語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《假如生活欺騙了你》.doc

第一單元4*詩(shī)兩首一、一、教學(xué)目標(biāo)（一）準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。（二）理解詩(shī)人直抒胸臆的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步鑒賞詩(shī)歌的能力。（三）提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，感悟生命的意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1） 理解詩(shī)人直抒胸臆的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步鑒賞詩(shī)歌的能力，感受詩(shī)歌清新流暢、熱烈深沉的語(yǔ)句。（2） 對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3、 課時(shí)安排 一課時(shí)4、 課前準(zhǔn)備（一）收集與詩(shī)人普希金有關(guān)的資料。（二）制作帶有重點(diǎn)問(wèn)題即重點(diǎn)詩(shī)句等的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入、激趣誘思由丹麥作家安徒生的童話故事丑小鴨的遭遇引出話題。啟發(fā)：同學(xué)們，當(dāng)你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難與挫折的時(shí)候，你是一味埋怨命運(yùn)不公，還是勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?讓我們看看俄國(guó)詩(shī)人普希金是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的?，F(xiàn)在進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的序曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所知道的普希金。（板書(shū)課題、作者：假如生活欺騙了你普希金）【課件展示】簡(jiǎn)介作者 普希金（17991837），俄國(guó)詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。 他的一生創(chuàng)作了將近800守優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇。 他的詩(shī)歌，像太陽(yáng)一樣照耀著19世紀(jì)的俄國(guó)文壇他被譽(yù)為“詩(shī)歌的太陽(yáng)?！?他的說(shuō)理詩(shī)假如生活欺騙了你問(wèn)世后，成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。 著名代表詩(shī)作有自由頌、致大海、致恰達(dá)耶夫 他就是被稱(chēng)為“俄羅斯文學(xué)之父”的詩(shī)人普希金。2、 初讀課文，掃清字詞障礙 【課件展示】1.給下列加點(diǎn)的字注音,并在括號(hào)內(nèi)正確填寫(xiě)漢字。憂郁(yu y)shn（瞬）息2. 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義瞬息：瞬，一眨眼；息，呼吸。一眨眼，一呼吸的時(shí)間。形容極短的時(shí)間。3、 吟誦詩(shī)歌，感悟詩(shī)情。1. 播放朗讀。2. 請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。（集體朗讀）3. 請(qǐng)同學(xué)們用說(shuō)話的方式，對(duì)著同桌練習(xí)吟唱。（同桌分段朗讀）4. 在吟誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出你讀詩(shī)之后的感受,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。（請(qǐng)同學(xué)們將自己的想法寫(xiě)在積累本上，等一下請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?。）【課件展示】示例1:這首詩(shī)雖沒(méi)有什么具體的形象,卻深深地烙刻在我的心里,試問(wèn),誰(shuí)沒(méi)有被生活欺騙過(guò),顯然這就是生活的真諦,這是走向光明的必經(jīng)之路。示例2:我讀這首詩(shī)時(shí)的想法是,人生就是一條大路,這條大路不可能是一路暢通的,總會(huì)出現(xiàn)一些絆腳石。假如真的有一些絆腳石出現(xiàn)在我們面前,就像詩(shī)里說(shuō)的那樣,不要悲傷,不要心急,我們要鎮(zhèn)定下來(lái),去面對(duì)這一切,勇敢地去克服它。當(dāng)我們真正跨越以后再回首看,其實(shí)那些絆腳石也是挺有意義的,我們應(yīng)該記住這一切,勇敢地面對(duì)未來(lái)?！窘處熋鞔_】是啊，挫折里面有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們經(jīng)歷了挫折，有了這些人生智慧，以后的路才能更平坦一些。痛苦的時(shí)候，我們要把眼淚擦干，保持微笑，從頭再來(lái)。就像詩(shī)歌第一部分告訴我們的那樣，如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂(lè)的日子一定到來(lái)；以及第二部分告訴我們的要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái)，現(xiàn)在雖身處逆境，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶。5.這首詩(shī)給我們?cè)鯓拥膯⒌希棵鞔_：要樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。6.剛才我們初步感知了詩(shī)歌的內(nèi)容和感情，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的理解，分角色朗讀這首詩(shī)，希望大家能在誦讀中加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。（配樂(lè)，全班同學(xué)分角色朗讀。）四、比較閱讀,拓展延伸【課件展示】假如你欺騙了生活 宮璽（xi3）假如你欺騙了生活以為神鬼不知,心安理得且慢,生活并沒(méi)有到此為止有一天,它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)大地的心是誠(chéng)實(shí)的孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的人生只有一步一個(gè)腳印才會(huì)有無(wú)憾的付出,無(wú)愧的收獲1.集體朗讀2.提問(wèn)：這是中國(guó)詩(shī)人宮璽寫(xiě)的一首說(shuō)理詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī),然后思考這首詩(shī)里面哪兩個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵,它的含義須好好地咀嚼、體會(huì)。示例1:我覺(jué)得是“無(wú)憾”和“無(wú)愧”,人只有一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地生活和奮斗,才能無(wú)愧于心。示例2:我覺(jué)得是“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞,它重復(fù)了兩遍,說(shuō)明作者特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。示例3:我覺(jué)得關(guān)鍵的詞應(yīng)該是“付出”和“收獲”。如果說(shuō)是坦然地、腳踏實(shí)地地去做一件事的,那么付出和收獲就應(yīng)是成正比的。【教師明確】我們不要欺騙生活，這是從否定的方面來(lái)看，我們要誠(chéng)實(shí)的面對(duì)生活，去創(chuàng)造生活，轉(zhuǎn)彎時(shí)從正面來(lái)看。3. 一個(gè)“誠(chéng)實(shí)”，一個(gè)“欺騙”，告訴我們應(yīng)該怎樣做人做事。這首詩(shī)給我們的啟迪是？明確：要誠(chéng)實(shí)、要踏實(shí)。五、心向遠(yuǎn)方,從頭再來(lái)1.假如生活欺騙了你,假如你欺騙了生活,生活都需要重新開(kāi)頭。假如生活重新開(kāi)頭,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待重新開(kāi)始的生活？閱讀邵燕祥的假如生活重新開(kāi)頭,結(jié)合詞語(yǔ)、詩(shī)句,分析詩(shī)人的思想感情?！菊n件展示】假如生活重新開(kāi)頭(節(jié)選) 邵燕祥假如生活重新開(kāi)頭我的旅伴,我的朋友還是迎著朝陽(yáng)出發(fā)把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在背后愉快地回頭一揮手假如生活重新開(kāi)頭我的旅伴,我的朋友依然是一條風(fēng)雨的長(zhǎng)途依然是不知疲倦地奔走讓我們緊緊地拉住手時(shí)間啊,時(shí)間不會(huì)倒流生活卻能夠重新開(kāi)頭莫說(shuō)失去的很多很多我的旅伴,我的朋友明天比昨天更長(zhǎng)久請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活的體會(huì),以“假如生活重新開(kāi)頭”為第一句,自由地寫(xiě)詩(shī),展現(xiàn)你們的思想和才華?！菊n件展示】示例1: 假如生活重新開(kāi)頭不要迷茫,不要不知所措瀚海大地,蒼茫天空哪里都有你生活的意義當(dāng)你的靈魂飛離這虛偽的世界用嬰兒般純真的笑容迎接你新的開(kāi)頭示例2: 假如生活重新開(kāi)頭要汲取前車(chē)之鑒要對(duì)生活充滿希望要努力去實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)示例3： 假如生活重新開(kāi)頭新的美景在向我溫馨的招手我欣喜地?fù)肀业臅r(shí)光把兩步當(dāng)做一步走【教師小結(jié)】詩(shī)人告訴我們，面對(duì)生活，我們要自強(qiáng)不息。生活就像大海，總會(huì)有風(fēng)雨相伴。我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛(ài)生活。今天我們學(xué)習(xí)了普希金的詩(shī)假如生活欺騙了你，體會(huì)了作者身處困境時(shí)那種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)也再次領(lǐng)略了詩(shī)美的藝術(shù)魅力。對(duì)我們今后在人生道路上經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)受磨