢? 1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀(jì)念， 這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張 構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品 2學(xué)生分析討論。 3老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出； 物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、美觀。 觀察反饋總結(jié)作品賞析 1欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。 2欣賞學(xué)生的作品。 (1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。 (2)教材中的學(xué)生作品。 自主表現(xiàn)作業(yè)要求： 用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合 理、美觀。欣賞分析課后反思了解不多,畫法指導(dǎo)欠總第 12 課時課題靜物一家學(xué)習(xí)目標(biāo)運用所學(xué)， 以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物， 初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳 遞情感關(guān)注與熱愛之情。 重點難點學(xué)會用流暢的線描繪靜物。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感 1靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引 導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場上的、路邊 的 2看到這組靜物，你想起了什么呢? 觀察表述展示交流嘗試體驗深化認識 1教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放， 要求體現(xiàn)主次關(guān)系， 不同形式的擺放體現(xiàn)不同 的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。 2各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導(dǎo) 學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。 在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 3師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。想象體驗反饋總結(jié)交流評價 1小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 評價與自我評價課后反思了解不多,畫法指導(dǎo)欠總第 13 課時課題草叢中學(xué)習(xí)目標(biāo)認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。 能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢， 體現(xiàn)草葉之間、 草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間 關(guān)系。重點難點能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的 空間關(guān)系。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂二、觀察(單棵草) 1教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。 2學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有 出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 3各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實物并插在泥團中。 三、組拼(幾棵草) 1組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形， 將帶來的幾棵草組合在一起， 注意組合 出高低、穿插等變化。 2教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的 自然效果。各種各樣草的實物、大塊泥團 四、添加 1思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3請一兩位學(xué)生把小玩具或動物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等 評價與自我評價體驗展示交流一、改畫 1打開教材，看一看教材上 P18 右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。2評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。 (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被 擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫分析體驗反饋總結(jié)一、欣賞 1欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜 結(jié)合的生動效果。 2出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方， 怎么改進會更好? 二、描繪 1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、 遮擋、高低變化。 2也可以畫記憶和想像中的草叢。 (1)將動物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物 不能太多。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂 欣賞課后反思畫草葉缺乏觀察,還停留在低年級水平總第 14 課時課題恐龍世界學(xué)習(xí)目標(biāo)一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。 了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。重點難點了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天老師帶你們走進神秘的動物世界?？?龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約 1 億 7 千多萬年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資 料所處的地理環(huán)境研究推測得出的， 最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團， 帶給我們 的是無盡的想象和思索， 同學(xué)們， 你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們 一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。 （出示課題） 。表述想象展示交流1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌?（解決難點） （1）教師提出問題，學(xué)生參觀并思考交流。 問題：恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？ 你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？ 除此以外，通過參觀你還了解了恐龍的哪些知識？）（2）教師隨機小結(jié)： （三個問題的小結(jié)） 師： 通過剛才同學(xué)們的參觀確實收獲不小， 是否真的和我們說的一樣呢？下面請大家隨著老 師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。 （3）具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類： （食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。 A.恐龍生活環(huán)境欣賞反饋總結(jié)師： 通過以上老師的講解， 你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？那現(xiàn)在我們用最快的 速度勾勒出恐龍的外形。 2、小練習(xí)（抓住主要特征）-學(xué)生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。 師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰畫的 又快，又生動形象。 3、作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）分析想象課后反思學(xué)生很感興趣，完成效果一般，多引導(dǎo)學(xué)生進行表述總第 15 課時課題恐龍世界學(xué)習(xí)目標(biāo)在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。 以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。重點難點在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 教師提出問題，學(xué)生參觀并思考交流。 問題：恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？ 你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？下面請大家隨著老 師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。 師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住 著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就 在這里繁衍生息。 B.恐龍分類： （食肉類和食草類） 師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍， （出示課件-食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強大，可以站 立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。 下面這些都是食草類恐龍，食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們 一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。 C具體分析幾只恐龍不同外形特征。 （出示課件） 師：我們接著來看著兩只龍， 師：1、你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡） 師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種： 2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子） 3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲 害！ ） 4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角） 5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物 6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很 多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。 ）想象展示交流學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視 師： 通過以上老師的講解， 你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選 擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內(nèi)容： 用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐 龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。想象體驗操作反饋總結(jié)展評作品總結(jié)恐龍:生活在一個怎樣的環(huán)境里？ 你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？表述課后反思設(shè)計一般，沒有創(chuàng)意總第 16 課時課題綠色呼喚學(xué)習(xí)目標(biāo)了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。 重點難點讓學(xué)生初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) （一） 、欣賞感受1. 欣賞圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。2欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。 課件出示圖 （二） 、整體感知，了解畫法 1觀察圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。2通過觀察，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再 畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。4觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。 (2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩 的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 想象展示交流局部演示，嘗試練習(xí)1教師演示樹干的線描畫法。 2教師演示樹葉的線描畫法： (1)三種常見的葉叢畫法演示； (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。 3學(xué)生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習(xí)。 4仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題： (1)紅色為什么會有深淺變化? (2)綠色是直接畫上去的嗎? (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5學(xué)生嘗試進行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。6師生合作驗證討論結(jié)果： (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化； (2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色； (3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法， 引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、 淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。 7指出調(diào)色注意事項： (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板： (2)水分控制適當(dāng)； (3)防止把色彩畫得太臟。 1課件出示色彩探究的三個問題 2鉛筆、 白紙、色彩畫工具、教材 分析反饋總結(jié)學(xué)生作業(yè) 1作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。 2教師巡回指導(dǎo)。色彩畫工具材料作業(yè)展評 體驗操作課后反思了解不多,畫法指導(dǎo)欠總第 17 課時課題編紙條 學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。重點難點掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 欣賞激趣 教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏 色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。 1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。 5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6揭示課題編紙條。體驗想象展示交流1學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。 2師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。體驗反饋總結(jié)教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。學(xué)生作業(yè) 操作課后反思學(xué)生很感興趣，完成效果一般，多引導(dǎo)學(xué)生進行表述總第 18課時課題編紙條學(xué)習(xí)目標(biāo)了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習(xí)慣。 重點難點了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧編紙條的方法步驟:1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。 5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 分析體驗展示交流思維拓展 1展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里?2各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。 3教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、 組合成賀卡、書簽、包書紙等。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。 2明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。 3學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 評價與自我評價反饋總結(jié)播放輕松的音樂 欣賞評析 1展示作品，欣賞評析。 2學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。 欣賞課后反思設(shè)計一般，沒有創(chuàng)意總第 19 課時課題花團錦簇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。 2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。重點難點熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。 2師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。 3師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮 花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。 課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 欣賞展示交流方法探索 1出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的 紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。 師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。 3學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 4收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。 5教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。體驗操作反饋總結(jié)創(chuàng)造表現(xiàn) 1欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程 度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 2提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 3學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 課件展示各種鮮花的造型 四、展評交流 1教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。 體驗操作課后反思了解不多,畫法指導(dǎo)欠總第 20 課時課題花團錦簇學(xué)習(xí)目標(biāo)能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。重點難點熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)能力策略預(yù)習(xí)學(xué)習(xí) 探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 (1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花 形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 展示一瓶紙花實物,展示或板畫與實物結(jié)合展示, 紙花實物展示 欣賞提高 1欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。 2師生共同分析、歸納包裝紙