國培計(jì)劃北京集中培訓(xùn)點(diǎn)滴記錄.doc

國培的記憶赴北京國培計(jì)劃集中培訓(xùn)點(diǎn)滴記錄 內(nèi)蒙初中英語班 楊慧仙2011年3月7日至18日，我有幸到北京教育學(xué)院參加了國培計(jì)劃內(nèi)蒙農(nóng)村牧區(qū)骨干教師的集中培訓(xùn)。當(dāng)天晚上我們非常幸運(yùn)地在國家大劇院觀看了歌劇山村女教師，這部劇對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種心靈的震撼和洗禮。第二天是隆重的開學(xué)典禮，之后由北京教育學(xué)院院長李方做了的報(bào)告。接下來的一個(gè)星期，我們依次聆聽了美國高級(jí)訪問學(xué)者Jill Kester的破冰活動(dòng)、中學(xué)英語教材編者李靜純對(duì)教材的解析、北京市知名教師凌蕙的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的多種方法、北京教育學(xué)院首席專家王松美的有關(guān)有效教學(xué)的策略問題的報(bào)告、北京教育學(xué)院副院長張洲老師的交際能力與交際設(shè)計(jì)精彩講座、北京教育學(xué)院教授張金秀的有英語教學(xué)法的講座。收獲頗豐，受益匪淺。周末，我們?nèi)?0多人在班主任王媛老師和秘書王秀艷老師的帶領(lǐng)下，一起參加了我們的文化體驗(yàn)攀登八達(dá)嶺長城，到達(dá)了長城的至高點(diǎn)，體驗(yàn)了秦皇漢武的征服感，在秦磚漢瓦中領(lǐng)略了中華歷史的源遠(yuǎn)流長，深切感受了華夏文明的博大精深。第二周我們開始分組進(jìn)行課例研討，集體備課，每組都要合作完成完整一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后請(qǐng)北京市的教研員及北京地區(qū)的優(yōu)秀教師幫我們進(jìn)行指導(dǎo)修改。在課例研討中，來自不同地區(qū)的精英們各抒己見，各有高招，讓我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更多的領(lǐng)悟和心得。周一上午我們來到了北京市第五十中學(xué)進(jìn)行教學(xué)觀摩，有聽說課、閱讀課兩種課型，分別由北京市知名教師程安和翟桂梅親自做課。之后王媛老師又帶領(lǐng)我們參觀了頤和園。周三我們又來到著名的北大附屬中學(xué)即北達(dá)資源中學(xué)觀摩了一節(jié)常態(tài)課，雖然教學(xué)過程設(shè)計(jì)得并不華麗但是扎實(shí)穩(wěn)妥的課堂和學(xué)生的英語運(yùn)用能力和水平足以讓我們驚嘆，他們用的是外研版的教材難度已經(jīng)很大了，但他們老師每天都會(huì)為學(xué)生做知識(shí)拓展，特別注重聽力和閱讀能力的培養(yǎng)。課后我們還與授課教師進(jìn)行了交流探討，獲益頗豐。下午我們每組成員開始著手為我們?cè)O(shè)計(jì)好的教學(xué)程序制作課件，反復(fù)推敲每個(gè)步驟，認(rèn)真設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)間的銜接。經(jīng)過認(rèn)真反復(fù)的研討和排練，每個(gè)組都在結(jié)業(yè)時(shí)的展示課上完美呈現(xiàn)了我們每個(gè)組的合作成果。并由專家做了現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，學(xué)員們的設(shè)計(jì)和展示得到在座專家的一致好評(píng)。我們學(xué)員們也在整個(gè)過程中將教學(xué)設(shè)計(jì)的理念得到了升華。三月十七日下午進(jìn)行了隆重的結(jié)業(yè)典禮，國培計(jì)劃工程辦公室負(fù)責(zé)人盛泓潔女士應(yīng)邀參加。北京教育學(xué)院院長李方，這位70年代的北大畢業(yè)生也在百忙中抽出了15分鐘參加了我們的結(jié)業(yè)典禮。他們對(duì)我們寄以厚望，希望我們更新觀念、將所學(xué)所悟投入到今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓內(nèi)蒙的教育受益，讓內(nèi)蒙的孩子們受益。在感謝北京教育學(xué)院的老師們辛勤工作的掌聲中，結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束。在北京的日子充實(shí)而多彩，充分感受了北京春天的溫暖濕潤。為期兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，而我還沉浸在對(duì)北京的美好印象中。北京的城市干凈，整潔，高樓林立；北京的教師樸實(shí)、和藹，與時(shí)俱進(jìn)；北京的學(xué)生活潑、有教養(yǎng)，彬彬有禮。這是我們落后地區(qū)始終不能達(dá)到的目標(biāo)，但是，我愿意付出自己微薄的努力，用我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，讓更多的孩子擺脫野蠻走向文明，從無知到有知，從普通到優(yōu)秀，我想，這也是每個(gè)老師從事教育的初衷吧?讓