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文檔簡介
課題安塞腰鼓 課型:新授教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)本課生字,理解由生字組成的詞語.2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從字里行間真切地領(lǐng)略到安塞腰鼓撲面而來的激情.3、 了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力,感受文章鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語言,品味文章意蘊(yùn)內(nèi)涵.教學(xué)重難點(diǎn)1、 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受文本語言,領(lǐng)略安塞腰鼓撲面而來的激情.2、 感受文章富有節(jié)奏感的語言,品味文章意蘊(yùn)內(nèi)涵.教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入:1、 同學(xué)們,今天這節(jié)課我們將在作家劉成章的帶領(lǐng)下,欣賞來自黃土高原的安塞腰鼓。(板題,齊讀)2、 有誰了解安塞腰鼓嗎?把課前搜集的資料交流一下。安塞腰鼓是一種獨(dú)具魅力的民間大型舞蹈藝術(shù)形式,具有2000年以上歷史??捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行表演,磅礴的氣勢、精湛的表現(xiàn)力,像掀起在黃土地上的狂飚,展示著陜北高原農(nóng)民悍勇威猛的個(gè)性。安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美稱,1986年榮獲首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽(yù) 大獎(jiǎng)。1995年陜西省安塞縣被國家文化部命名為“腰鼓之鄉(xiāng)”。3、 大家看過安塞腰鼓的表演嗎?(沒有)想看嗎?(想看)那好,老師就讓大家一飽眼福吧!二、 看視頻,談感受。同學(xué)們,剛才看了安塞腰鼓的表演,你有什么感受?可以用課文中的詞語來說(比如:老師看了,覺得安塞腰鼓驚心動(dòng)魄)(氣勢磅礴 振奮人心 亢奮 豪邁 震撼 火烈)三、 讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1、 你們的感受真是各不相同!同學(xué)們,這篇課文老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況.2、 大屏幕上有六個(gè)生詞,誰愿意來讀一讀。(出示:高粱 驟雨 酸棗樹 搏擊 戰(zhàn)栗 陌生)(讀后糾正讀音,再齊讀)3、 讀得好,同學(xué)們,這些生詞里有六個(gè)生字,這些字的筆畫比較多,能記住這些字的筆畫嗎?請大家完成書后的描紅表。4、 同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高,預(yù)習(xí)課文時(shí)就完成了這道題目。那好,讓我們再一次用激昂的語氣來讀一讀這些詞語。5、 我發(fā)現(xiàn)你們的臉都讀紅了,看來十分激憤。你們知道這些詞都是用來描寫什么的?(安塞腰鼓)6、 難怪作者在文中寫道:好一個(gè)安塞腰鼓!(板:好一個(gè) 再出示這句話)四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)段,品味語言,感受激情。1、 這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?找出來讀讀,感覺一樣嗎?(學(xué)生自由讀,體會(huì))2、 交流。(四次。第一次在第8小節(jié))雖然是同一句話,但用在不同的地方,表達(dá)的感情也就不一樣了,應(yīng)該一次比一次亢奮、激越?。ǜ髯跃氉x 分組讀第一組讀 一二組讀 一二三組讀 全班讀3、 這安塞腰鼓究竟好在哪兒呢?老師讓你讀第6.7小節(jié)體會(huì)第一個(gè)好。(同桌也可以討論討論)交流。(1)、第一個(gè)好體現(xiàn)在火烈的舞蹈場面。還有誰能講得更完整些?(好在壯闊、豪放、火烈的舞蹈場面)回答得真好!我們用兩個(gè)字概括那就是(板:舞蹈)(2)、這是怎樣的腰鼓舞蹈呢?(引讀出示第一幅畫面你看:百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。)讀一讀這句話,有沒有讀懂什么?(“百十個(gè)”寫出了人數(shù)之多,暗示場面之壯闊。用比喻的修辭手法將“后生”比作“石頭”表現(xiàn)了后生的身體結(jié)實(shí),態(tài)度堅(jiān)決,意志堅(jiān)強(qiáng)?!翱瘛睂懗隽撕笊鷤兞α恐螅俣戎?,氣勢之猛,超乎想象。)在讀這句話時(shí),特別要讀好這個(gè)“狂”字。(練讀)(3)是怎樣狂舞的呢?(生答后相繼出示2。3。4。5幅畫面,再出現(xiàn)這段文字)這是一句排比句,但排比中又隱含著比喻,寫出了什么?(腰鼓舞蹈的豪放和火烈)讀這句話時(shí)聲音要洪亮,節(jié)奏要快與激越。讀出力量,氣勢。(女同學(xué)讀前半句,男同學(xué)讀后半句)(3)我們還可以從哪一句話中體會(huì)到黃土高原上爆出的一場壯闊、豪放、火烈的舞蹈場面?(邊講邊出示第六幅畫面)(生答后出示第7節(jié))這小節(jié)中有3組相對的詞,找出來讀讀。(理解燥熱:(天氣)干燥炎熱。這里形容人深受感染,變得熱血沸騰,激情燃燒。 飛濺:充滿朝氣,活力四射,渾身有的是勁。 亢奮:精神飽滿,熱情高漲,信心百倍,斗志昂揚(yáng)。也可理解成極其興奮)請根據(jù)自己的理解讀一讀這三組詞。(練讀 齊讀)讀得真棒!讓我們再一起來讀一讀這個(gè)句子,特別要讀好燥熱,飛濺,亢奮。讀得多有氣勢啊,你們的朗讀讓我感受到了千軍萬馬在奔騰。(引讀并出示:好一個(gè)安塞腰鼓!)、安塞腰鼓第二個(gè)好好在哪里呢?請大家讀、10自然段交流好在沉重的響聲,沉重的響聲來自鼓聲(板:鼓聲),鼓聲的力量怎樣的?(巨大)你是從哪個(gè)詞體會(huì)到鼓聲的巨大力量的?(出示、10自然段讓學(xué)生讀)(隆?。┲笇?dǎo)朗讀“隆隆”能不能去掉三個(gè)“隆隆”,為什么?(因?yàn)槿サ袅巳齻€(gè)隆隆氣勢就不會(huì)這么大了)你回答得真好!這隆隆的響聲震天動(dòng)地,氣勢浩大,老師讓你們親自感受一下它巨大的力量。女同學(xué)讀第一段,男同學(xué)讀第二段,“隆隆”大家一起讀。這隆隆的鼓聲不但回蕩在牛皮鼓面上,還回蕩在哪里?(人們的心中)山崖在動(dòng),心更在動(dòng),人也在動(dòng),一切都因?yàn)檫@安塞腰鼓在動(dòng)。(引讀出示:好一個(gè)安塞腰鼓?。踩牡谌齻€(gè)好好在哪里呢?請大家讀12 、13自然段。交流好在茂騰騰的擊鼓后生。(理解:茂騰騰:活力十足)用兩個(gè)字歸納那就是(板:后生)(出示12節(jié)第一句:引讀)你看,后生們的(接著讀胳膊、腿、全身,)有力地(搏擊著)急速地(搏擊著),大起大落地(搏擊著)。這句話中有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次,代表著不同的意思,找出來讀讀。是哪個(gè)詞?(點(diǎn)擊:搏擊)第一個(gè)是怎樣搏擊?(有力地)第二個(gè)呢?(是急速地,速度很快地)第三個(gè)是(大起大落地,也就是幅度很大地)這群后生不僅力量大,而且速度快,幅度大,是別的地方所沒有的,所以它(引讀出示:震撼著你,燒灼著你,威逼著你。)同學(xué)們,體會(huì)一下震撼你的是什么?燒灼你的是什么?威逼你的是什么?(誰能完成這道連線題)在理解的基礎(chǔ)上再讀一讀這句話。老師讓你讀讀這句話,有沒有讀懂什么?“農(nóng)民衣著包裹著的軀體”說明擊鼓的后生怎樣?(穿著很樸素)“消化著紅豆角、老南瓜的軀體”這又說明了什么?(引導(dǎo):為什么不說消化著紅燒肉、紅燒魚的軀體呢?)(說明他們的生活十分艱苦)真的難以相信黃土高原人在這樣的生活條件下居然能釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?請問:為什么黃土高原上的后生能敲出這鼓聲?(因?yàn)樗麄兪窃獨(dú)饬芾斓暮笊ɡ斫猓涸獨(dú)饬芾欤涸獨(dú)?,指人的生命力;淋漓,形容痛快、盡興;元?dú)饬芾熘负笊鷤兩钴S、強(qiáng)盛,能量奇?zhèn)グ蹴纾愿窈婪糯肢E。)其實(shí)12小節(jié)的每一句話,都表現(xiàn)了后生們的元?dú)饬芾?。(齊讀12節(jié),要讀出后生們的元?dú)饬芾欤┛梢哉f,沒有黃土高原,就沒有元?dú)饬芾斓暮笊?dāng)然也談不上驚心動(dòng)魄的搏擊!其實(shí)12小節(jié)的每一句話,都表現(xiàn)了后生們的元?dú)饬芾?。引讀:黃土高原哪,你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?,也只有你,才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!所以我們要情不自禁地高聲贊美(好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓?。?、安塞腰鼓第四個(gè)好好在哪里呢?(好在變幻的舞姿。板:舞姿)你喜歡舞姿嗎?喜歡的同學(xué)站起來讀。我從你們飽含激情的的朗讀中已感受到了你們對舞姿的喜歡.能說說你們?yōu)槭裁聪矚g舞姿嗎?(因?yàn)槲枳肆α看?;因?yàn)槲枳耸撬囆g(shù)的享受,令人陶醉;因?yàn)?舞姿速度快,變化多;因?yàn)?舞姿好到了極點(diǎn)),哪個(gè)詞讓你感受到,舞姿好到了極點(diǎn)?(嘆為觀止)(用贊美的語氣有力地讀:嘆為觀止)哪個(gè)詞讓你感受到非凡的氣勢?(呼呼作響)為什么?(因?yàn)槲枳酥荒芸吹剑@里卻發(fā)出了聲音)(讀“呼呼作響”要讀出非凡的氣勢)你們的讀讓我感到戰(zhàn)栗。(理解戰(zhàn)栗:沉浸在其中了)讓我們再一起讀這段話,要體會(huì)戰(zhàn)栗。多么有力的朗讀,多么有力的安塞腰鼓出示并引讀:好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!如此使人拍案叫絕的安塞腰鼓舞姿,連山河也感到痛快,觀眾呢,怎能不陶醉其中,浮想聯(lián)翩,如癡如醉?還想看安塞腰鼓的表演嗎?(放視頻)同學(xué)們,安塞腰鼓的好,一方面在于它完美的外在形式(板)舞蹈美、鼓聲美、后生美、舞姿美,另一方面更在于表現(xiàn)的情感鮮明激昂(出示投影引讀)(痛苦和歡樂,現(xiàn)實(shí)和夢幻,擺脫和追求,都在舞姿和鼓點(diǎn)中交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!升華?。┐藭r(shí)的觀眾也成了元?dú)饬芾斓暮笊?,加入了安塞腰鼓的行列“發(fā)狠了,忘情了,沒命了”于是(出示投影引讀)“人,成了茫茫一片,聲成了茫茫一片”。同學(xué)們,這是人、聲、舞融為一體的“茫茫一片”的壯觀景象。文章學(xué)到這里,老師想請你用一句話來結(jié)束這堂課,想一想,你最想說的一句話是什么?(好一個(gè)安塞腰鼓!好一個(gè)西北漢子!好一群茂騰騰的后生?。┪?、 作業(yè):這節(jié)課,我們抓住“好”和課文展開了對話,那就是:好鼓,好文。同學(xué)們,面對一篇美文,我們應(yīng)該聯(lián)系生活,讀出自己特有的感受,這樣的閱讀才是一種精神享受!
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