小學(xué)英語(yǔ)五部教學(xué)法.doc

五部教學(xué)法Step 1-Revision復(fù)習(xí)Step 2-Presentation輸入Step 3-Drilling操練Step 4-Practice練習(xí)Step 5-Consolidation鞏固詳解：Revision：5-10分鐘復(fù)習(xí)上次課的重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)回憶起來(lái)。注意點(diǎn)（單個(gè)學(xué)生）、線（一組或一排學(xué)生）、面（全班學(xué)生）的結(jié)合。及時(shí)發(fā)現(xiàn)上次課遺留的問題，進(jìn)行糾正，查漏補(bǔ)缺。可采用短小的游戲，帶動(dòng)氣氛，復(fù)習(xí)鞏固，建立學(xué)習(xí)自信。Presentation（input）：10分鐘輸入今天的新內(nèi)容（單詞、句型），在此環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用情景教學(xué)，如聲音、動(dòng)畫、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、卡片、動(dòng)作、表情。老師是主角。輸入要充分，生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出要教的東西。Drilling：15-20分鐘呈現(xiàn)完新內(nèi)容后，還是以老師為主角，如teacher says students say，teacher says students do，進(jìn)行機(jī)械性操練，為避免方式的單一性，可加入集體性的小游戲，如magic fingers、Golden touch、trick game、high and low voice。Practice（output）：10-15分鐘也稱輸出，機(jī)械操練后，老師與學(xué)生調(diào)換角色，學(xué)生是主角，如teacher does students say、加入集體性競(jìng)爭(zhēng)性游戲，讓學(xué)生在既輕松又刺激的活動(dòng)中掌握知識(shí)。Consolidation（check）：10分鐘運(yùn)用口頭、筆頭、聽力來(lái)鞏固，檢查學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決問題。臨下課布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，如學(xué)到washing dishes，布置學(xué)生在家里做這樣一次家務(wù)，并將完成情況由家長(zhǎng)簽字，對(duì)于完成得好的同學(xué)，老師要有公開的獎(jiǎng)勵(lì)，刺激其他同學(xué)?；A(chǔ)課堂游戲游戲的目的是為了教學(xué)，它應(yīng)該具備趣味性、猜測(cè)性、對(duì)抗性，游戲是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其積極性，達(dá)到最好的效果。游戲應(yīng)該有序、有層次性，為了教學(xué)而游戲，也就是游戲要結(jié)合當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，切忌與其脫離，學(xué)生養(yǎng)成只游戲不學(xué)的習(xí)慣，以后老師在這個(gè)班會(huì)不好操作游戲。同時(shí)，每個(gè)小游戲在課堂上都可以發(fā)揮到很好的教學(xué)作用，最關(guān)鍵的是老師對(duì)這個(gè)游戲的把握和掌控：在此游戲的哪個(gè)點(diǎn)老師是一定要控制好的，要懂得把握時(shí)機(jī)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興奮點(diǎn)，把簡(jiǎn)單的有游戲玩出效果。對(duì)于游戲，孩子是永遠(yuǎn)也不會(huì)滿足的，老師切忌讓學(xué)生牽著鼻子走,不能學(xué)生說換游戲就換游戲，不玩就不玩，對(duì)于玩過多次的游戲，可以進(jìn)行很多變形和升級(jí)，將難度增加。課堂游戲時(shí)，首先要進(jìn)行簡(jiǎn)單、易懂的游戲流程和規(guī)則講解，這個(gè)過程要用英文，配合口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，或者是黑板上的圖形，讓學(xué)生快速理解游戲規(guī)則。在游戲之前，要講好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)其游戲熱情。英文講解流程可如下：Lets play a game. (the name of the game)Now I will divide you into two groups, Group A and Group B.T he rules of the game.Group A and Group B, are you ready?Lets have a match. (group)Lets have a try. (individual)6、游戲過程。7、總結(jié)游戲Group A: You did a good job.A stick for you.Group B: Come on. Thats OK.游戲的訣竅是，要設(shè)置游戲陷阱和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，注意節(jié)奏的快慢，在加入元素時(shí)，可加入上節(jié)課學(xué)的東西，盡量用到競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，聲音你要有煽動(dòng)力?；A(chǔ)課堂游戲示例例如：high and low voice簡(jiǎn)單但不容易，技巧是，首先老師要大聲說，學(xué)生小聲說，起輸入作用，然后學(xué)生大聲，老師小聲。及時(shí)總結(jié)游戲結(jié)果，調(diào)動(dòng)氣氛，馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。跟學(xué)生講解（配合肢體語(yǔ)言）：When I say the word in high voice, you should say it in low voice. When I say it in low voice, you should say it in high voice. Ok? . First, lets have a try! Great, you did a very good job. Are you ready?變換形式：1）句型加長(zhǎng)，更復(fù)雜，適合大一點(diǎn)的孩子。將句子分成段，一段high，一段low2）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制（比賽），有獎(jiǎng)勵(lì)3）選出一名學(xué)生當(dāng)老師，讓他說出一個(gè)句子，后面照常4）按學(xué)生排列順序進(jìn)行高低聲，如高-低-高5）按學(xué)生身高，聲音隨身高變化6）將學(xué)生分組，一組聲音大，下一組更大，再下組更大Teacher says students do（I say you guess）重要的輸入游戲，還可以按實(shí)際情況安排成I show cards you guess?；蛘哒?qǐng)學(xué)生上臺(tái)，事先跟學(xué)生交代好，囑咐學(xué)生做出老師要求的動(dòng)作、表情或者表演出來(lái)，然后學(xué)生來(lái)猜。2、Magic fingers如集體輸出單詞cat，老師伸出1只手指，students說cat，伸出2只手指，students說cat、cat變形：1）拍1次手掌，students說cat，拍2次手掌，students說cat、cat2）跺1次腳，students說cat，跺2次腳，students說cat、cat3）伸左手為男生讀，右手為女生讀注意：在老師做動(dòng)作指揮到一定程度后，可請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)指揮。3、Super guesser在輸出和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握時(shí)，準(zhǔn)備好單詞卡，老師隨意抽出一張，藏起來(lái)讓學(xué)生看不到內(nèi)容；然后讓學(xué)生看、讀老師手上的單詞卡，以此來(lái)猜是哪個(gè)單詞被藏起來(lái)了。先集體猜再單個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生的發(fā)音和認(rèn)讀。變形：將學(xué)生分成若干組，也可按男女生分組，進(jìn)行比賽，看哪一組的學(xué)生最快將單詞猜出來(lái)。注意，只要此組有一位學(xué)生猜出來(lái)了，那他所在的哪一組即可得分。加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。4、Touch and say準(zhǔn)備單詞卡或者是相應(yīng)單詞的圖片，在之前有充分的操練之后，讓學(xué)生拍圖片的同時(shí)大聲說出這個(gè)單詞，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)此單詞的掌握程度。為加強(qiáng)趣味性，老師可故意往后縮，讓學(xué)生拍不到圖片。5、Traffic lights在黑板上畫下紅、綠2盞交通燈，老師在帶學(xué)生操練之后，可用此游戲作output，老師一定要將節(jié)奏加快，不能給學(xué)生很多反應(yīng)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生有“剎不住車”的感覺。操作：老師快速帶讀若干次此單詞，突然指向紅燈，學(xué)生需馬上keep silence；老師指向綠燈，學(xué)生則繼續(xù)跟讀。此游戲盡量以競(jìng)賽的形式進(jìn)行比較有趣味性，如老師VS學(xué)生，學(xué)生VS學(xué)生，女生VS男生。6、Trick game在糾音之后，老師帶學(xué)生操練時(shí)，可用此游戲。老師帶讀A單詞幾次，突然指著A單詞讀成B單詞，這時(shí)學(xué)生要keep silence或者做手勢(shì)并大聲說“NO”。此游戲也可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。7、Flash cardsCard既可以是單詞，也可以是圖片，這是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)游戲，也可以作為輸出游戲。準(zhǔn)備一疊卡，老師以快速抽出的形式呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生得大聲地讀出來(lái)。8、Teacher does students say是很好復(fù)習(xí)游戲和Output游戲，老師把單詞以動(dòng)作、表情等形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生說出來(lái)。9、super bomb可作為操練、輸出游戲。在黑板上板書有10-20個(gè)新單詞，在糾音之后進(jìn)行。老師快速指定黑板上的任意一個(gè)單詞作為bomb，不做任何標(biāo)記，大家都只在心里記住。然后開始帶讀，當(dāng)學(xué)生讀到是bomb的那個(gè)單詞時(shí)，就“砰”的一聲爆炸了。10、what is missing？是一個(gè)單個(gè)或者集體輸出階段的游戲?？梢詼?zhǔn)備當(dāng)天的單詞卡，也可以在黑板上把單詞板書好進(jìn)行。老師隨意抽掉一個(gè)單詞，讓學(xué)生排除哪個(gè)單詞不見了，也相當(dāng)于super guesser。在黑板上進(jìn)行時(shí)，老師喊口令讓學(xué)生閉上眼睛，然后擦掉一個(gè)單詞，然后老師喊Open your eyes，學(xué)生看哪個(gè)單詞不見了，此游戲針對(duì)幼少兒尤其好進(jìn)行，比較有趣味性。此游戲可以以比賽的方式進(jìn)行。11、pop corn這是一個(gè)單個(gè)學(xué)生輸出游戲，用以檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的掌握程度。老師在課前準(zhǔn)備好與學(xué)生的數(shù)量相同的長(zhǎng)紙條，上面寫上句子，如：- is flying a kite.橫線上空白，用來(lái)讓抽到這張紙條的學(xué)生，任意填上一個(gè)同學(xué)的名字，每人抽一張紙條，抽到紙條的學(xué)生大聲將這個(gè)句子讀出來(lái)，“被點(diǎn)名”的同學(xué)需把句子里描述的情景表演出來(lái)。12、Super spy有兩種操作法。1）在集體練習(xí)的階段進(jìn)行。老師準(zhǔn)備好單詞卡，請(qǐng)一位掌握得好的學(xué)生當(dāng)spy，并請(qǐng)他出教室門，老師將一張單詞卡藏在一位學(xué)生那里作為“情報(bào)”，門外的同學(xué)找到“情報(bào)”的方法是：老師發(fā)口令，報(bào)出藏好的那個(gè)單詞，如：strawberry，ready，go！然后把門外的spy請(qǐng)進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)讀出strawberry這個(gè)單詞，當(dāng)spy靠近“情報(bào)”時(shí)，讀的聲音越大；當(dāng)spy走向錯(cuò)誤的方向時(shí)，讀的聲音越小。以此來(lái)指引spy找到目標(biāo)“情報(bào)”，有三次猜的機(jī)會(huì)。老師在操縱這個(gè)游戲時(shí)，一定要講清楚游戲規(guī)則，注意有序性，還要確保每位學(xué)生都讀了這個(gè)單詞，不是在看熱鬧，還有些調(diào)皮的學(xué)生會(huì)故意告訴spy“情報(bào)”在哪里。2）也可在集體練習(xí)的階段進(jìn)行。請(qǐng)一位掌握得好的學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)spy，背向臺(tái)下的同學(xué)；老師將一張單詞卡藏在一位學(xué)生那里，然后老師喊口令，全班開始大聲讀這個(gè)單詞，只有那個(gè)藏著“情報(bào)”的學(xué)生是沒有讀出聲來(lái)的，他只做口型，要Spy把他“揪”出來(lái)，Spy是可以湊近同學(xué)去聽聲音的，只有一次猜的機(jī)會(huì)。注意：當(dāng)游戲進(jìn)行3-4輪后，可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師操作。13、Golden touch這是一個(gè)單詞單個(gè)輸出游戲（output）。老師課前在黑板上板書好單詞，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，站成一排，以相同的距離正對(duì)著黑板上這個(gè)單詞，如cherry，老師喊口令：ready，go！兩同學(xué)沖向黑板去touch這個(gè)單詞，同時(shí)大聲讀出這個(gè)單詞，誰(shuí)先touch到單詞，誰(shuí)是winner，但是，速度最快卻沒有讀出單詞，不能算贏。變形版：除以上之外，老師再準(zhǔn)備一套一樣的單詞卡，將一張張單詞出示給臺(tái)下所有同學(xué)，由同學(xué)們來(lái)發(fā)口令，將老師出示的這個(gè)單詞報(bào)給臺(tái)上參加游戲的2同學(xué)。以此讓全班同學(xué)都參與到游戲中來(lái)。升級(jí)版：老師在黑板上板書所有的新單詞，兩個(gè)同學(xué)站在這些單詞的正前方，老師發(fā)口令，報(bào)任意一個(gè)單詞，2學(xué)生沖過去touch.注意：1)、如果地板比較滑，謹(jǐn)慎使用此游戲。2、)如果是幼兒班級(jí)，可以不在黑板上進(jìn)行，可以將單詞卡擺在干凈的地上,大家圍成一個(gè)圓圈，把單詞卡圍在里面。老師報(bào)一個(gè)單詞，誰(shuí)先撿到這張單詞卡，誰(shuí)得分。注意，一定不能讓學(xué)生爭(zhēng)搶，一旦有這樣的行為，就扣分。誰(shuí)積分最多，誰(shuí)就是winner。14、sentences dragon這是一個(gè)句子的單個(gè)學(xué)生輸出游戲。比如說，對(duì)于句型I like cycling. I like swimming.I like hopping.I like skating.I like skiing.的輸出。凡是類似此結(jié)構(gòu)的句子，也就是只替換了其中一個(gè)名詞或形容詞的句子，可用此游戲，因?yàn)榫退闶菍?duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也可以模仿出來(lái)。操作這個(gè)游戲時(shí)要注意把握時(shí)間上的緊湊性，老師要事先限定好，從第一排第一位學(xué)生開始，游戲呈S形進(jìn)行。學(xué)生要在最快的反應(yīng)時(shí)間內(nèi)緊接上一位同學(xué)把句子說出來(lái)，兩位學(xué)生之間不能有時(shí)間間隔，否則就直接出局，出局的學(xué)生要接受事先規(guī)定的懲罰。15、words dragon是一個(gè)單詞的學(xué)生單個(gè)輸出游戲。1）、可以用當(dāng)天的新單詞做接龍游戲，規(guī)則同sentences dragon。2）、可用新舊單詞，單詞類型是類似的，比如只能接龍水果、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、天氣等的單詞。16、passing down可以作為一個(gè)活動(dòng)時(shí)的游戲。座位陣型可以擺成圓形，在戶外活動(dòng)課時(shí)師生可以坐在地上來(lái)進(jìn)行。準(zhǔn)備一個(gè)娃娃作為傳遞物，按規(guī)定的要求說出已經(jīng)劃定好范圍的單詞或句子，老師放音樂，音樂一停，娃娃在哪位學(xué)生手上，這位學(xué)生就要出來(lái)表演節(jié)目或接受懲罰。17、松鼠和大樹是一個(gè)戶外活動(dòng)課游戲。將學(xué)生分成兩撥，一撥作為松鼠，一撥作為大樹，注意：一定要有“落單”的松鼠或者大樹。2)位學(xué)生把手舉起搭成一座“小房子”形狀作為大樹，1位學(xué)生作為松鼠蹲在“大樹”底下。老師發(fā)口令：“大火來(lái)啦！”-大樹動(dòng)，松鼠不動(dòng)，即“大樹”換動(dòng)位置，重新找松鼠作為他們的寶貝；當(dāng)老師發(fā)口令：“洪水來(lái)啦！”-大樹不動(dòng)，松鼠動(dòng)，即松鼠換位，重新找自己的棲息地；當(dāng)老師發(fā)口令：“地震來(lái)啦！”-松鼠和大樹都動(dòng)，即他們?nèi)繐Q位。每輪口令之后，落單的，也就是被淘汰的學(xué)生，要出來(lái)表演節(jié)目，或接受懲罰。18、Building a house可作為一個(gè)到快下課時(shí)玩的輸出游戲，輸出單詞或句子都可以。2位學(xué)生的手舉起搭成一個(gè)房子，其他學(xué)生排好隊(duì)(可后一位拉著前一位學(xué)生的衣服)，依次通過房子(可一邊走一邊齊聲唱著學(xué)過的歌)；被房子關(guān)住的學(xué)生，要將相應(yīng)的當(dāng)天學(xué)的句子或者單詞大聲說出來(lái)（也可結(jié)合以前學(xué)過的）；成功說出以后，才可以從房子里被放出來(lái)，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。19、catch a hen是一個(gè)集體練習(xí)游戲。最好在有問句和答句的情況下進(jìn)行，如How do you go to school？- I go to school by car by bus on foot by bike.操作：如，學(xué)生：Lisa，Lisa，how do you go to school？Lisa：I go to school by bus by bike by car on foot。當(dāng)老師是作正?；卮饡r(shí)，學(xué)生要馬上stand up and say：by bus by bike by car on foot；Stand up最慢的同學(xué)會(huì)被老師抓住，“揪”上臺(tái)來(lái)表演“母雞生蛋”。變形1當(dāng)老師回答的是I am a wolf，學(xué)生必須keep quiet。這時(shí)如果還有學(xué)生stand up或者失口說了單詞，也就是沒有keep quiet，就被老師catch了，也就是成了一只hen。hen要上臺(tái)來(lái)表演“母雞生蛋”。變形2：老師的角色不變，將學(xué)生分成若干組，如分成4組，組名分別為：by bus，by bike，by car，on foot。游戲規(guī)則不變，老師說出句子以后，如，I go to school by bus.則by bus這個(gè)組就要stand up and say：“by bus”，其他組的同學(xué)不能動(dòng)。這個(gè)組反應(yīng)最慢的，也就是stand up最慢的學(xué)生要被“揪”出來(lái)，表演“母雞生蛋”。注意：在若干次練習(xí)，學(xué)生熟練以后，老師可以故意對(duì)學(xué)生作一些誤導(dǎo)，比如，老師說的是by bus組，手指向的卻是by car組，以此來(lái)測(cè)試by car組的學(xué)生是否集中了注意力，也可以增加趣味性。20、happy fax是一個(gè)單個(gè)輸出游戲。等熟練的練習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)5-6位學(xué)生上臺(tái)（數(shù)量為班級(jí)總?cè)藬?shù)的13或14最好，每輪選學(xué)生的時(shí)候，要注意基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)弱的學(xué)生的搭配，不要讓基礎(chǔ)弱的學(xué)生上臺(tái)后很尷尬）。老師對(duì)第一位同學(xué)說一個(gè)單詞或句子（為公平起見，老師可以將此句子或單詞做成卡片，背對(duì)臺(tái)上的同學(xué)，將它們展示給臺(tái)下的同學(xué)看），這位同學(xué)對(duì)著下一位學(xué)生的耳朵，小聲把這單詞或句子傳給他，第二位同學(xué)再傳給第三位直至傳到最后一位，最后一位同學(xué)將他收聽的句子大聲說出來(lái)，看是否與老師最初給出的句子一致；若一致，則給予獎(jiǎng)勵(lì)。21、shooting這是一個(gè)單個(gè)句子輸出游戲板書好新學(xué)的句子，在句子前標(biāo)好數(shù)字，順序可以任意，然后在黑板上畫一個(gè)靶子，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。老師給舉手的學(xué)生一截粉筆，擊中哪環(huán)就將相應(yīng)的那個(gè)句子大聲讀出來(lái)，并且可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生一環(huán)也沒有擊中的話，學(xué)生則要讀出老師任意指定的一個(gè)句子。在這個(gè)游戲中，如果班級(jí)人數(shù)不足20人時(shí)，可以每個(gè)學(xué)生都輪到。注意：可以增加難度，把同一個(gè)句型的一部分拿掉，如That is Lilysdress. This is Marksvest.把畫框的部分拿掉，讓學(xué)生自己填進(jìn)去。22、擲骰子（dice）可作為單個(gè)或集體輸出單詞或句子的游戲。在骰子的各個(gè)面畫上圖片，如動(dòng)物或某些運(yùn)動(dòng)類型圖片。1）老師擲骰子，學(xué)生集體說出相應(yīng)的單詞或句子；2）老師擲骰子，請(qǐng)一位學(xué)生說出單詞或句子。注意及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。23、one breath可用于詞組或句子的練習(xí)，以競(jìng)賽的方式進(jìn)行。一口氣，也就是中間不換氣，看能說多少遍同一個(gè)句子或詞組；一口氣說得最多的學(xué)生獲勝。24、lip reading可用于集體輸出。對(duì)于一個(gè)單詞或句子，老師只做口型，不發(fā)出聲音，學(xué)生來(lái)判斷老師說的是哪一句，然后大聲地讀出來(lái)，最先判斷出來(lái)的同學(xué)可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。25、star、gun and bomb可以作為一個(gè)復(fù)習(xí)游戲。準(zhǔn)備7張紙條，3張上畫star，代表抽到這張紙條可以得1顆星；2張上畫gun，代表抽到這張紙條后可以用gun打掉對(duì)方1顆星；2張上畫bomb，代表抽到這張紙條后會(huì)自動(dòng)爆炸，炸掉自己的1顆星。針對(duì)要復(fù)習(xí)的5個(gè)單元，老師可以準(zhǔn)備盡可能多的問題，將學(xué)生分成2組，輪流答題（答不上來(lái)可以由老師提醒或同學(xué)幫助），答完以后就有權(quán)利抽一張準(zhǔn)備好的紙條；抽到的紙條在沒看結(jié)果之前，可以選擇give或者take。give是指把抽到的紙條不管結(jié)果如何，都送給對(duì)方組；take是指，不論結(jié)果是得星星，打掉對(duì)方的星星，還是自己爆炸掉星星，都得自己承擔(dān)后果。根據(jù)所得星星的多少，來(lái)判斷哪組輸贏。26、Hugging這是一個(gè)練習(xí)數(shù)字熟練程度的游戲，也可以作為課外活動(dòng)課游戲。當(dāng)老師報(bào)one時(shí)，學(xué)生要自己擁抱自己；當(dāng)老師報(bào)two時(shí)，2個(gè)學(xué)生應(yīng)該報(bào)團(tuán)；當(dāng)老師報(bào)five時(shí)，5個(gè)學(xué)生應(yīng)該抱團(tuán)注意：可以把當(dāng)天學(xué)習(xí)的核心句子作為“暗號(hào)”，每次抱團(tuán)時(shí)，抱在一起的每個(gè)學(xué)生必須大聲說出這個(gè)核心句子。老師在帶一個(gè)新班時(shí)，在最開始上課時(shí)可以用這個(gè)游戲來(lái)驅(qū)散生疏感，熟絡(luò)大家的感情，這時(shí)，大家團(tuán)報(bào)在一起時(shí)可以說：Nice to meet you。27、Cowboy這是一個(gè)單詞或詞組的單個(gè)學(xué)生輸出游戲。請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)，背對(duì)背，老師手里準(zhǔn)備當(dāng)天學(xué)的單詞卡，老師喊口令：One、two、three，turn back！2同學(xué)聽到口令后轉(zhuǎn)過身來(lái)，看到老師手上的卡片后，將其大聲讀出來(lái)，然后立馬向?qū)Ψ介_槍；誰(shuí)先讀出來(lái)，并先開槍，為勝者。28、蘿卜蹲這時(shí)一個(gè)單詞輸出游戲。準(zhǔn)備新學(xué)單詞的卡片，請(qǐng)相應(yīng)數(shù)目的學(xué)生上臺(tái)來(lái)，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，即每人代表一個(gè)單詞，老師報(bào)到一個(gè)單詞時(shí)，相應(yīng)的學(xué)生應(yīng)馬上蹲下去，再站起來(lái)恢復(fù)原狀。等熟練后，老師可以故意做些誤導(dǎo)，比如口中讀的是banana，手卻指向apple，以造成手持apple單詞的學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤，加強(qiáng)趣味性。轉(zhuǎn) 帶兒歌的簡(jiǎn)筆畫,太攢了,留著教寶寶!2012-5-24 12:19閱讀(1)轉(zhuǎn)載自解語(yǔ) 贊(2895) 轉(zhuǎn)載 分享 評(píng)論 復(fù)制地址 編輯上一篇|下一篇：嬰幼兒輔食添加英語(yǔ)游戲210例（一）一、老師和學(xué)生交替大聲、小聲讀單詞或句子操作過程：?jiǎn)卧~或句子操練大約5遍之后，教師隨意抽查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本掌握了單詞或句子的發(fā)音，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，可以要求學(xué)生：當(dāng)老師大聲讀單詞或句子時(shí)，學(xué)生必須小聲跟讀；當(dāng)老師小聲的讀單詞或句子時(shí)，學(xué)生必須大聲跟讀。如果哪一位學(xué)生讀反了（比如：該大聲讀卻小聲讀。），其他同學(xué)有節(jié)奏的擊掌三次，或者讓該生表演一個(gè)小節(jié)目。二、單詞接龍老師提前準(zhǔn)備好上課學(xué)過的單詞或者當(dāng)堂課已經(jīng)接近練熟了的單詞的卡片，快速的拿出來(lái)，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的認(rèn)讀，每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)單詞。為了增加競(jìng)賽效果，可以把全班同學(xué)分成四組比賽，每組同學(xué)輪流說出一個(gè)單詞，凡是不會(huì)說或說的較慢的同學(xué)，不加分，把該生跳過去，讓下一個(gè)同學(xué)接著說。說對(duì)者可以為本組贏得一個(gè)小紅旗。三、“火眼金睛”教師把上課學(xué)過的單詞或者說堂課已經(jīng)接近練熟了的單詞的卡片，上課時(shí)兩只手的食指頂著卡片的對(duì)稱角，面向全班學(xué)生快速旋轉(zhuǎn)卡片兩圈，然后讓學(xué)生猜是什么單詞，對(duì)于猜的又對(duì)又快的學(xué)生，則加一分，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫一張四、組挑戰(zhàn)賽第一組學(xué)員說出一個(gè)學(xué)過的單詞，第二組學(xué)員拼寫出來(lái)，只要第二組有一名學(xué)員會(huì)拼，則即為挑戰(zhàn)成功。而后由第二組的學(xué)員說出一個(gè)單詞，第一組拼寫。挑戰(zhàn)成功者得一分。操作時(shí)，可以說單詞，也可以說句子；可以一組學(xué)員說漢語(yǔ)，另一組學(xué)員說英語(yǔ)，并拼寫出來(lái)；也可以一組學(xué)員說英語(yǔ)單詞或句子，另一組說出漢語(yǔ)的意思。五、“數(shù)來(lái)寶”把學(xué)生當(dāng)中的兒歌引入課堂，借以活躍課堂氣氛。比如，一名學(xué)員說：“人在江湖中呀，誰(shuí)能不挨刀呀、沖呀、沖呀，小貓?jiān)趺雌囱?？”另一名學(xué)員立刻應(yīng)接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小貓、小貓CAT，現(xiàn)在輪到你啦！人在江湖中呀，誰(shuí)能不挨刀呀、沖呀、沖呀，panda、panda怎么拼呀？” 如此進(jìn)行下去。六、小吊死鬼游戲教師寫出曾經(jīng)學(xué)過的單詞的部分字母，故意空出部分，讓學(xué)生猜出空出的字母，每猜錯(cuò)一次，小吊死鬼就添上一筆。小吊死鬼共由六筆組成。如果小吊死鬼沒有畫完，學(xué)生已經(jīng)猜出所有空缺的字母，則算勝利；否則為失敗，即畫完了小吊死鬼。吊死鬼畫法：七、傳物競(jìng)猜一排學(xué)生面向全班學(xué)員，雙手背后。老師把一個(gè)物品交給第一名學(xué)生，然后讓全班學(xué)生面向后。傳物開始，先由左向右傳，然后由右向左傳，老師說停時(shí)，立即停止傳物，同時(shí)全班學(xué)員轉(zhuǎn)身向黑板，整排學(xué)員把雙手向前伸出。其他同學(xué)可以站起來(lái)猜：“小明，Isitin yourlefthand？”如果猜對(duì)了，小明回答：“Yes, itis. Itisinmylefthand.”同時(shí)由猜對(duì)的學(xué)員代替小明繼續(xù)玩。如果猜錯(cuò)了，小明則回答：“No,itisnt.Itisnotinmylefthand.”然后接著競(jìng)猜。八、快速反應(yīng)教師分給每個(gè)小組一個(gè)剛學(xué)的單詞，當(dāng)教師讀到這個(gè)單詞時(shí)，分到這個(gè)單詞的小組立刻站起來(lái)，連讀該單詞三遍。反應(yīng)較慢者淘汰或者圍著教室內(nèi)跑一圈，反應(yīng)快者記一分。首先，教師按順序說一遍，讓學(xué)生該怎么操作。然后，教師打亂單詞順序說。之后，小組間互換單詞，依此重來(lái)。最后選出每組反應(yīng)最快的同學(xué)進(jìn)行比賽。比賽規(guī)則：比賽者站齊，老師說漢語(yǔ)，學(xué)生說英語(yǔ)；老師說英語(yǔ)，學(xué)生說漢語(yǔ)；或者老師說一遍，學(xué)生快速、準(zhǔn)確的說三遍。反應(yīng)最快者前進(jìn)一步，同時(shí)反應(yīng)每人都前進(jìn)一步。先到達(dá)終點(diǎn)者（八步）勝出，加三分。九、漢英互譯教師說英語(yǔ)，學(xué)生說出漢語(yǔ)意思；教師說漢語(yǔ)，學(xué)生說出英語(yǔ)。反應(yīng)快者得小紅旗一面。十、猜口型教師或?qū)W生只做讀單詞或句子的口型，不能出聲，學(xué)生據(jù)口型猜出單詞或句子。猜對(duì)者加一分。十一、快速耳語(yǔ)接龍教師對(duì)第一排學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)單詞或句子，然后說開始，第一排學(xué)生同時(shí)向后耳語(yǔ)相傳。最后由后排的學(xué)生說出教師耳語(yǔ)是什么單詞或句子。凡是說的又對(duì)又快者勝出，該組學(xué)生每人加一分。十二、猜單詞在學(xué)生背后貼上一張卡片，或者教師用手在學(xué)生背后寫單詞，或者教師在黑板或紙條上寫出極小的單詞，讓學(xué)生猜出是什么單詞。猜對(duì)者加一分。十三、King、Queen擊掌游戲三到八個(gè)學(xué)生圍坐在一起，扮演King的學(xué)生先擊手，而后擊腿，拳頭緊握，拇指向上，先伸右拳說King，后伸出左拳說一個(gè)新單詞，代表該新單詞的學(xué)生立刻站起來(lái)應(yīng)答，先說自己的單詞，再說一個(gè)King以外的單詞。其他同學(xué)只需跟著擊掌既可。反應(yīng)慢者坐到排尾。十四、擊掌游戲按照節(jié)奏朗讀句子，同時(shí)按節(jié)奏擊掌。開始緩慢，而后逐漸加快。當(dāng)老師說停時(shí)，學(xué)生立刻停止擊掌。凡是繼續(xù)擊掌者，扣一分。被扣掉三分者，表演一個(gè)小節(jié)目或者圍著教室跑一圈。十五、神指請(qǐng)一名學(xué)生站到黑板前面，按照教師或者學(xué)生的指令指點(diǎn)單詞。指點(diǎn)三次，全對(duì)者加一分，指點(diǎn)錯(cuò)或慢者不得分。十六、表演1、請(qǐng)一句學(xué)生到講臺(tái)上動(dòng)作表演出單詞或句子的意思，其他同學(xué)用英語(yǔ)猜出來(lái)，也可以要求學(xué)生拼寫出來(lái)。2、教師把句子領(lǐng)讀510遍之后，為每個(gè)句子設(shè)計(jì)精美的動(dòng)作，而后把整篇課文表演出來(lái)。十七、萬(wàn)寶袋教師準(zhǔn)備一個(gè)袋子，里面裝有各種物品。請(qǐng)學(xué)生把手伸進(jìn)袋子，教師問：“Whatisthis?”學(xué)生邊摸邊回答：“It is.”猜對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫一張。十八、藏寶圖教師事先把一些物品藏于教室內(nèi)的某些地方，然后用英語(yǔ)描述這些物品的位置，學(xué)生根據(jù)教師的描述找到一張藏寶圖，根據(jù)這張藏寶圖就可以找到這些物品。找到一件物品加一分。十九、角色扮演按照男生和女生或者小組、排分角色，論到哪一組朗讀時(shí)，扮演這個(gè)角色的學(xué)生立刻站立，然后該站立而未站者，扣掉一分。二十、詞尾接力教師先說出一個(gè)單詞，學(xué)生以這個(gè)單詞的詞尾字母作為開頭字母，說出一個(gè)單詞。不得借助于書本和字典，反應(yīng)慢者淘汰或者表演一個(gè)小節(jié)目。依次下去。比如：cat、table、eat、too、orange、egg后面的學(xué)生不得重復(fù)說前面的學(xué)生已經(jīng)說過的單詞。二十一、改寫教師要求學(xué)生改寫學(xué)生課文。開始，可以要求學(xué)生把課文中的人物名字換成班內(nèi)學(xué)生的；而后，可以要求學(xué)生把以第一人稱寫出的課文改寫成以第二或者第三人稱的文章。二十二、擊掌傳花教師或者請(qǐng)一名學(xué)生輕擊黑板或者手鼓，不得面向?qū)W生集體，學(xué)生把皮球或者代替物傳給鄰桌，被傳者必須說出一個(gè)學(xué)過的單詞能接著往下傳。鼓聲停，立刻停止傳物。皮球或物品在哪位學(xué)生手中，這位同學(xué)就站起來(lái)讀單詞、句子、表演英語(yǔ)對(duì)話或者出一個(gè)小節(jié)目。二十三、猜意圖教師或?qū)W生把自己想好的單詞或句子寫在一張小紙上，其他同學(xué)猜測(cè)。猜對(duì)者加一分。二十四、猜人一名學(xué)生蒙著眼睛，其他同學(xué)圍這名學(xué)生轉(zhuǎn)，請(qǐng)這名學(xué)生猜：“Areyou？”猜對(duì)者加一分。二十六、競(jìng)賽一組學(xué)員說出一個(gè)句子或單詞，另一組學(xué)員說出它的漢語(yǔ)意思或者拼寫出來(lái)，比賽哪一組贏得最多。二十七、警察抓小偷教師選一名學(xué)生當(dāng)人民警察，要求人民警察面向教室的門或窗，然后指定一名學(xué)生扮演小偷。其他同學(xué)大聲讀學(xué)過的單詞或句子，小偷只做口形，不準(zhǔn)出聲。人民警察到每位學(xué)員旁邊仔細(xì)傾聽，找出小偷。當(dāng)讀到指定遍數(shù)時(shí)，如果警察尚未找到小偷，則小偷勝，得小貼畫一枚。二十八、小爆炸游戲教師提前規(guī)定全體學(xué)生讀若干遍單詞（預(yù)先設(shè)定），當(dāng)全體學(xué)生讀完設(shè)定的遍數(shù)時(shí)，閉著眼睛的教師走到哪位學(xué)生身邊，一邊用雙手做爆炸形，一邊大聲說：“嘣！”該學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目，背一首詩(shī)，或把單詞讀出來(lái)。二十九、大小聲加冰激凌教師事先在黑板上畫出一個(gè)冰激凌。教師大聲說單詞，學(xué)生坐下小聲說；教師坐下小聲說，學(xué)生迅速站起來(lái)大聲說。學(xué)生說對(duì)了，教師用彩筆給學(xué)生的冰激凌就再加一層（蘋果派、西瓜派、綠豆派或香蕉派）；學(xué)生中一個(gè)人說錯(cuò)了，老師的冰激凌則加一層。三十、Are you ready?（熱身動(dòng)作）教師用胳膊正轉(zhuǎn)三圈，而后指向?qū)W生：“Are you ready?”學(xué)生大聲回答：“Yes。”同時(shí)用胳膊倒轉(zhuǎn)三圈，而后右手猛力做發(fā)誓狀。三十一、編歌根據(jù)現(xiàn)存的歌譜，把歌詞換成正在教的經(jīng)過改編的英語(yǔ)句子。三十二、地雷游戲教師在黑板上提前書寫一些單詞群，教師迅速的用手指對(duì)某個(gè)單詞迅速指一下，教師領(lǐng)讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生跟讀到這個(gè)單詞時(shí)，老師出聲，學(xué)生只做口形，不準(zhǔn)出聲。如果有一個(gè)學(xué)生發(fā)生，教師畫出一筆吊死鬼。三十三、分組競(jìng)賽1、教師心中想一個(gè)單詞，讓學(xué)生猜測(cè)，猜對(duì)者為該組加一分，猜錯(cuò)者畫一筆吊死鬼。2、教師把學(xué)過的單詞以圖畫的形式表示出來(lái)，制作成卡片，讓學(xué)生猜的時(shí)候只露出一點(diǎn)兒，猜對(duì)者為該組加一分。3、教師用英語(yǔ)解釋單詞，讓學(xué)生猜，猜對(duì)者為該組加一分。三十四、教單詞時(shí)，在教師領(lǐng)讀后，讓學(xué)生看自己的手勢(shì)，當(dāng)老師讀完，手握成拳狀，學(xué)生不出聲，當(dāng)老師伸出一個(gè)手指，學(xué)生讀一遍，讀錯(cuò)者（出聲者）扣該組一分。三十五、反向反應(yīng)當(dāng)教師說：“a big melon”。同時(shí)教師用雙手做小西瓜狀。學(xué)生回答：“a small melon”。同時(shí)學(xué)生用雙手做大西瓜狀。當(dāng)教師說：“a long ruler”。同時(shí)教師用雙手做短尺子狀。學(xué)生回答：“a short ruler”。同時(shí)學(xué)生用雙手做出長(zhǎng)尺子狀。即所說的英語(yǔ)與所做出的動(dòng)作意思相反。三十六、搶凳子教師給每組學(xué)生分一個(gè)剛學(xué)過的單詞，當(dāng)教師讀到這個(gè)單詞時(shí)，該組學(xué)生全部站起來(lái)把該單詞連說三遍。反應(yīng)最慢者挑出來(lái)。然后找兩個(gè)凳子，讓反應(yīng)最慢的三個(gè)人繞著凳子正轉(zhuǎn)、倒轉(zhuǎn)、單腳跳、雙腳蹦等形式轉(zhuǎn)圈。當(dāng)老師說停時(shí)，三人搶凳子，未搶到凳子的同學(xué)表演一個(gè)小節(jié)目，如雙簧、一人說、一人表演等。三十七、小小奧斯卡教師事先物色（以有困難的學(xué)生為主）或由學(xué)生自愿報(bào)名，由他們?nèi)芜x學(xué)過的課文中的對(duì)話進(jìn)行表演，也可以加入自己創(chuàng)作的因素。正式登臺(tái)前，他們可以申請(qǐng)老師援助，老師幫他們正音，或修改病句。每次課上安排5分鐘進(jìn)行表演，結(jié)束后，及時(shí)講評(píng)，要中肯，并以鼓勵(lì)為主。最后要記得，定期（一個(gè)月或半個(gè)月）選出“小小奧斯卡”的最佳組合，最佳主演，并且張榜公布，以更大的調(diào)動(dòng)學(xué)生。三十八、你問我答給學(xué)生一張紙，讓他們?cè)诩埳袭嬕粋€(gè)剛剛學(xué)過的詞，畫的物體不能讓任何人看到。誰(shuí)畫完就可以離開位置，把它貼到任何人的后背并提問：What is this？如果那位同學(xué)沒有猜出，那么就另找一位繼續(xù)提問，如果別人猜對(duì)了，那么該同學(xué)的活動(dòng)即告結(jié)束。其他同學(xué)還可以繼續(xù)活動(dòng)。學(xué)生提問的句型可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)變換。如操練食物詞匯用：What would you like?操練顏色用：What colour is it?操練職業(yè)名稱用：Whats your father?操練交通工具用：How do you go to the park?操練人體部位用：What have you got? 建議：此活動(dòng)讓全體學(xué)生離開位置任意找同學(xué)交流，所以教師要注意：1、維持好課堂紀(jì)律；2、鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極活動(dòng)。三十九、追圈活動(dòng)目的：操練句型“What would you like? Id like some?”活動(dòng)開始，先由教師提問：What would you like?學(xué)生回答：Id like some milk.教師就給他一個(gè)milk頭飾，練習(xí)幾次后請(qǐng)回答過的學(xué)生戴上頭飾到講臺(tái)前來(lái)，圍成一個(gè)圈蹲下（7-8人），再請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)站在圈外，接著下蹲的學(xué)生就一起問：What would you like?圈外的學(xué)生一邊沿著圈跑，一邊思考回答：Id like some bread.那么戴著bread頭飾的學(xué)生就必須迅速起立并追趕圈外的學(xué)生。如果一周后沒有追到，他就代替圈外的學(xué)生繼續(xù)活動(dòng)。建議：1、此活動(dòng)最適合在校園、操場(chǎng)上進(jìn)行，可以將全班學(xué)生分成若干小組，教師也共同參與此活動(dòng)。2、此活動(dòng)同樣適合于職業(yè)、動(dòng)物、文具等詞語(yǔ)及相關(guān)句子（如Whats your father?/What animal do you like?）的操練。四十、冷冷熱熱語(yǔ)言點(diǎn)：Whose is it?Where is?Itsin/under年齡：6-12技能：綜合訓(xùn)練活動(dòng)目的：操練音節(jié)較多，比較拗口的單詞。玩法1：新授一個(gè)單詞后，教師適當(dāng)帶讀幾遍，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音比較困難，需要跟讀多次，就可以開始使用此活動(dòng)。讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)背對(duì)全體學(xué)生站立，教師就將此單詞或圖片藏于某一個(gè)學(xué)生的桌子內(nèi)，然后請(qǐng)講臺(tái)上的學(xué)生轉(zhuǎn)過身尋找單詞的位置。全班同學(xué)一起朗讀此單詞，如果該同學(xué)離單詞的位置較近，朗讀的聲音會(huì)比較響亮，如果離單詞越來(lái)越遠(yuǎn)，朗讀的聲音也就越來(lái)越輕。就這樣，全班用朗讀聲音的高低來(lái)幫助尋找單詞的同學(xué)迅速找到單詞的正確位置。建議：教師要控制好活動(dòng)節(jié)奏，以不能影響正常的教學(xué)進(jìn)度為原則。玩法2：學(xué)生A走出教室。教師從班上學(xué)生B那里借來(lái)文具，例如，一塊橡皮。學(xué)生A走出教室，全半不斷有節(jié)奏地問A：Whose rubber is it?A不必急于回答，而是試探性地走進(jìn)某個(gè)學(xué)生。全班同學(xué)根據(jù)A與橡皮擦的主人B的距離來(lái)決定提問聲音的大小，若A走得離B越來(lái)越近，則全班的提問的聲音越來(lái)越大。反之，離得越遠(yuǎn)，提問聲音越小，知道A根據(jù)全班的提示找到橡皮擦的主人為止。玩法3：學(xué)生A走出教室，老師把一個(gè)物品，例如一只玩具貓，藏在某學(xué)生的課桌里，同玩法二，只不過全班的文句換成Where is the toy cat?四十一、單詞擂臺(tái)1）初級(jí)階段：這一時(shí)期學(xué)生掌握的詞匯量還很有限，教師可以結(jié)合近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織擂臺(tái)賽。主要采用搶答形式。由教師說出中文，同學(xué)搶答。2）中級(jí)階段：學(xué)生已經(jīng)具備一定的單詞儲(chǔ)備，教師可以定出一個(gè)主題，如，水果類，文具類，讓學(xué)生自己從學(xué)過的單詞中搜索。可以采用說、寫結(jié)合的形式。仍是中譯英。3）高級(jí)階段：這一階段對(duì)學(xué)生的要求較高。不再是簡(jiǎn)單地將教師所說的單詞譯成英語(yǔ)，而要求學(xué)生能根據(jù)教師給出的描述猜測(cè)所指單詞，先猜到的為勝。注意：要發(fā)動(dòng)所有學(xué)生參與。尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在賽前教師還可以進(jìn)行“特訓(xùn)”，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心與參與意識(shí)。四十二、東西南北中把紙折成可以用手指控制方向的模型，然后在紙內(nèi)的四個(gè)方向分別寫好四個(gè)單詞，紙外的四個(gè)方向分別寫好東南西北中east,south,west,north.活動(dòng)開始，一般也是兩人一組，學(xué)生A提問對(duì)方：What would you like?學(xué)生B回答：East,two.學(xué)生A就操作紙模型兩次，找到東面的詞，然后讓學(xué)生B猜出正確的詞。交換角色后繼續(xù)進(jìn)行。建議：紙道具可以課前讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。四十三、站立對(duì)話為了提高學(xué)生的注意力，把學(xué)生分成A、B、C、D等數(shù)列，每列學(xué)生扮演不同的課文角色，該某個(gè)角色說話時(shí)，該列學(xué)員必需立刻站起來(lái)讀該角色的臺(tái)詞，讀完立刻坐下。四十四、啞語(yǔ)速跳教師在領(lǐng)讀單詞前告訴學(xué)生，老師在領(lǐng)讀時(shí)會(huì)快速指點(diǎn)兩三個(gè)單詞，當(dāng)老師領(lǐng)讀到指點(diǎn)過的單詞時(shí)，任何學(xué)生不得跟讀，跟讀者要扣一分或表演小節(jié)目。四十五、單詞代表隊(duì)每一組代表一個(gè)新單詞，當(dāng)老師讀到該單詞時(shí)，代表該單詞的組員立刻起立并快速讀三遍，反應(yīng)慢者挑出來(lái)在教室內(nèi)跑一圈或則挑出反應(yīng)最快的組員參加決賽，擂主加分或發(fā)小獎(jiǎng)品。四十六、石頭、剪子、布活動(dòng)目的：操練各種動(dòng)作指令。兩個(gè)人互相用手勢(shì)表示石頭、剪子、布，即握緊拳頭為石頭，攤開手掌為布，伸出食指和中指為剪子。石頭勝剪子，剪子勝布，布勝石頭?；顒?dòng)開始，學(xué)生兩人一組進(jìn)行比賽，誰(shuí)勝出，誰(shuí)就可以給對(duì)方一個(gè)指令，命令對(duì)方完成某項(xiàng)動(dòng)作。如果對(duì)方聽不懂指令或回答錯(cuò)誤，就給他一個(gè)小小的懲罰如用彩紙貼滿臉等?？梢圆倬毜膭?dòng)作指令有很多，如：Touch your nose.Go to the living room.Show me your pen.Draw a window.Act like a cat.Pass me the spoon.Point to the fish.Give me a hot dog. 建議：教師應(yīng)共同參與此項(xiàng)活動(dòng)，效果更好。四十七、協(xié)作式口語(yǔ)訓(xùn)練要求一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生對(duì)單詞解釋完畢之后，在要求其他學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)已有信息的內(nèi)涵進(jìn)行拓展。例1:猜詞grassS1:It s green and its in the park.S2:Sheep like to eat it.四十八、搶答賽走Stamp walk活動(dòng)目的：操練詞匯或句子。把學(xué)生分成若干小組，每小組挑出一名學(xué)生站在同一排進(jìn)行比賽，當(dāng)教師出示詞匯或句子時(shí)，最先說出的學(xué)生向前走一步，教師獎(jiǎng)勵(lì)最先到達(dá)目的地的學(xué)生。四十九、寫回到黑板上活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固字母的書寫。把學(xué)生分成兩隊(duì)結(jié)成兩行，每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生走到黑板前，并面向黑板。教師讓每隊(duì)的最后一個(gè)學(xué)生看一個(gè)字母F，然后請(qǐng)他把所聽到的字母用手指指寫在前面一個(gè)學(xué)生的背上，依次傳遞，直到最前面的一位學(xué)生“感受”到信息，他就離開位置到黑板上到黑板上把這個(gè)字母書寫出來(lái)。哪隊(duì)第一個(gè)寫出正確的字母就為他們隊(duì)贏得一分。五十、感覺速遞活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固字母的書寫把學(xué)生分成兩行，每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生走到黑板前，并面向黑板。教師讓每隊(duì)的最后一個(gè)學(xué)生看一個(gè)字母F，然后請(qǐng)他把看到的字母用手指寫在前一位學(xué)生的背上，依次傳遞，直到坐在最前面的一位學(xué)生“感受”到信息，他就離開位置到黑板上把這個(gè)字母書寫出來(lái)。哪隊(duì)第一個(gè)寫出正確的字母就為他們隊(duì)贏得一分。建議：活動(dòng)中，可以變換學(xué)生的位置，讓學(xué)生受到不同能力鍛煉。Game45找顏色老師說出某物體名稱，然后要求學(xué)生說出該物體的顏色，并且說出一個(gè)完整的句子。例如：老師說：The trees學(xué)生說：The trees are green。Game46 快速拼讀游戲老師說出一個(gè)字母，讓一個(gè)學(xué)生口頭說出5個(gè)此字母開頭的單詞，反應(yīng)迅速，發(fā)音正確取勝，獎(jiǎng)勵(lì)他說出另一個(gè)字母，由其指定另一個(gè)同學(xué)講出另外5個(gè)單詞，講不出者被罰下，另找一名同學(xué)回答，答對(duì)者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復(fù)出現(xiàn)。例：A：an，and，angle，are，askB：box，book，big，black，breakfast。Game47 單詞競(jìng)賽將學(xué)生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個(gè)格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求：例如：寫動(dòng)物名稱：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen寫人體部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學(xué)習(xí)用品、表示時(shí)間自然物體和現(xiàn)象的詞 、人物動(dòng)物、不可數(shù)名詞等。此游戲的目的是幫學(xué)生有意識(shí)地將單詞及其詞類分門別類地學(xué)習(xí)，歸納和記憶。Game48反義詞的游戲?qū)W(xué)生分成A、B兩組。A組的一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)單詞，B組的第一個(gè)同學(xué)給出該詞的反義詞。第二個(gè)同學(xué)接著往下做，中間出現(xiàn)冷場(chǎng)或做錯(cuò)了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結(jié)，由教師寫在黑板上。例：good-bad wrong-right long-shortGame49 聽力理解游戲。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，聽懂別人的談話甚至比表達(dá)自己的思想更難。許多學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己，但卻聽不懂對(duì)方講話。聽力理解游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)生呼懂別人的講話內(nèi)容，抓住別人講話內(nèi)容中的主要意思的能力。在聽力訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的聽覺能力和反應(yīng)能力。Game50 西蒙的命令。教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語(yǔ)名字叫simon。在聽力訓(xùn)練中由他發(fā)出命令。當(dāng)大家聽到Simon says，stand up！大家立即站起來(lái)，Simon says，sit down！大家就坐下。否則什么也別做。若誰(shuí)做錯(cuò)了，就暫時(shí)退出游戲，不犯錯(cuò)者為贏。例如：Simon saysTouch your headhands on the desk！Game52 草圖游戲這是一個(gè)訓(xùn)練聽覺能力的游戲，老師讓同學(xué)們拿出紙筆，然后播放錄音內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)錄音內(nèi)容以草圖去畫，物體以方或圓塊表示出來(lái)，在廣場(chǎng)或圓塊中寫出該物體的名稱。例：Lets draw our school/classroom.This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teachers desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters A、B、C aer on the blackboard.這種游戲既練習(xí)了聽力，又復(fù)習(xí)了方位介詞短語(yǔ)的用法。請(qǐng)一至兩名學(xué)生把草圖畫在黑板上。經(jīng)過上面介紹的幾種課堂游戲教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒會(huì)大大提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。挖掘出學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而奠定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的良好基礎(chǔ)，順利完成教學(xué)任務(wù)。Game53、“碰地雷”：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷， 這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！Game54 補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。Game55 此呼彼應(yīng) ：（1） 全班學(xué)生坐在原位。 (2) 教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：The dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。 (3) 做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。 (4) 剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。 (5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run