5親愛的爸爸媽媽.doc

迎 豐 九 年 制 學(xué) 校 電 子 備 課 通 用 模 板課題： 第五課 親愛的爸爸媽媽 聶華苓教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想一、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，既要抓住重點，又要力求全面。課文重點是控訴法西斯的罪行，并向全人類提出警示：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了!課文特點是通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷。標題是如此，引用詩句是如此，第四部分引述死者遺言也是如此，要讓學(xué)生據(jù)此想像被殘殺者生前的形象，從而體會法西斯的殘酷。整體感知又要全面，對塞爾維亞民族的英勇，對塞爾維亞人民的歷史感，對德國、日本對侵略戰(zhàn)爭的不同態(tài)度，都應(yīng)該包括在感知的范圍內(nèi)，不應(yīng)忽視。二、要把文前的引文與正文聯(lián)系起來。薩特的一段話，可以看作本文的一個綱，特別是“沉重”與“美麗”是兩個主題詞，看課文怎樣寫出“沉重”，怎樣寫出“美麗”，就容易從主要方面把握課文內(nèi)容了。教學(xué)目標知識和技能1、識記重點詞語，把握全文的情感脈絡(luò)；2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容、主題，體會散文“形散神不散”的特點，并體會文中語言的深層含義。過程與方法讓學(xué)生扮演幸存者，進行創(chuàng)造性復(fù)述。在初讀之后進行情境描述，促進學(xué)生的情感體驗，加深對課文的理解。情感、態(tài)度、價值觀領(lǐng)會文章“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題，教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。重點難點重點體會文中語言的深層含義。難點理解引言薩特話語中的“沉重”和“美麗”。教學(xué)準備教師：搜集相關(guān)材料，做好教學(xué)準備。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，搜集作者及與本文相關(guān)的材料。教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注引入新課一、從“六一”兒童節(jié)的來歷導(dǎo)入：提問：有人知道“六一”兒童節(jié)的來歷嗎？1942年6月 ,德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，并焚毀了這個村莊。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。 學(xué)生自由回答教學(xué)過程從這兩段資料里，我們知道了這個令當今兒童歡欣鼓舞的一個節(jié)日，居然是來源于二戰(zhàn)期間，成千上萬無辜兒童的被毒害這么一個悲慘的事實。在我了解了“六一”兒童節(jié)的來歷之后，今后再遇到這一節(jié)日時，應(yīng)該不能僅僅把它當作一個節(jié)日來看待，還應(yīng)把它當做一個紀念日來對待，悼念那些在二戰(zhàn)中死難的無辜兒童。在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上萬的人會來到一個叫做克拉庫耶伐次的地方舉行這么一個悼念活動悼念半個世紀前，被德國法西斯在一天之內(nèi)殘殺的300個孩子。這個悼念活動的場面如何？那半個世紀前的殘酷歷史是怎樣的？我們將在文中找到答案。二、作者簡介作者簡介：聶華苓，美國華裔女作家；代表作有臺灣軼事等小說集，三十年后等散文集，百花文集等翻譯集。三、識記重點字詞殺戮（l） 悼念（do） 屹立（y） 肅穆（s m） 恍惚（hung h）荒謬（mi） 憧憬（chng jng） 四、整體感知1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。2、文章表達的主題是什么？五、品味語言，理解重點語句，體會作者情感 1、學(xué)習(xí)第一部分重點理解：（1）“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗?！贝司湓挼谋磉_效果。（2）“他們殺孩子、老師全是淳樸勤勞的普通市民?！薄叭恰币辉~強調(diào)了作者怎么樣的感情？（3）“合作”“我給孩子們上最后一課”說明什么？（4）“300個孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：親愛的爸爸媽媽！”為什么題目叫“親愛的爸爸媽媽”？兩句話有什么關(guān)系?2、學(xué)習(xí)第二部分重點理解：（1）“歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了融成了一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面?！痹鯓永斫膺@看似矛盾的議論？ 學(xué)生回答，互相補充?？焖倌x課文，找3-4個同學(xué)為每部分起一個小標題，概括主要內(nèi)容。學(xué)生反復(fù)朗讀、理解。教學(xué)過程（2）“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”聯(lián)系上下文，說說這句話的內(nèi)涵。3、品讀第三部分重點理解：（1）“黑色在這也太明亮了”這句話的內(nèi)涵。（2）重點引導(dǎo)學(xué)生們理解：為什么明赫白能的得到眾人的寬恕和尊重？而日本人說這番話表現(xiàn)出什么？4、品讀第四段讓學(xué)生自由朗讀，再指明讀，體會法西斯大屠殺的殘暴。我們仿佛還能看見滿山滿谷的尸體，聞到充滿血腥的氣味，觸摸到暗紅粘稠的血液，聽到響徹山谷的呼號：“親愛的爸爸媽媽！”請以幸存者的口吻，創(chuàng)造性地復(fù)述1941年10月21日在克拉庫耶伐所發(fā)生的一切。六、難點突破如何理解薩特的一段話里所說的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？七、總結(jié)寫作特點1、立場堅定，感情真摯2、運用對比，突出中心3、選材精當，語言簡潔自由回答，各抒己見。先進行小組討論，再推薦代表復(fù)述。小結(jié)作者無意于渲染大屠殺的殘酷，而著意于通過歷史與現(xiàn)實的對照，揭示歷史的慘痛教訓(xùn)，才能防止悲劇重演。希望后來者記住歷史，并以史為鑒。如果昨天是一道傷痕，那就把傷痕記住，