四年級語文集體備課.doc

四年級語文集體備課三 小 黃愛紅第八組本組教材以“科技成就”為專題，編排了篇課文，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)講述了世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程；電腦住宅帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；飛向藍(lán)天的恐龍揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；飛船上的特殊乘客向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說明事物的基本方法?，F(xiàn)在的孩子們對科學(xué)充滿了好奇，本組課文更是學(xué)生了解我國科技成就的展示臺，要緊緊抓住孩子的這一心理。教學(xué)中，教師不要以解說員的身份出現(xiàn)在講臺上，否則會讓學(xué)生感到枯燥，失去了探究的欲望。 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教材分析：文章充滿激情地歌頌20世紀(jì)，開篇便用“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！秉c(diǎn)明中心、總起全文。緊接著，第二自然段進(jìn)一步說明是人類靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，改變了自己的生活。下文三、四自然段用對比的方法，對第二自然段進(jìn)行了細(xì)致闡述：20世紀(jì)將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，百年間的改變勝過了百萬年的總和。最后，通過第五自然段進(jìn)行總結(jié)。文章各段落間內(nèi)在聯(lián)系非常密切。教學(xué)建議: 、從解題入手，借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。、初讀課文，把課文讀正確、讀流利，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文思路。、學(xué)生就課文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑：可采用“談自己的理解查閱工具書結(jié)合上下文的語言環(huán)境體會用詞準(zhǔn)確”。、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語。2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 預(yù)習(xí)探究：1.同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么？（科技發(fā)展迅速，科技使我們的生活變得美好）2.這節(jié)課，咱們就來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)科技發(fā)展、生活變化的文章。（板書課題）齊讀課題。3.這篇文章的作者是誰？照片中這位慈祥的老爺爺就是路甬祥，他是中國科學(xué)院院長，一個(gè)非常有名的科學(xué)家。4.理解課題：讀過課題有什么問題嗎？二、合作交流：A.什么是呼風(fēng)喚雨？ B.是誰呼風(fēng)喚雨？C.為什么能呼風(fēng)喚雨？ D.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？E.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是什么樣的？F.為什么這個(gè)世紀(jì)能夠呼風(fēng)喚雨？板書：誰？靠什么？哪個(gè)？什么樣？為什么？）1.同學(xué)們提出的問題都很棒，下面就請大家?guī)е@些問題默讀課文，隨時(shí)畫出答案。師板書：（ ）世紀(jì)，（ ）靠（ ）呼風(fēng)喚雨。 2.交流，填空。3. 考考大家，這兩個(gè)答案是從哪句話得來的？能讀一讀嗎？發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？ 4. 這個(gè)答案是從哪兒找到的？齊讀句子?？v觀全文，這個(gè)句子起什么作用？ 師引導(dǎo)：前幾天學(xué)課文，咱們學(xué)到了結(jié)尾和題目相照應(yīng)，叫什么？）這篇課文呢？ 三、 品讀感悟:1.為什么說20世紀(jì)，人類靠科技呼風(fēng)喚雨？那就需要研究一下20世紀(jì)之前的上百萬年，以及20世紀(jì)以來的一百年了。（板書：百萬年 百年）看看，這兩個(gè)時(shí)間段，有什么感受？2.在如此漫長的百萬年間，在如此短暫的一百年中，人們的生活狀態(tài)分別是怎樣的？請同學(xué)們自由讀課文三、四自然段，把相關(guān)的句子畫下來。3.交流句子，第三自然段中你畫了哪幾句話？出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。4.師引讀：那時(shí)候沒有，沒有，沒有，也沒有。那時(shí)候還沒有什么？能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行補(bǔ)充？出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有（ ），沒有（ ），沒有（ ），也沒有（ ）。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。5.總結(jié)：在這長達(dá)百萬年的歷史中，什么也沒有，（板書：沒有）想象一下，人們過的是怎樣的日子？ 1.寂寞單調(diào)的日子中，人們只能把對美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他們可能在幻想什么？ 2. 百萬年中，這一切只能是幻想，人們只能在幻想中艱難度日。但是，20世紀(jì)，僅僅一百年，人們的生活卻發(fā)生了翻天覆地的變化，你畫了哪些句子？指名讀，出示：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。3.看看這兩個(gè)分句，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書：發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。能根據(jù)這些說說“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別嗎？還能分別舉幾個(gè)例子嗎？4.有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，人們的生活有了哪些變化？比如：有了電話這一發(fā)明，相隔遙遠(yuǎn)的人們可以隨時(shí)通話，互通信息，交流情感，電話使人們的精神生活得到改變。你能這樣說一句話嗎？出示：有了（ ）這一（ ），（ ），（ ）使人們的（ ）生活得到了改變。 5.小結(jié)：即使相隔千里萬里，只要打個(gè)電話就能互訴情誼，只要利用網(wǎng)絡(luò)就能立刻見面，只要坐上飛機(jī)就能相聚相守，廣袤的地球好像一下子變？（小了）所以，人們稱之為？（地球村）6.20世紀(jì)，人們有那么多的發(fā)明，那么多的發(fā)現(xiàn)，說也說不盡，回顧著這一切，你現(xiàn)在心情怎樣？（自豪、激動(dòng)、高興）帶著這種感情，咱們一起讀讀這幾句話。7.文章中還有了一句詩來寫這些變化，趕快找找，是什么？聯(lián)系上下文，你怎么理解這句詩？給大家讀一讀。8.把咱們剛才畫的兩處句子聯(lián)系起來看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文章的寫作特點(diǎn)了嗎？提示：運(yùn)用了什么說明方法？9.過去百萬年中只存在于人們幻想中的東西，在20世紀(jì)的一百年中都變成了現(xiàn)實(shí)，順風(fēng)耳就是？千里眼呢？騰云駕霧呢？10.這一百年的改變，超過了人類歷史上百萬年的總和，讓人類的生活大大改觀，能用自己的話評價(jià)一下這一百年嗎？出示：這是（ ）的一百年四、 鞏固延伸：正因?yàn)橥瑢W(xué)們所說的這一切，所以，我們不得不由衷贊嘆，20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，說出來大家一起分享吧！ 板書： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)百萬年：沒有20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)百年：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)建議：、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，作好知識儲備。、學(xué)生初讀課文，提出不懂問題。、教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程。可以通過教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說。、語言準(zhǔn)確是說明性文章最重要的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為表達(dá)的準(zhǔn)確的語句，說說句子中的哪些詞語用得準(zhǔn)確，再談?wù)勛约簩@些句子的理解和體會。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、五彩斑斕、凌空翱翔、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片，合作學(xué)習(xí)表格數(shù)張。教學(xué)過程一、 預(yù)習(xí)探究：1 關(guān)于恐龍，你知道些什么？對我們而言，恐龍充滿神秘。今天我們一起來學(xué)習(xí)課文飛向藍(lán)天的恐龍。2學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？ 二合作交流：1學(xué)生輕聲自由讀課文，明確要求：邊讀邊劃出課文中描寫生動(dòng)的詞匯，讀到步理解的地方畫上記號。2檢查生詞掌握情況。點(diǎn)名讀，全班齊讀。提示字音“盈”（ 3讀了課文，你知道了什么？4引導(dǎo)學(xué)生就課文詞、句質(zhì)疑。5快速默讀課文，看看課文哪個(gè)自然段告訴了我們答案，（第4自然段）6.小組合作交流，后匯報(bào)結(jié)果 三品讀感悟：1師讀第3自然段，生齊讀第4自然段，注意把字音讀準(zhǔn)。2默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個(gè)漫長的過程？在學(xué)生自能讀書的基礎(chǔ)上，四人小組合作交流 3匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（1）最早恐龍是什么樣子？a生讀句子：它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體b引導(dǎo)學(xué)生概括回答 c兩億三千萬年前，離我們十分遙遠(yuǎn)，科學(xué)家們是怎么知道這一時(shí)間的？ d再讀句子，想一想和你腦海中得恐龍形象有何不同？ （2）了解恐龍得繁衍生息情況過渡，接著，又經(jīng)過了多長的時(shí)間，恐龍繁衍生息情況如何呢？a學(xué)生找出相關(guān)語句，讀一讀。b男女生時(shí)比讀。引導(dǎo)學(xué)生感受這句話從習(xí)性、形態(tài)、性情等方面來描寫恐龍家族的形態(tài)各異。c、觀看插圖，訓(xùn)練學(xué)生用“有些有些對比練習(xí)說話，進(jìn)一步想象龐大的恐龍家族。d、師生共背，積累語言，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背 板書：數(shù)千萬年后，形態(tài)各異的龐大恐龍家族有些 (3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍(lán)天的？a、讀句子，找出是哪種恐龍飛向藍(lán)天的？ b、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會用詞的準(zhǔn)確?！耙恍?、逐漸”等詞。c、這些恐龍之所以能飛，科學(xué)家提供了幾種猜想。引導(dǎo)學(xué)生概括說說。 板書：轉(zhuǎn)移到樹上，在生存奔跑中學(xué)會飛翔 4復(fù)述演化過程。假設(shè)你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？點(diǎn)名復(fù)述，師生共同根據(jù)扳書復(fù)述。5引讀最后一句話。“不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子-鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地引導(dǎo)學(xué)生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語氣。 四、 鞏固延伸：關(guān)于恐龍，你知道了什么？還有什么想知道嗎？趕快說給同學(xué)聽一聽吧。板書設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍數(shù)千萬年后，形態(tài)異家族有些轉(zhuǎn)移到樹上，在生存奔跑中學(xué)會飛翔語文園地八教學(xué)教學(xué)建議：1口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。5拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)教學(xué)目標(biāo)1口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。5拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。課前準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)：口語交際，我們的奇思妙想1激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從呼喚雨的世紀(jì)、電腦住宅、飛船上的特殊乘客等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。2小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。3全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。4小結(jié)延伸：同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文一、談話引入：上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。二、明確習(xí)作要求：1想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。2教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。3習(xí)作方法指導(dǎo)：敘述想象的事物，要有一定的順序。記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。5