兒歌配畫教學(xué)設(shè)計.doc

【兒歌配畫插入圖片】教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是河北大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)第一單元第4課內(nèi)容，本單元以Word基礎(chǔ)知識為主線，使學(xué)生初步掌握Word制作的基本方法。本課教學(xué)中，主要通過學(xué)習(xí)插入圖片、編輯圖片從而為兒歌配畫，制作出圖文并茂的作品，實現(xiàn)簡單的圖文混排,同時也為后面藝術(shù)字的學(xué)習(xí)做了鋪墊。【學(xué)情分析】該年級學(xué)生已經(jīng)認識了Word這個寫作的好工具，學(xué)會了用Word來輸入文字及文字的修飾等知識；而對本節(jié)課所學(xué)的“插入圖片”方法，在以前的PowerPoint學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步具備，學(xué)習(xí)起來不是太難，但對于“編輯圖片”的一些操作方法，學(xué)生還比較生疏，需要通過本課學(xué)習(xí)來完成。學(xué)好本課內(nèi)容，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個功能強大的文字處理和排版軟件?！驹O(shè)計思路】基于以上對教材及學(xué)情的分析，我設(shè)計了以下教學(xué)思路：1、利用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生帶著任務(wù)，通過自主與合作探究解決重點難點，完成本課的學(xué)習(xí)。2、改變學(xué)生傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式為主動學(xué)習(xí)方式，并通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式獲取信息，掌握操作方法。 3、采用多元化的評價方式，通過自評、互評等評價方法，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，取長補短，精益求精?！窘虒W(xué)目標】1、知識與技能掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法，制作圖文并茂的文稿。2、過程與方法通過“兒歌配畫”活動，讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合,形象直觀，內(nèi)容更加協(xié)調(diào)，達到圖文并茂的效果。3、情感態(tài)度價值觀提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng),體驗合作學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重點】掌握搜索剪貼畫的方法及插入圖片的方法。（通過學(xué)生看書操作，進行自主探究完成任務(wù)）【教學(xué)難點】調(diào)整圖片的位置和大小（通過學(xué)生看書及小組討論及幫助視頻等合作探究的方法來完課堂任務(wù)）?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)媒體：計算機網(wǎng)絡(luò)教室； 學(xué)習(xí)資源：提供文字、圖片、視頻、操作步驟演示。教學(xué)課件?！窘虒W(xué)策略】教法：信息技術(shù)的學(xué)科特點就是在操作中學(xué)會知識，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。因此，在本課的教學(xué)中，采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，激起學(xué)生的求知欲。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、評價法等多種方法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生具有獲取、處理和應(yīng)用信息的能力。學(xué)法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為核心，積極引導(dǎo)學(xué)生“合作探究”，以任務(wù)驅(qū)動法帶動學(xué)法，使之能合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)。通過拓展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課上課伊始，首先由教師展示兩篇Word文檔，其中，一篇只是單純的文字未沒有任何圖片裝飾，而另一篇插上了兩幅可愛的卡通圖片 。同時提出問題：兩幅Word文檔有什么相同之處、不同之處？你更喜哪一幅？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師進一步提出：我們上節(jié)課已經(jīng)把我們已經(jīng)把自己喜歡的兒歌保存在我們的計算機上了，同學(xué)們想不想把自己的兒歌作品也變成像老師這樣漂亮的作品呢？今天，就讓我們來試一試吧！同時板書課題。（向同學(xué)們展示帶有圖片的小兒歌，鮮艷的色彩和精美的圖片，深深地吸引了孩子們，教師引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，激起了他們在Word中插入圖片的興趣。）二、自主探究，合作交流這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，我沒有直接講授，而是采用“任務(wù)驅(qū)動法”進行教學(xué)，此時學(xué)生已經(jīng)掌握了文檔中插入圖片的方法，形成了初步的知識經(jīng)驗，因此在這一環(huán)節(jié)，我以任務(wù)驅(qū)動的形式完成。自主學(xué)習(xí)一：為秋天說了什么配上剪貼畫。接下來我把秋天說了什么、唐老鴨不敢去北京兩首兒歌以及相關(guān)圖片下發(fā)到他們的電腦中，存放到D盤上。提出第一個任務(wù)：“為秋天說了什么配上剪貼畫，你們有信心和老師一起完成第一個任務(wù)嗎？”我將給學(xué)生幾分鐘時間去嘗試，然后找做的好的同學(xué)邊講解邊操作。因為學(xué)生嘗試之后會有疑問，這時給予正確的指導(dǎo)與解答效果是最好的，在課堂上不是讓老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。之后，我把插入剪貼畫的方法總結(jié)并板書，這樣更便于學(xué)生掌握要點。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生動手操作，鞏固所學(xué)。這樣第一個任務(wù)完成了。自主學(xué)習(xí)二：改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。接著說：“在共同努力下，我們順利地完成了第一任務(wù)，有沒有信心更好的完成第二個任務(wù)呢？”這時出示課件中第二個任務(wù)，讓學(xué)生觀察，插入的圖片后，文章的變化，影響文件的美觀。下面我們怎么做，才能讓文章變的美觀呢？然后給學(xué)生時間讓學(xué)生動手嘗試，找做的好的學(xué)生示范，并讓他們按照自己的操作方法總結(jié)出“文字的環(huán)繞的方式”的設(shè)置方法。自主學(xué)習(xí)三：調(diào)整圖片位置和大小。師：同學(xué)們觀察自己插入的圖片和文章，發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？ 生回答。這一任務(wù)是本節(jié)課的難點把圖片調(diào)整到合適位置和大小，讓圖片看起來與文章合二為一，成為一個整體。你就成功一大半。同時，要求觀察選定“浮于文字上方”的圖片，鼠標指針變?yōu)槭裁葱螤? 選定圖片后，圖片周圍出現(xiàn)幾個小方塊，指出術(shù)語“控制點”。 將鼠標指針指向每個控制點會變?yōu)槭裁葱螤?？然后給學(xué)生時間讓學(xué)生動手嘗試，組內(nèi)推薦做的好的學(xué)生示范，并讓他們按照自己的操作方法總結(jié)出“調(diào)整圖片位置和大小”的方法，從而突破本節(jié)課教學(xué)難點。自主學(xué)習(xí)任務(wù)四：放手讓學(xué)生為唐老鴨不敢來北京配上“來自文件”的圖片師出示課件中第四個任務(wù)：為唐老鴨不敢來北京配上“來自文件”的圖片。學(xué)生自學(xué)操作，有困難可以小組合作來解決。然后也將其操作步驟總結(jié)出來。學(xué)生基本掌握后，選取不同層次的學(xué)生走上講臺為大家演示，給學(xué)生提供一個展示才能的機會。在演示操作過程中出現(xiàn)的問題，全班同學(xué)一起想辦法解決，教師進行適當?shù)狞c撥。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生讓學(xué)生帶著任務(wù)，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方法，在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的獲取。）三、鞏固新知，完善作品學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，掌握操作技巧，就有一種創(chuàng)作的欲望。這時教師讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，完善自己的作品。學(xué)生自我創(chuàng)作，教師走到學(xué)生中間巡回指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。及時了解學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，針對問題及時解決。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是在學(xué)生理解知識和掌握方法的基礎(chǔ)上，設(shè)置適當?shù)娜蝿?wù)讓學(xué)生進行實踐創(chuàng)作，使學(xué)生的綜合運用能力得到發(fā)揮與提升。） 四、成果展示，交流評價在作品完成之后，教師先鼓勵學(xué)生進行自評：誰愿意把自己的作品展示給大家？你覺得自己的作品好不好？好在哪里？之后，引導(dǎo)學(xué)生從技法的運用，構(gòu)圖是否合理等方面，讓同學(xué)之間展開互評。最后由組間選取好的作品讓全班評。在評價時我會告訴學(xué)生不要單一的只用好和不好來評價，而是要說出好在哪里。與此同時，教師也提出了自己的建議：插入的剪貼畫或圖片要符合文字內(nèi)容，并切忌不要太多太雜，否則就會有喧賓奪主之嫌。（在此教學(xué)活動中，對學(xué)生的作品進行展示、交流、評價，增強學(xué)生的自信心和成就感，達到交流思想、取長補短的目的。）五、歸納拓展，教師小結(jié)教師和學(xué)生一起總結(jié)這節(jié)課的收獲？這樣做讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容有所回顧；又能體會到在word中插入的小圖片的大作用。緊扣課題，又一次突出了這節(jié)課的重點。結(jié)束語：我們這節(jié)課不僅學(xué)會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)計的更新穎、更有特色，將來成為真正的設(shè)計師?！景鍟O(shè)計】4、兒歌配畫插入圖片1、插入剪貼畫：找到插入點插入圖片剪貼畫輸入關(guān)鍵字查找找到相應(yīng)圖片后插入。2、編輯圖片：（1）單擊圖片工具欄文字環(huán)繞方式浮于文字上方。（2）單擊選定圖片鼠標放在圖片上呈“ ”拖動移動圖片（3）單擊選定圖片鼠標放在圖片角上的控制點上呈“ ”拖動改變圖片的大小。【反思與感悟】本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本上達到了預(yù)期的效果。我認為比較成功的地方有：1在本課教學(xué)引入環(huán)節(jié)，我從學(xué)生熟悉的兒歌對比導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時自然引出課題，也使學(xué)生對本節(jié)課任務(wù)有一個總體的認識。2、在自主探究，合作交流階段我設(shè)置了四個教學(xué)任務(wù)，讓