用數(shù)對(duì)確定位置說(shuō)課稿—朱紅群(天津市東麗區(qū)寶元小學(xué)).doc

用數(shù)對(duì)確定位置說(shuō)課稿天津市東麗區(qū)寶元小學(xué) 朱紅群尊敬的各位評(píng)委老師們，大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元位置第一課時(shí)的內(nèi)容：用數(shù)對(duì)確定位置。下面我就從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材。1、教材的呈現(xiàn)方式：力圖以學(xué)生生活息息相關(guān)的題材呈現(xiàn)有關(guān)數(shù)對(duì)確定位置的內(nèi)容，反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系。 2、本課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)平面內(nèi)確定物體的位置用數(shù)對(duì)表示的方法，體會(huì)平面內(nèi)確定位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。 3、本課承前啟后性：承前:在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了方向、方位角、距離等知識(shí)，也體會(huì)了平面內(nèi)確定位置需要用數(shù)軸確定位置的方法。啟后:使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，同時(shí)也為下一學(xué)段學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系以及高中段學(xué)習(xí)極坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。 二、說(shuō)目標(biāo)。通過(guò)貼近學(xué)生生活的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感受有序數(shù)對(duì)的特征，探索、歸納出平面內(nèi)用數(shù)對(duì)確定位置的基本方法，滲透將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的建模思想及數(shù)形結(jié)合的思想。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷感受確定位置方法多樣性的過(guò)程，抽象概括出平面內(nèi)確定物體位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 如何把實(shí)際定位問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并能靈活地運(yùn)用不同的方法確定物體的位置。三、說(shuō)學(xué)情。 在日常生活中，根據(jù)需要按一定順序排列是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。如：教室的座位、課間操站隊(duì)、放學(xué)路隊(duì)等。但是用數(shù)對(duì)表示位置順序，并在方格圖上用數(shù)對(duì)確定位置，學(xué)生還是第一次接觸，因此教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)“握手交朋友”的游戲，增加學(xué)生參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓其在實(shí)踐中加深理解，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。四、說(shuō)教法、學(xué)法。教法：情景教學(xué)法；數(shù)形結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法；合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)工具：教具：多媒體、投影、導(dǎo)學(xué)案學(xué)具：練習(xí)本、量角器、直尺、彩筆五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。圍繞本節(jié)課的基本目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)遵循學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)我設(shè)計(jì)以下4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。課的開始設(shè)計(jì)了“握手交朋友”通過(guò)我和學(xué)生 “握手交朋友”這一細(xì)節(jié)拉近師生之間的距離，從而引出讓學(xué)生介紹自己的好朋友。（提出一個(gè)要求：只說(shuō)位置，不說(shuō)名字，讓大家猜一猜）。其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心智的欲望，從而拉開本節(jié)課的序幕，并揭示本課的課題【確定位置】設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生介紹好朋友的位置，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的課程學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生感受到確定位置的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。通過(guò)認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生探究的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、師生互動(dòng)，探索新知。（一）、師生互動(dòng)，探索新知行、列定位。1.如果我們將“第5列第2排”用（5，2）這樣一個(gè)數(shù)對(duì)表示，那么 “第2列第5排”如何表示？（學(xué)生說(shuō)教師板書）2.（5，2）與（2，5）兩個(gè)數(shù)對(duì)是否表示同一位置？組成這兩個(gè)數(shù)對(duì)的數(shù)字有什么特點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖：感受簡(jiǎn)記的表示方法及數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)據(jù)的有序性。3. （4，5）表示什么含義？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你好朋友的位置，你能用這樣的數(shù)對(duì)來(lái)表示嗎？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)有序數(shù)對(duì)表示位置的唯一性.（板書課題補(bǔ)充完整）小組活動(dòng)：介紹自己的座位設(shè)計(jì)意圖：鞏固有序數(shù)對(duì)表示位置的方法。（知識(shí)的延伸、拓展）（二）、師生互動(dòng)，探索新知方向、角、距離定位。1、質(zhì)疑：如何介紹你班數(shù)學(xué)科代表的位置?觀測(cè)點(diǎn)選定后,只用方向角或距離一個(gè)數(shù)據(jù)可以嗎? 用圓圈代替課代表，把人物圖全部換成點(diǎn)子圖。讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上找出課代表的位置。并讓學(xué)生試著用方向、角度、和距離說(shuō)出圖中其他的同學(xué)的位置。設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)方向角,距離表示位置的方法，滲透坐標(biāo)知識(shí)。2、我們家鄉(xiāng)的位置練習(xí)鞏固并拓展知識(shí)，引出經(jīng)緯度。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合數(shù)對(duì)介紹地球儀上的經(jīng)緯線的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，有利于學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)對(duì)知識(shí)的廣泛應(yīng)用?？梢允箤W(xué)生將書本知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行鏈接，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，將數(shù)學(xué)思考引向深處。三、學(xué)以致用，提升能力。1、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入我們都找到了好朋友，現(xiàn)在大家一起去動(dòng)物園游玩一番。質(zhì)疑為什么現(xiàn)在的景點(diǎn)都在一行上？聯(lián)系五年級(jí)上冊(cè)第五單元的知識(shí)用字母表示數(shù)提出（x,3），并讓學(xué)生自己歸納總結(jié)得出數(shù)對(duì)中的第二個(gè)表示行的數(shù)字是一樣的；同一行上的景點(diǎn)，他們的數(shù)對(duì)中的第二個(gè)表示行的數(shù)字是相同的。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固對(duì)列、行和數(shù)對(duì)的含義的認(rèn)識(shí)。2、數(shù)學(xué)小故事根據(jù)數(shù)對(duì)，找漢字。讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、歸納小結(jié)，升華知識(shí)這環(huán)節(jié)是課堂總結(jié)，提出1.你知道了哪些確定位置的方法？在平面內(nèi)確定位置一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？2.在生活中,你想確定什么物體的位置？可以用怎樣的方法表示位置？這兩個(gè)問題是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)并提出寄語(yǔ)：愿同學(xué)們用勤奮和堅(jiān)持去成就自己的人生位置!作業(yè)： 1練習(xí)五3、4、5 2用今天所學(xué)的知識(shí)，以小組為單位為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)平面示意圖，給你的家人介紹學(xué)校的主要建筑及設(shè)施。板書設(shè)計(jì)： 用數(shù)對(duì)確定位置（ 列 ， 行 ）從左至