《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計.doc

.骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。過程與方法1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運(yùn)動，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，修正自己的想法。2.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀1.能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。教學(xué)重點：了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)難點：對肌肉變化引起運(yùn)動的解釋【教學(xué)資源】多媒體課件、配套實驗用具?！窘谭ā侩娊潭嗝襟w法、討論法、比較法、運(yùn)用引導(dǎo)探究法相結(jié)合。【課時】1課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、骨骼模型、夾板每組：實驗記錄單、啞鈴一個、紙?zhí)椎?。教學(xué)流程：課前談話，熱身活動。1、師：同學(xué)們，今天我們在四樓會議室上一節(jié)科學(xué)課，你們高興嗎？我相信四年一班的同學(xué)是最棒的。好，讓我們先來做一個熱身運(yùn)動。（播放小蘋果）2、師：跳了一段小蘋果，我發(fā)現(xiàn)大家精神了許多，那么就讓我們帶著這份好心情步入今天的發(fā)現(xiàn)之旅吧！上課！一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1、師：誰能說一說在剛才的這段舞蹈動作中，我們身體的哪些部位參與了活動？（傾聽學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行有效理答。如果學(xué)生不能直接說出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，教師可以著重引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、動一動等方法去關(guān)注肢體的運(yùn)動，如：摸一摸手指、手臂、胳膊等都是由什么組成的呢從而引導(dǎo)學(xué)生說出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。）那么這些參與活動的部位都是由什么組成的呢？2、師：是呀，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們?nèi)梭w運(yùn)動中起到了重要的作用，對于我們來說，它們可謂既熟悉又陌生：熟悉的是它們就長在我們每個人的身上；陌生的是我們?nèi)庋劭床坏剿鼈兊膬?nèi)部構(gòu)造。那么這節(jié)課我們就來探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體運(yùn)動中的作用及它們之間的關(guān)系。（板書課題：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉）二、觀察體驗，探究新知。（一）認(rèn)識了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，了解它們在人體中的作用。1、調(diào)研學(xué)生的前概念。師：同學(xué)們，對于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，你們有哪些了解？2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識。【骨骼】（1）師：同學(xué)們知道的可真多，為了方便研究，看老師給同學(xué)們帶來了什么？（出示人體骨骼模型）這就是人體骨骼模型。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說骨骼對于人體起到了什么作用？（板書 骨骼：支撐）（2）師：是的，我們每個人的身體里都有一個這樣像支架一樣的結(jié)構(gòu)，我們稱之為骨骼。（課件出示）人體的骨骼共由206塊骨頭組成，它們大小不一、形態(tài)各異。再想一想骨骼還有什么作用？（請同學(xué)們看：在人體骨骼的這個位置上有我們的心臟和肺，試想如果沒有骨骼會怎么樣？）（指著人體骨骼模型介紹）（板書：保護(hù)）【關(guān)節(jié)】（1）師：再來看一看，骨頭與骨頭連接的地方有什么？（教師指著人體骨骼模型說）（2）師：關(guān)節(jié)為什么會長在這樣的地方？它在人體運(yùn)動中起著怎樣的作用？現(xiàn)在就請同學(xué)們對照骨骼模型，再活動活動自己的肢體，跟同桌說一說。（板書：關(guān)節(jié)）（3）學(xué)生匯報交流，教師小結(jié)并板書關(guān)節(jié)的作用。（板書：連接 活動）【肌肉】（1）師：接下來我們再認(rèn)識肌肉。（2）師：請同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)有關(guān)肌肉方面的知識。（出示自學(xué)提綱）師：誰來讀一讀？ 通過看一看，摸一摸、讀一讀等多種方法認(rèn)識肌肉。 閱讀學(xué)習(xí)資料，將你了解到的知識先在組內(nèi)交流，然后向全班匯報。（時間2分鐘）（板書：肌肉）（3）學(xué)生匯報交流，教師歸納板書肌肉的作用（板書：伸縮 牽引）（師：肌肉的伸縮牽引著骨骼和關(guān)節(jié)的運(yùn)動）（預(yù)測學(xué)生：看到我們的全身都有肌肉；摸到肌肉柔軟、有彈性；是許多重要器官的組成部分；通過閱讀資料知道了：肌肉的作用）（二）探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間是如何相互協(xié)調(diào)，共同運(yùn)動的。1、小結(jié)過度，提出問題，猜想假設(shè)，引發(fā)思考（1）師：通過以上的探究活動，我們已經(jīng)對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉有了初步的認(rèn)識，現(xiàn)在請同學(xué)們思考：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉能獨立運(yùn)動嗎？它們?nèi)咧g在人體運(yùn)動中有著怎樣的關(guān)系？大膽地猜測一下。（2）生表達(dá)交流，教師概括（師：同學(xué)們的意思是說，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉它們?nèi)咧g的關(guān)系是共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動，缺一不可的。對嗎？）（板書：共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動）（3）師：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體運(yùn)動中是共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動，缺一不可的，這只是我們的猜測？（備注：此處加問號,這只是學(xué)生的猜想）怎樣證明我們的猜測是否正確，你們有什么好辦法？2、觀察上肢運(yùn)動，探究骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉之間是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動的。（1）師：同學(xué)們說的真好，要想了解骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉是如何運(yùn)動的，最有效的辦法就是對運(yùn)動著的身體進(jìn)行觀察體驗。下面我們就以小組為單位，進(jìn)行“舉啞鈴觀察上肢運(yùn)動“的實驗！（2）（出示啞鈴）師：看，這是什么？每個小組的桌子上都有一個啞鈴。（3）師：請同學(xué)們仔細(xì)看老師，實驗方法：用一只手拿起啞鈴，慢慢地舉起，再把胳膊舒展開。（教師邊講解邊演示）（4）出示實驗要點實驗要點：、反復(fù)做上述動作，用另一只手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉運(yùn)動時的變化。、注意：啞鈴沉重，具有一定的危險性！傳遞啞鈴時要輕拿輕放，不要爭搶。 3、時間在5分鐘。我們用兩種方式記錄觀察結(jié)果：一種方式是：寫一寫，以文字的形式將觀察結(jié)果填寫在實驗記錄單1上；另一種方式是畫一畫，參照實驗記錄單2左側(cè)伸臂時的輪廓圖，畫出屈臂時的輪廓圖，并標(biāo)出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。師：每個小組選擇一種記錄方法?？纯茨銈冃〗M愿意用哪種方法？這樣吧，前3個小組采用“寫一寫”的方法，后2個小組采用“畫一畫”的方法。（邊說邊發(fā)放實驗記錄單）師：實驗要點同學(xué)們聽清楚了嗎？好，開始實驗。（5）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（師：老師看到有的小組已經(jīng)實驗完畢坐好了，沒完成的小組請抓緊時間）（6）交流我們的觀察結(jié)果：師：通過剛才的實驗，對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉運(yùn)動時的變化，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？哪個小組愿意到前面來匯報？（找2到3個小組來回答，可追問還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？） 師：先請“寫一寫”的小組來匯報?。ㄕ覂蓚€小組來匯報）這兩個小組說的都很好！師：在做屈臂運(yùn)動時，上臂骨上面的肌肉變硬凸起；在做伸臂運(yùn)動時這塊肌肉又變軟放平恢復(fù)到原來的狀態(tài)，這就是肌肉伸縮作用的結(jié)果！肌肉附著在骨骼上，通過肌肉的伸縮作用，牽引著骨骼，從伸臂時的這個位置移動到了屈臂時的這個位置，骨骼位置發(fā)生了改變，是圍繞著關(guān)節(jié)的活動進(jìn)行的。（放課件）（教師通過自己的身體演示） 師：再請“畫一畫”的小組上前來展示。師：請給大家說一說你們?yōu)槭裁催@么畫？師：這個小組匯報的非常精彩！（放課件）師介紹：這是正確的伸臂和屈臂圖。在我們的上臂上有兩塊和伸臂、曲臂運(yùn)動相關(guān)的肌肉，它們就是肱二頭肌和肱三頭肌。在做曲臂運(yùn)動時，肱二頭肌收縮，拉動骨骼向上來到這個新的位置；同時肱二頭肌呈現(xiàn)隆起的狀態(tài)，因此我們在畫這塊肌肉時要畫成是這樣凸起的形狀；此時下面的肱三頭肌呈現(xiàn)的是平緩的狀態(tài)，因此我們在畫這塊肌肉時要畫成是和骨骼平行的形狀。（教師指著課件演示）師：同學(xué)們看明白了嗎？師：請畫一畫的2個小組對照圖例，課后修改實驗記錄單。師：想一想在這個實驗中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何運(yùn)動變化的？生：肢體的運(yùn)動是通過肌肉的伸縮，牽引著骨骼，圍繞著關(guān)節(jié)進(jìn)行活動。（放課件）（8）師：這就說明了骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉三者之間的運(yùn)動關(guān)系是（指黑板上的板書說：共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動的。）（加上大括號）師：（指板書說）骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動，缺一不可的！這也證明了我們之前的猜測是正確的?。ㄈサ魡柼枺ㄈ┻M(jìn)一步探究，證實我們的猜測。接下來我們再做一個體驗活動，從反正的角度證實我們的結(jié)論，體驗如果關(guān)節(jié)不參與活動會怎樣？活動1：請一名同學(xué)到前面來，老師把你的肘關(guān)節(jié)固定住。師：請摸摸自己的臉，再摸摸自己的頭！師：你有什么感受？師：同學(xué)們想不想也體驗一下？活動2：請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的1號紙圈套在大拇指上， 2號紙圈套在食指上，這就固定住了你的指關(guān)節(jié)，拿出筆來在紙上寫幾個字。師：你的感受是什么？師小結(jié)：沒有了關(guān)節(jié)的連接，骨骼不能活動，無法完成任何運(yùn)動。人體的運(yùn)動真是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的共同作用、協(xié)調(diào)運(yùn)動、缺一不可?。。ㄖ赴鍟f）（四）師進(jìn)行健康教育師：要使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)靈活，需要怎么做？生：多多運(yùn)動，加強(qiáng)體育鍛煉。（五）觀看視頻，再次證實我們的結(jié)論師：我們?nèi)庋壑荒芸吹饺梭w的外表，如果能透過肌肉看看人體的骨骼、關(guān)節(jié)是如何運(yùn)動的，那該有多好?。±蠋熃裉炀徒o同學(xué)們帶來了一個這樣利用高科技手段制作的視頻，想不想看看？ 教師解說詞：同學(xué)們看，這個是真實的人物在運(yùn)動，這個是透過肌肉看到的人體骨骼的同步運(yùn)動，通過這個視頻我們可以清晰地看到骨骼和關(guān)節(jié)是如何運(yùn)動的了！師小結(jié)：我們看到了平時看不到的畫面。三、在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用1、師：通過今天的探究，我們發(fā)現(xiàn)了人體就像一臺神秘的機(jī)器，有很多值得我們探究的秘密，生活中有許多工具和機(jī)械就是根據(jù)人體的仿生學(xué)原理制成的。2、你知道有哪些這樣的工具和機(jī)械？、通過實物講解師：老師今天就帶來了這樣2件物品。（1）師出示合頁：看，這是什么？生：合頁師：在什么地方看到過它？它有什么作用？生：用于櫥柜的門、窗、門等。依靠合頁可以輕松地連接或轉(zhuǎn)動它們！師：它相當(dāng)于人體的什么部位？生：相當(dāng)于人體各個部位的關(guān)節(jié)。（2）師展示收音機(jī)上可以全方位轉(zhuǎn)動的天線： 師：它相當(dāng)于人體的什么部位？生：天線的這個部分相當(dāng)于腕關(guān)節(jié)的構(gòu)造。 、通過看圖片講解師：其實在生活中還有很多這樣的物品，讓我們一起來看看。（出示課件，學(xué)生回答）。（高塔：能起到類似骨骼的支撐作用；臺燈：支架部分類似于人體脊柱的構(gòu)造；挖掘機(jī)：吊臂類似于人體手臂的構(gòu)造，鏟斗這部分相當(dāng)于人的手，兩個吊臂的連接部分相當(dāng)于人體的關(guān)節(jié)；挖掘機(jī)和