齊強(qiáng)臣 讀書(shū)心得1.doc

齊強(qiáng)臣 讀書(shū)心得1 讀書(shū)心得體會(huì)從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在這些年來(lái)，我有過(guò)無(wú)數(shù)次計(jì)劃，這些無(wú)數(shù)次計(jì)劃，也被我無(wú)數(shù)次親手扼殺在搖籃里。 可是唯有讀書(shū)這一項(xiàng)活動(dòng)，一直是我堅(jiān)持下去的。 到現(xiàn)在為止，讀書(shū)為我?guī)?lái)的不僅僅是樂(lè)趣，更多的是書(shū)中那些知識(shí)已經(jīng)完完全全融入到我的血肉里，讓我在知識(shí)的海洋里自由暢游。 剛開(kāi)始，我最喜歡的作品，是金庸老前輩的武俠劇，我有幸全都拜讀過(guò)，有的同一部作品的不同版本，也在我的面前一覽無(wú)遺。 到后來(lái)我迷上了讀一些財(cái)富經(jīng)濟(jì)類(lèi)的書(shū)。 雖沒(méi)有走上經(jīng)商之路，但充實(shí)了我的大腦。 工作了，品味也在逐漸改變，面對(duì)著教育上不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，也只能硬著頭皮去讀一些教育專(zhuān)著。 讀這類(lèi)書(shū)，由開(kāi)始的枯燥無(wú)味到現(xiàn)在的津津有味，中間也確確實(shí)實(shí)有數(shù)不盡的無(wú)奈和乏味。 作為一名青年教師，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)的第一天起，我深知由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，在以后的道路上我要學(xué)習(xí)的會(huì)更多。 作為一名教師，我們的主陣地還是在教學(xué)、在課堂上，面對(duì)七十二雙天真無(wú)邪渴求知識(shí)的眼睛，在站在講臺(tái)上的那一刻起，我不禁自問(wèn)“你準(zhǔn)備好了嗎？”是的，自己雖然經(jīng)過(guò)幾年專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，但真正手執(zhí)課本、粉筆，才發(fā)現(xiàn)課本與教本、理論與實(shí)踐之間并不是一步之遙，可以簡(jiǎn)單跨腿而過(guò)，那么有沒(méi)有什么捷徑可以走呢？我選擇了讀書(shū)，這不是一條簡(jiǎn)單好走的路，但卻是最直接最有效的方式。 在學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同年級(jí)組老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始認(rèn)真閱讀陶行知、教師心理素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)性發(fā)展、肖川博士所著的教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新課標(biāo)的教學(xué)理念及教學(xué)方法等等。 在學(xué)習(xí)中，我更懂得了如何進(jìn)行課堂教學(xué)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，如何在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略；如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子有自信前進(jìn)的動(dòng)力。 在教師心理素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)性發(fā)展一書(shū)中，講到了教師心理健康的自我維護(hù)，教師的心理健康不僅對(duì)其自身是重要的，而且教師的健康的心理狀態(tài)，也有利于學(xué)生的身心發(fā)展。 書(shū)中寫(xiě)到“教師心理障礙發(fā)生率高達(dá)50%，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于目前我國(guó)正常人群心理障礙發(fā)生率20%左右。 事實(shí)表明，教師心理問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重的、客觀的存在著，如果不能盡快改善教師心理健康狀況，必將危及我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施和教育事業(yè)的發(fā)展。 因此，教師的心理健康問(wèn)題已引起越來(lái)越多的關(guān)注。 我們做教師的，在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)也要關(guān)注自己。 作為教育工作者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。 熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人。 有人說(shuō)讀一本好書(shū)，就是在和一位大師對(duì)話。 我要說(shuō)堅(jiān)持讀好書(shū)，就是在走向卓越，突破平庸！讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想！讀書(shū)，也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)！由被要求讀書(shū)到隨心情讀書(shū)，到現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書(shū)本、被先行者們的智慧托起！在以后的日子里，讀書(shū)會(huì)成為我生活中一部