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中段考試總結(jié)范文 中段考試總結(jié)中段考試總結(jié)中段考試總結(jié)xx-05-10瀏覽:分享人任怡馨手機(jī)版11月20日下午，我校全體數(shù)學(xué)教師在會(huì)議室進(jìn)行了中段考試試卷分析。 這次活動(dòng)既是試卷分析也是一次精彩的教研活動(dòng)。 通過老師們的交流、研討、反思、提升、總結(jié)。 讓大家得到了資源共享，每個(gè)人都有了一些收獲。 同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。 我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)是 一、謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)。 在試卷分析時(shí)，我們的老師總是先從自身找原因，沒有怨天尤人，埋怨試卷問題等客觀原因。 特別是老教師，這一點(diǎn)尤為明顯。 比如，魯鳳梅老師在試卷分析時(shí)的第一句話便是，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”把一切責(zé)任攬到了自己身上。 其實(shí)，她在說這句話的同時(shí)，恰恰證明了她是一位難得的好老師。 還有杜秀珍老師、蔡秋英老師、林國芳老師等在分析試卷時(shí)踏實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度讓人肅然起敬。 我校老教師的優(yōu)良作風(fēng)以及扎實(shí)有效的教學(xué)方法是我校的一寶，需要我們每個(gè)教師繼承并發(fā)揚(yáng)。 二、踏實(shí)認(rèn)真、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。 從各個(gè)年級(jí)分析的情況可以看到我們學(xué)生的基本功很扎實(shí)，凡是課本上要求的，平時(shí)練習(xí)過的題型學(xué)生掌握的比較牢固。 讓我們感到高興的是我們學(xué)生的動(dòng)手操作能力有所提高。 三年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)的試卷上有操作類型的題目，學(xué)生的正確率較高。 另外，這次一年級(jí)的試卷“解決問題”這一板塊嚴(yán)重超綱，但是三個(gè)班的數(shù)學(xué)平均分都在90分以上。 這一切都反映了我們平時(shí)的課堂教學(xué)比較扎實(shí)有效。 只要我們的功夫下在平時(shí)，抓住課堂要質(zhì)量，我們就會(huì)一直向前進(jìn)。 三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度在分析到三年級(jí)的一道判斷題時(shí)“爸爸一天工作8時(shí)”老師們對(duì)于“時(shí)段”是否能用“時(shí)”表示各執(zhí)一詞。 這時(shí)，我們沒有把問題擱下不管，校長親自從電腦上下載了教材編寫者丁國忠教授的一篇文章，為大家解惑。 老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度是我們勝利的法寶。 四、工工整整、干凈整潔的卷面印象這次試卷分析我們?nèi)耸忠环莞髂昙?jí)的卷子，無論分?jǐn)?shù)高低，只看卷面非常入眼。 這說明老師們比較重視孩子們的字體，在平時(shí)下了一定的功夫。 今年，我校被批準(zhǔn)為全國寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在寫字上我們采取了很多措施，也給師生提供了許多有利的條件。 在我們?nèi)w師生的努力下，孩子們能在一小練成一手好字，受益終生，將是我們莫大的驕傲。 我們需要注意的問題是 一、漏題現(xiàn)象在分析試卷時(shí)，無論低年級(jí)或是高年級(jí)都出現(xiàn)了有學(xué)生漏做題現(xiàn)象。 為此老師們很是可惜。 究其原因，學(xué)生有做題前不讀題的習(xí)慣，眼高手低。 結(jié)果就出現(xiàn)了漏做題、少做一問的現(xiàn)象。 今后我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 另外，把學(xué)生在作業(yè)中的情況通過校信通及時(shí)和家長溝通，讓家長教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成好習(xí)慣。 比如，收拾文具、房間、遇事不慌、穿戴整潔等，因?yàn)樯钪械谋憩F(xiàn)和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)往往是一致的。 二、思維定勢現(xiàn)象學(xué)生在做題時(shí)，容易受思維定勢的影響。 比如在一年級(jí)的卷子中有這樣一道題把卡片上的數(shù)字按從小大的順序排一排，數(shù)字有 1、 2、 3、 4、 5、 6、 8、9。 有個(gè)別學(xué)生排成了 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、8。 還有，學(xué)生在做時(shí)、分的單位轉(zhuǎn)換時(shí)，部分學(xué)生把進(jìn)率當(dāng)成10或100。 這些現(xiàn)象都是學(xué)生受到了思維定勢的影響。 為了減少這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)可以有意出一些干擾題型。 比如，在做口算題時(shí)，學(xué)生對(duì)于254=100非常熟悉。 那么，我們?cè)诰毩?xí)口算時(shí)可以出245讓學(xué)生上一次當(dāng)。 當(dāng)學(xué)生吃了虧時(shí)，我們趁機(jī)教育學(xué)生做題不能有僥幸心理，不能不經(jīng)大腦便隨口而出。 三、知識(shí)盲點(diǎn)現(xiàn)象對(duì)于有些問題，部分學(xué)生就是理解不了，是我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題。 對(duì)于這種現(xiàn)象我們?cè)谠嚲矸治鰰r(shí)，分別交流了看法。 只好采用一些“笨”方法。 比如，在五年級(jí)卷子上有這樣類型的題“李阿姨4分鐘加工n個(gè)零件，平均每加工一個(gè)零件需要?分鐘”六年級(jí)有同類型的題目“步行千米要小時(shí)，步行1千米要?小時(shí)，1小時(shí)能走?千米。 學(xué)生分不清誰除以誰。 我們采取的方法是在講清算理的同時(shí)，告訴學(xué)生平均分的是誰誰就是除數(shù)，“平均每加工一個(gè)零件需要?分鐘”那么零件數(shù)就是除數(shù)。 還有有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以教給學(xué)生一些特定的規(guī)律。 除了交給學(xué)生這些不太正規(guī)的方法，我們還要進(jìn)行同類型題的練習(xí)，練習(xí)時(shí)不能蜻蜓點(diǎn)水，一定要反復(fù)、深入的練習(xí)。 四、拓展練習(xí)問題在交流時(shí)，我們有一個(gè)共同的問題，對(duì)于課本上的題型都講到并練到，但是我們往往少了一點(diǎn)東西。 那就是拓展練習(xí)。 在一年級(jí)卷子上有這樣的題讓學(xué)生選、=、填空，有學(xué)生不會(huì)，原因是書上是分開練習(xí)，這次是混合一起，平時(shí)沒有練到，學(xué)生不熟練。 四年級(jí)有一題“過A點(diǎn)畫出直線的平行線和垂線。 有學(xué)生少做一步，其原因是我沒有讓學(xué)生混合在一起練習(xí)過。 講完后匆匆而過。 我們?cè)诮窈笠岣哒n堂效率，精講巧練，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生分析問題，理解問題，解決問題的能力。 比如，三年級(jí)有這樣一題“一張長方形紙片，長10厘米，寬8厘米，從中剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的周長是多少厘米?”在講完后可以追問學(xué)生，剩下的是什么圖形?它的周長是多少?也可再問一問面積。 今次的中段考試我考得非常不理想，語文才87分，全班才第4名，恨呀，想起往前的那一時(shí)我叱咤風(fēng)云;可是我數(shù)學(xué)才79分，怎么辦呀?不是呀!那是監(jiān)考老師改錯(cuò)啦，我是80分的!英語我好了一點(diǎn)點(diǎn)呀，是“可歌可泣”的90分呀，這90分我來的不容易呀，說起來時(shí)一把鼻涕一把淚呀。 政治我是按100分來算的，我是89分的;歷史我是72分啦!總分(政治和歷史按50來算)一共是分，全班第九名!這次我沒有對(duì)自己很滿意，沒有考出自己的真實(shí)水平(本來是上學(xué)期第四名的，現(xiàn)在卻.跌了五名.)可是我在考試前的幾周沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，才會(huì)成績這樣的。 別人一個(gè)一個(gè)的超越我了，我還在原地踏步?逆水行舟，不進(jìn)則退!每次上課我都不認(rèn)真，所以成績才這樣的，我以后不會(huì)這樣了，好好學(xué)習(xí)，天天向上。 在明天，我將會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，發(fā)憤圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)天天向上的，我一定會(huì)為世界作出貢獻(xiàn)的，為全中國的人民造福，我將會(huì)造福百姓的!語文考試中發(fā)現(xiàn)的最主要的問題出現(xiàn)在同學(xué)們的作文方面。 學(xué)生普遍存在一種自我為中心的心態(tài)，沒有很好地做到跟著老師的思路和教法走，在寫作上盲目地追求個(gè)性，而導(dǎo)致作文結(jié)構(gòu)混亂、表意不清的情況比較嚴(yán)重。 俗話說，無規(guī)則不成方圓，凡事在表達(dá)自己的個(gè)性之前，必須要充分地掌握好體系和結(jié)構(gòu)。 因此這里要提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)接受，用心理解，消化提煉。 延續(xù)語文學(xué)科中存在的問題，我想談?wù)勍瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律性。 在文科的學(xué)習(xí)中，語言的積累絕對(duì)是少不了的。 語言的積累可以通過不同的手段來獲取。 在語文學(xué)科里，語文備課組是要求同學(xué)們進(jìn)行定期的練筆，每周有一次作文，這個(gè)作文可以是堂上的，也可以作為課后的。 而同樣作為文科的英語學(xué)科，英語備課組是要求學(xué)生每周的周二和周四晚修7:30-7:45進(jìn)行聽力和口語的訓(xùn)練。 同時(shí)每一個(gè)單元之后會(huì)要求學(xué)生背誦一個(gè)段落。 每個(gè)單元會(huì)安排一次寫作訓(xùn)練。 科任老師都會(huì)認(rèn)真去落實(shí)這些工作。 從目前的情況來看，大部分的同學(xué)都能做到認(rèn)真地完成這些積累工作。 但是在我們的檢查中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)這些常規(guī)的學(xué)習(xí)積累重視不夠，如在英語聽說訓(xùn)練期間，會(huì)見到部分同學(xué)做其他科的作業(yè);或者在語文早讀的時(shí)候來補(bǔ)昨晚的功課。 對(duì)這些同學(xué)來說，少做一次半次的聽力或者早讀似乎沒有什么影響。 但是，這種現(xiàn)象反映出來的情況，是這些同學(xué)在時(shí)間的安排管理方面存在問題，沒有形成良好，規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，只會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)處于一個(gè)被動(dòng)的地位，忙于應(yīng)付，疲于奔命，到頭來也無法取得滿意的結(jié)果。 我們呼吁同學(xué)們要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 這里的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通俗地說，就是要懂得什么時(shí)候該做什么，并且貫徹去做好，不是隨心所欲，不斷給自己找借口。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們學(xué)習(xí)事半功倍的法寶。 理科的學(xué)習(xí)和剛從高三下來的備課長交流，他們都覺得，我們這一屆理科的同學(xué)，從整體來看學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)還是非常不錯(cuò)的。 但是也存在一些共性的問題在物理考試上反映出來的學(xué)生的運(yùn)算能力較為薄弱，在數(shù)學(xué)和化學(xué)科目里面學(xué)生對(duì)靈活題目的處理欠佳，答題的規(guī)范性有待加強(qiáng)，在作業(yè)落實(shí)情況方面做得不好。 改進(jìn)措施1.對(duì)學(xué)生理科運(yùn)算能力的提高，需要在課堂教學(xué)中注重提高課堂效率，抓基礎(chǔ)，重學(xué)法。 在平時(shí)訓(xùn)練中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和書寫規(guī)范的要求。 對(duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)以及中等偏上的學(xué)生要避免“眼高手低”的現(xiàn)象，在基礎(chǔ)打扎實(shí)的前提下，拓展思維訓(xùn)練，提高解題能力和理科素養(yǎng)。 2.針對(duì)不少同學(xué)提出的作業(yè)量太大的問題，年級(jí)也召集各位備課長進(jìn)行過專門的研討。 我們達(dá)成的共識(shí)是，一些學(xué)科，如數(shù)學(xué)和物理，應(yīng)該在保證足夠的練習(xí)量的同時(shí)對(duì)練習(xí)進(jìn)行精選，及時(shí)做好講評(píng)和方法上的具體指導(dǎo)，提高效率。 而同學(xué)們?cè)诟蠋煹墓?jié)奏走的同時(shí)，也應(yīng)該在學(xué)習(xí)上有自己的自主性，對(duì)自己在理科學(xué)習(xí)上的困惑，應(yīng)該主動(dòng)地和老師交流，尋求幫助。 下面我會(huì)談?wù)勎目瓢嗟膶W(xué)習(xí)情況。 我想先從文科數(shù)學(xué)開始談起。 對(duì)大部分的文科生來說，她們最大的難處估計(jì)就是數(shù)學(xué)了。 從各班成績來看，5個(gè)平行班的及格率接近，成績比較均衡。 實(shí)驗(yàn)班雖然及格率100%，但140分以上只有一人，120分以上只有19人，優(yōu)秀率稍微偏低。 從年級(jí)的成績分布來看，及格率剛達(dá)到60%，但8090的比例較大，所以有提升的空間。 年級(jí)的優(yōu)秀率才%，文科尖子生解綜合能力還有待提高。 可喜的是60分以下的學(xué)生所占百分比往屆有所下降。 一.本次考試反映出的問題從成績看，及格率有60%，說明大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是重視的，他們聽課認(rèn)真，能夠跟著老師的思路。 作業(yè)基本上能完成，有部分學(xué)生還自行購買了課外輔導(dǎo)資料。 課外時(shí)間同學(xué)經(jīng)常討論數(shù)學(xué)問題，各班逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍。 這次考試也反映出文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是有欠缺的地方，表現(xiàn)在1.對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，考題中如果出現(xiàn)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)時(shí)候，便感覺凌亂。 2.對(duì)于不常見的題型，對(duì)思維有稍為高的要求，或者和以前做過的題型出入較大的時(shí)候，學(xué)生顯得手足無措。 這個(gè)問題說明我們大部分的學(xué)生只會(huì)模仿，沒有形成數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)思想。 3.文科生普遍怕困難，沒耐心，沒毅力，反映在后兩個(gè)大題中，題型平時(shí)有練習(xí)過，但得到高分的同學(xué)少之又少。 二.改進(jìn)措施1.老師們會(huì)正視學(xué)生差異，通過關(guān)心和鼓勵(lì)幫助他們樹立信心。 同時(shí)，我們也會(huì)從最實(shí)際的方面來開展工作。 我們是以班主任為牽頭，針對(duì)本班學(xué)科困難生做出培優(yōu)扶差的計(jì)劃，由班主任和科任老師協(xié)商，定出輔助名單，在下一個(gè)階段開展工作。 2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂練習(xí)或課外練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，多動(dòng)手，在練習(xí)中培養(yǎng)自己的運(yùn)算能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 文科的政治，歷史和地理情況分析學(xué)生目前學(xué)習(xí)的主要問題是怕苦怕累、功利的思想較嚴(yán)重?fù)?jù)了解很多的學(xué)生自己不做歸納，在考前有相當(dāng)多的學(xué)生希望老師給考試提綱，縮小考試范圍，作為文科的學(xué)生這是很不明智的。 我們考慮到高考是“依綱靠本”，學(xué)生必須自己多看書、多歸納、多記憶，因此并沒有接受學(xué)生的請(qǐng)求。 很多學(xué)生表示學(xué)習(xí)文科的最大問題是“不想記憶”。 文科的練習(xí)量相對(duì)是少一些的。 比如政治科現(xiàn)在只有一本課后練習(xí)，但接近1/2的同學(xué)平時(shí)完成的情況很不理想，或缺交、或只做選擇題不做主觀題等現(xiàn)象普遍。 由此可見，學(xué)生怕苦怕累、功利的思想還是較嚴(yán)重的。 沒有掌握好審題、解題、答題的思路、要領(lǐng)、方法在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的問題是主觀題不會(huì)審題，不知道題目問什么，答非所問，用錯(cuò)原理;相當(dāng)多的同學(xué)口語化，不用學(xué)科術(shù)語回答問題。 主觀題平時(shí)也有一定的講練，但學(xué)生做作業(yè)偷工減料，測驗(yàn)講評(píng)不專心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的要求沒有落實(shí)，還有一些學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)習(xí)只要考前背一背就可以過關(guān)。 調(diào)查的結(jié)果也表明學(xué)生在主觀題最大的問題是“知識(shí)運(yùn)用上，無法將知識(shí)與問題相聯(lián)系，答題思路不清晰”。 以上是我對(duì)年級(jí)中段考試文理學(xué)科的一些簡單分析。 由于是對(duì)年級(jí)層面所做的分析，所以有可能會(huì)存在針對(duì)性不夠的問題。 雖然剛剛我的