期望在做與學(xué)中成長.docx

期望在做與學(xué)中成長-做最好的班主任讀后感當(dāng)了十幾年班主任，一直努力想當(dāng)一個好的班主任。今年暑假，拜讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的做最好的班主任一書，收獲匪淺。一、學(xué)會愛學(xué)生愛學(xué)生是班主任必備的修養(yǎng)。對教師而言，是否把對學(xué)生的愛注入到教育工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，便沒有教育。然而，從李老師做最好的班主任一書中我深深的體會到：班主任僅僅有愛心是不夠的，重要的是要把對學(xué)生的愛定位在合適的位置上，要學(xué)會愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛為籌碼，讓學(xué)生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。真正的愛是愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人。”所以讓我們真誠愛每一個學(xué)生。教育影響著一代代人的成長。而愛學(xué)生正是教育的靈魂，是對教師的基本要求。 愛也需要智慧，要有好的表達(dá)方式，要讓學(xué)生能感受到這種愛，這就需要班主任有足夠的親和力。真正的親和力，是和學(xué)生有著共同語言，容易走進(jìn)學(xué)生的世界。這就要求班主任足夠時尚，當(dāng)然，這種時尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時代融合在一起；這種時尚不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種與時俱進(jìn)的狀態(tài)，是否有一種接受新生事物的學(xué)習(xí)精神。愛學(xué)生，要了解學(xué)生。不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。愛學(xué)生，要對學(xué)生一視同仁。教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心只要學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表揚(yáng)他，課堂上給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)多提問，讓他們有更多的機(jī)會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。愛學(xué)生，要尊重和信任學(xué)生。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。愛不僅僅是無微不至的呵護(hù)，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的特殊表現(xiàn)，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過程中，不能過分溺愛優(yōu)生，對優(yōu)生的過錯視而不見，聽之任之，而對犯點(diǎn)小錯的后進(jìn)生則嚴(yán)而又嚴(yán)。這樣就會使優(yōu)生弱化自控能力，品德滑坡，而后進(jìn)生則因?yàn)槔蠋熖幚韱栴}的不公平而產(chǎn)生反感、對抗情緒，從而對學(xué)習(xí)及各種活動失去信心。所以，我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對學(xué)生嚴(yán)愛相加。二、做到善反思做最好的班主任也強(qiáng)調(diào)：做一名反思型的教師是班主任自覺提升專業(yè)化發(fā)展水平的重要途徑?！吧朴诜此际浅晒φ咭环N優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚(yáng)長避短，豐富自我。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。就像馬克斯范梅南等幾位學(xué)者倡導(dǎo)的那樣：教師從事實(shí)踐性研究的最好方法，就是不斷的說出一個個“真實(shí)的故事”，就是用我們發(fā)現(xiàn)的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手，記錄孩子成長的故事，記錄師生之間的對話，記錄班級中精彩的瞬間，記錄校園生活每一個難忘的時刻，記錄我們的所思所想在這些真實(shí)的故事里，我們開始不再依賴別人的思想而生活。因?yàn)橛辛宋淖值挠涗洠椒驳恼n堂、平凡的生活也有了亮點(diǎn)，當(dāng)我們養(yǎng)成記錄的習(xí)慣的時候，我們的工作、生活也會隨之進(jìn)入一種全新的狀態(tài)。班主任工作的事無巨細(xì)、紛繁復(fù)雜，往往會讓我們焦頭爛額。我們在班主任工作過程中，基本上是單兵作戰(zhàn)，一個人面對幾十個學(xué)生。在新形勢下，學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出，往往會出乎我們的意料。所以很有必要相互交流經(jīng)驗(yàn)。俗話說的好：三個臭皮匠頂上一個諸葛亮。遇到問題多向其他教師、班主任學(xué)習(xí)請教，經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉壡闆r，面對某一個班級的具體情況，大家一起出謀劃策，共同解決，在共同管理的過程中，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。其實(shí)，每年的班主任培訓(xùn)，就是一個大家通過學(xué)習(xí)，然后互相交流、討論，共同提高的過程。在新學(xué)期開始前，大家通過這樣一個會議，群策群力來搞好學(xué)校的班主任工作是非常有