中隊(duì)工作總結(jié)五三.doc

中隊(duì)工作總結(jié)五三 xx-xx第二學(xué)期五（三）中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)任五（三）班的中隊(duì)輔導(dǎo)員，五（三）中隊(duì)共有隊(duì)員51名，其中男生25人，女生26人，半年的師生相處，讓我們彼此很熟悉很了解。 我與他們一起喜、一起憂、一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、得到了學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。 在這半年中，我除了認(rèn)真的開(kāi)展少先隊(duì)安排的活動(dòng)，我們還自主舉辦一些活動(dòng)。 比如安全在我心，成語(yǔ)接龍比賽，故事會(huì)比賽等。 下面我對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、穩(wěn)步開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維與協(xié)作意識(shí)。 少先隊(duì)的活動(dòng)，是少先隊(duì)的生命。 沒(méi)有活動(dòng)，少先隊(duì)就會(huì)形同虛設(shè)。 作為一名少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我感覺(jué)到，孩子們喜歡少先隊(duì)活動(dòng)，愿意在這課堂之外的活動(dòng)中展示自己，我努力做到尊重、相信隊(duì)員，親近、了解隊(duì)員，盡量變“包辦代替”為“引導(dǎo)放手”努力發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的創(chuàng)造精神，比如，在班級(jí)黑板報(bào)出版活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)努力指導(dǎo)，放手讓他們鍛煉，我們班培養(yǎng)了兩只板報(bào)小隊(duì)，輪流出黑板報(bào)。 我相信并且也看到孩子們用他們的智慧，用他們的雙手讓我們的班級(jí)板報(bào)更豐富更美麗。 從開(kāi)始他們給我當(dāng)幫手，到現(xiàn)在是我給他們當(dāng)幫手。 現(xiàn)在他們能夠根據(jù)板報(bào)的主題去查找篩選資料，設(shè)計(jì)版面，搭配色彩。 然后組長(zhǎng)進(jìn)行分工協(xié)調(diào)，完成黑板報(bào)。 并且兩小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，他們都想做的更好。 我也鼓勵(lì)更多的隊(duì)員都參與出黑板報(bào)，我想以后我們可以組成四個(gè)小隊(duì)分期輪流出黑板報(bào)。 培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)，提高學(xué)生的各方面能力，這是我的目標(biāo)與追求。 二、在少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 這學(xué)期開(kāi)展了很多豐富多彩的活動(dòng)。 “雷鋒在三月”你能夠看到很多的小雷鋒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在很多場(chǎng)合。 他們變得更主動(dòng)了，教室里的門窗、墻壁更亮了，苗圃里的花草更艷了，有些同學(xué)的成績(jī)提高了，不愛(ài)講話的同學(xué)變開(kāi)朗了。 “爭(zhēng)當(dāng)陽(yáng)光好少年”貫穿于整個(gè)學(xué)期，同學(xué)們更加嚴(yán)格的要求自己，把爭(zhēng)當(dāng)陽(yáng)光好少年作為自己的目標(biāo)。 學(xué)校五月份舉辦“陽(yáng)光藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，歌舞傳唱的日子，他們可開(kāi)心了，把歌唱得更響亮，舞跳得更有勁。 為了鼓勵(lì)他們，我還給他們拍了視頻，留作紀(jì)念。 “勞動(dòng)最光榮”主題中隊(duì)會(huì)上，大家暢所欲言，都把焦點(diǎn)集中到班級(jí)，他們想著自己要為集體，為班級(jí)做些什么呢？如何能讓教室更清潔更舒適，如何讓集體更團(tuán)結(jié)友愛(ài)？我想他們能夠從活動(dòng)中去思考，那就有收獲，后來(lái)的行動(dòng)讓我看到他們眼中時(shí)時(shí)刻刻有集體。 他們漸漸做事時(shí)都在思考著想讓五（三）班成為比較優(yōu)秀的班級(jí)，想讓老師同學(xué)對(duì)他們刮目相看。 他們做任何事請(qǐng)都會(huì)思考會(huì)給班級(jí)帶來(lái)什么樣的結(jié)果。 我想他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也為他們的懂事而欣慰。 三、適當(dāng)放手，在中隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)。 我從來(lái)不要求學(xué)生必須做什么，必須怎樣做，而是讓他們明白事理，感覺(jué)應(yīng)該怎樣去做。 我鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的思想，靈活變換，要學(xué)會(huì)處理課堂上下，同學(xué)之間發(fā)生的事情。 不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向老師告狀，要學(xué)會(huì)分析，處理事情。 班級(jí)里除了班長(zhǎng)，中隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)，課代表，小組長(zhǎng)，我還安排很多小干部，比如圖書管理員，多媒體設(shè)備管理員，文明禮儀小隊(duì)，加餐小隊(duì)長(zhǎng)，黑板報(bào)小隊(duì)長(zhǎng)，衛(wèi)生小隊(duì)長(zhǎng)，安全小隊(duì)長(zhǎng)等等。 我盡量做到每人都有職位，每人都是小干部，每個(gè)人都有管理的權(quán)利，也有被管理的義務(wù)。 他們之間形成一條鏈，彼此約束，彼此管理。 四、放低身價(jià)做學(xué)生，融入其中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。 我沒(méi)有把自己定位太高，而是做學(xué)生的大朋友。 我想每個(gè)人做每件事都有自己的理由，即使做錯(cuò)事也是可以原諒的，因?yàn)槿藷o(wú)完人，何況他們僅僅是個(gè)孩子。 我經(jīng)常和學(xué)生聊天，了解他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)、以及思想狀況。 當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是嚴(yán)厲的呵斥，也不是隨口的批評(píng)。 而是盡量了解他當(dāng)時(shí)的想法，看他的出發(fā)點(diǎn)是好是壞，再進(jìn)行教導(dǎo)，讓他自己說(shuō)出懲罰的辦法，并保證不犯同樣的錯(cuò)誤。 我經(jīng)常和他們一起玩，加入他們的游戲，課間帶他們到教室外面的空地上去丟沙包，和他們一起跳大繩，融入其中，分享彼此的快樂(lè)。 在這半年的中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，我不斷深入研究，大膽實(shí)踐，力求創(chuàng)新，將班級(jí)管理工作做精做細(xì)。 作為一個(gè)從事陽(yáng)光下最美麗事業(yè)的輔導(dǎo)員，我深感自己經(jīng)