安塞腰鼓 (2).doc

課題安塞腰鼓 課型：新授教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)本課生字,理解由生字組成的詞語.2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從字里行間真切地領(lǐng)略到安塞腰鼓撲面而來的激情.3、 了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力,感受文章鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語言,品味文章意蘊(yùn)內(nèi)涵.教學(xué)重難點(diǎn)1、 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受文本語言,領(lǐng)略安塞腰鼓撲面而來的激情.2、 感受文章富有節(jié)奏感的語言,品味文章意蘊(yùn)內(nèi)涵.教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入：1、 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將在作家劉成章的帶領(lǐng)下，欣賞來自黃土高原的安塞腰鼓。（板題，齊讀）2、 有誰了解安塞腰鼓嗎？把課前搜集的資料交流一下。安塞腰鼓是一種獨(dú)具魅力的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行表演，磅礴的氣勢、精湛的表現(xiàn)力，像掀起在黃土地上的狂飚，展示著陜北高原農(nóng)民悍勇威猛的個(gè)性。安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美稱，1986年榮獲首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽(yù) 大獎(jiǎng)。1995年陜西省安塞縣被國家文化部命名為“腰鼓之鄉(xiāng)”。3、 大家看過安塞腰鼓的表演嗎？（沒有）想看嗎？（想看）那好，老師就讓大家一飽眼福吧！二、 看視頻，談感受。同學(xué)們，剛才看了安塞腰鼓的表演，你有什么感受？可以用課文中的詞語來說（比如：老師看了，覺得安塞腰鼓驚心動(dòng)魄）（氣勢磅礴 振奮人心 亢奮 豪邁 震撼 火烈）三、 讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、 你們的感受真是各不相同！同學(xué)們，這篇課文老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況.2、 大屏幕上有六個(gè)生詞，誰愿意來讀一讀。（出示：高粱 驟雨 酸棗樹 搏擊 戰(zhàn)栗 陌生）（讀后糾正讀音，再齊讀）3、 讀得好，同學(xué)們，這些生詞里有六個(gè)生字，這些字的筆畫比較多，能記住這些字的筆畫嗎？請大家完成書后的描紅表。4、 同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高，預(yù)習(xí)課文時(shí)就完成了這道題目。那好，讓我們再一次用激昂的語氣來讀一讀這些詞語。5、 我發(fā)現(xiàn)你們的臉都讀紅了，看來十分激憤。你們知道這些詞都是用來描寫什么的？（安塞腰鼓）6、 難怪作者在文中寫道：好一個(gè)安塞腰鼓！（板：好一個(gè) 再出示這句話）四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，品味語言，感受激情。1、 這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？找出來讀讀，感覺一樣嗎？（學(xué)生自由讀，體會(huì)）2、 交流。（四次。第一次在第8小節(jié)）雖然是同一句話，但用在不同的地方，表達(dá)的感情也就不一樣了，應(yīng)該一次比一次亢奮、激越?。ǜ髯跃氉x 分組讀第一組讀 一二組讀 一二三組讀 全班讀3、 這安塞腰鼓究竟好在哪兒呢？老師讓你讀第6.7小節(jié)體會(huì)第一個(gè)好。（同桌也可以討論討論）交流。（1）、第一個(gè)好體現(xiàn)在火烈的舞蹈場面。還有誰能講得更完整些？（好在壯闊、豪放、火烈的舞蹈場面）回答得真好！我們用兩個(gè)字概括那就是（板：舞蹈）（2）、這是怎樣的腰鼓舞蹈呢？（引讀出示第一幅畫面你看：百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。）讀一讀這句話，有沒有讀懂什么？（“百十個(gè)”寫出了人數(shù)之多，暗示場面之壯闊。用比喻的修辭手法將“后生”比作“石頭”表現(xiàn)了后生的身體結(jié)實(shí)，態(tài)度堅(jiān)決，意志堅(jiān)強(qiáng)?！翱瘛睂懗隽撕笊鷤兞α恐螅俣戎?，氣勢之猛，超乎想象。）在讀這句話時(shí)，特別要讀好這個(gè)“狂”字。（練讀）（3）是怎樣狂舞的呢？（生答后相繼出示2。3。4。5幅畫面，再出現(xiàn)這段文字）這是一句排比句，但排比中又隱含著比喻，寫出了什么？（腰鼓舞蹈的豪放和火烈）讀這句話時(shí)聲音要洪亮，節(jié)奏要快與激越。讀出力量，氣勢。（女同學(xué)讀前半句，男同學(xué)讀后半句）（3）我們還可以從哪一句話中體會(huì)到黃土高原上爆出的一場壯闊、豪放、火烈的舞蹈場面？（邊講邊出示第六幅畫面）（生答后出示第7節(jié)）這小節(jié)中有3組相對的詞，找出來讀讀。（理解燥熱：（天氣）干燥炎熱。這里形容人深受感染，變得熱血沸騰，激情燃燒。 飛濺：充滿朝氣，活力四射，渾身有的是勁。 亢奮：精神飽滿，熱情高漲，信心百倍，斗志昂揚(yáng)。也可理解成極其興奮）請根據(jù)自己的理解讀一讀這三組詞。（練讀 齊讀）讀得真棒！讓我們再一起來讀一讀這個(gè)句子，特別要讀好燥熱，飛濺，亢奮。讀得多有氣勢啊，你們的朗讀讓我感受到了千軍萬馬在奔騰。（引讀并出示：好一個(gè)安塞腰鼓！）、安塞腰鼓第二個(gè)好好在哪里呢？請大家讀、10自然段交流好在沉重的響聲，沉重的響聲來自鼓聲（板：鼓聲），鼓聲的力量怎樣的？（巨大）你是從哪個(gè)詞體會(huì)到鼓聲的巨大力量的？（出示、10自然段讓學(xué)生讀）（隆?。┲笇?dǎo)朗讀“隆隆”能不能去掉三個(gè)“隆隆”，為什么？（因?yàn)槿サ袅巳齻€(gè)隆隆氣勢就不會(huì)這么大了）你回答得真好！這隆隆的響聲震天動(dòng)地，氣勢浩大，老師讓你們親自感受一下它巨大的力量。女同學(xué)讀第一段，男同學(xué)讀第二段，“隆隆”大家一起讀。這隆隆的鼓聲不但回蕩在牛皮鼓面上，還回蕩在哪里？（人們的心中）山崖在動(dòng)，心更在動(dòng)，人也在動(dòng)，一切都因?yàn)檫@安塞腰鼓在動(dòng)。（引讀出示：好一個(gè)安塞腰鼓?。踩牡谌齻€(gè)好好在哪里呢？請大家讀12 、13自然段。交流好在茂騰騰的擊鼓后生。（理解：茂騰騰：活力十足）用兩個(gè)字歸納那就是（板：后生）（出示12節(jié)第一句：引讀）你看，后生們的（接著讀胳膊、腿、全身，）有力地（搏擊著）急速地（搏擊著），大起大落地（搏擊著）。這句話中有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次，代表著不同的意思，找出來讀讀。是哪個(gè)詞？（點(diǎn)擊：搏擊）第一個(gè)是怎樣搏擊？（有力地）第二個(gè)呢？（是急速地，速度很快地）第三個(gè)是（大起大落地，也就是幅度很大地）這群后生不僅力量大，而且速度快，幅度大，是別的地方所沒有的，所以它（引讀出示：震撼著你，燒灼著你，威逼著你。）同學(xué)們，體會(huì)一下震撼你的是什么？燒灼你的是什么？威逼你的是什么？（誰能完成這道連線題）在理解的基礎(chǔ)上再讀一讀這句話。老師讓你讀讀這句話，有沒有讀懂什么？“農(nóng)民衣著包裹著的軀體”說明擊鼓的后生怎樣？（穿著很樸素）“消化著紅豆角、老南瓜的軀體”這又說明了什么？（引導(dǎo)：為什么不說消化著紅燒肉、紅燒魚的軀體呢？）（說明他們的生活十分艱苦）真的難以相信黃土高原人在這樣的生活條件下居然能釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?請問：為什么黃土高原上的后生能敲出這鼓聲？（因?yàn)樗麄兪窃獨(dú)饬芾斓暮笊ɡ斫猓涸獨(dú)饬芾欤涸獨(dú)?，指人的生命力；淋漓，形容痛快、盡興；元?dú)饬芾熘负笊鷤兩钴S、強(qiáng)盛，能量奇?zhèn)グ蹴纾愿窈婪糯肢E。）其實(shí)12小節(jié)的每一句話，都表現(xiàn)了后生們的元?dú)饬芾?。（齊讀12節(jié)，要讀出后生們的元?dú)饬芾欤┛梢哉f，沒有黃土高原，就沒有元?dú)饬芾斓暮笊?dāng)然也談不上驚心動(dòng)魄的搏擊！其實(shí)12小節(jié)的每一句話，都表現(xiàn)了后生們的元?dú)饬芾?。引讀：黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！所以我們要情不自禁地高聲贊美（好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓?。?、安塞腰鼓第四個(gè)好好在哪里呢？（好在變幻的舞姿。板：舞姿）你喜歡舞姿嗎？喜歡的同學(xué)站起來讀。我從你們飽含激情的的朗讀中已感受到了你們對舞姿的喜歡.能說說你們?yōu)槭裁聪矚g舞姿嗎?(因?yàn)槲枳肆α看?；因?yàn)槲枳耸撬囆g(shù)的享受，令人陶醉；因?yàn)?舞姿速度快，變化多；因?yàn)?舞姿好到了極點(diǎn)),哪個(gè)詞讓你感受到,舞姿好到了極點(diǎn)？（嘆為觀止）（用贊美的語氣有力地讀：嘆為觀止）哪個(gè)詞讓你感受到非凡的氣勢？（呼呼作響）為什么？（因?yàn)槲枳酥荒芸吹剑@里卻發(fā)出了聲音）（讀“呼呼作響”要讀出非凡的氣勢）你們的讀讓我感到戰(zhàn)栗。（理解戰(zhàn)栗：沉浸在其中了）讓我們再一起讀這段話，要體會(huì)戰(zhàn)栗。多么有力的朗讀，多么有力的安塞腰鼓出示并引讀：好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！如此使人拍案叫絕的安塞腰鼓舞姿，連山河也感到痛快，觀眾呢，怎能不陶醉其中，浮想聯(lián)翩，如癡如醉？還想看安塞腰鼓的表演嗎？（放視頻）同學(xué)們，安塞腰鼓的好，一方面在于它完美的外在形式（板）舞蹈美、鼓聲美、后生美、舞姿美，另一方面更在于表現(xiàn)的情感鮮明激昂（出示投影引讀）（痛苦和歡樂，現(xiàn)實(shí)和夢幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點(diǎn)中交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華?。┐藭r(shí)的觀眾也成了元?dú)饬芾斓暮笊?，加入了安塞腰鼓的行列“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”于是（出示投影引讀）“人，成了茫茫一片，聲成了茫茫一片”。同學(xué)們，這是人、聲、舞融為一體的“茫茫一片”的壯觀景象。文章學(xué)到這里，老師想請你用一句話來結(jié)束這堂課，想一想，你最想說的一句話是什么？（好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)西北漢子！好一群茂騰騰的后生?。┪?、 作業(yè)：這節(jié)課，我們抓住“好”和課文展開了對話，那就是：好鼓，好文。同學(xué)們，面對一篇美文，我們應(yīng)該聯(lián)系生活，讀出自己特有的感受，這樣的閱讀才是一種精神享受!